对黑龙江省高校冬季体育课现状的调查与对策

拓宽黑龙江省高校冬季体育课的教学思路,增强冬季体育教学项目是新世纪高校体育教学改革的重要步骤.通过对省内部分高校的访谈,了解到学校冬季体育课现状的同时,对如何更好地增加冬季体育课的课型和教材内容商讨了对策,提出了应从学校和学生的实际情况出发,从"学"处着想的指导思想.     

高校冬季开展阳光体育运动的影响因素

开展"阳光体育运动"是新时期加强学校体育工作的战略举措,增进学生健康,提高全民族素质具有重要的价值。不同的历史时期高校体育的教学的指导思想具有变动性、现实性和阶段性等特点,不同的教育指导思想对青少年的身体素质具有不同的影响,冬季体育的教学的指导思想、冬季体育的教育观念和冬季体育教学的目标是影响高校冬季阳光体育运动开展的主要因素,对培养学生体育的兴趣,养成锻炼的习惯,培养终身体育的意识起着主导作用。     

冬季如何开展好趣味冰雪体育课

<正>冬季体育课的教学给每一位体育工作者提出了一个难题——"如何在冰天雪地中锻炼学生的身体,增加学生户外活动的时间,有效地增强体质?"对此,结合多年的教学实践,笔者将北方盛行的适合中小学生年龄特点的冰雪游戏、搭建雪滑梯、彩色冰场等引入冬季体育课堂,有效解决了北方冬季体育课     

跳绳——冬季体育教学的首选

<正>体育教师最头疼的就是冬季的体育课教学:天气寒冷、场地器材缺乏、教学内容枯燥(大都是长跑类项目)、学生不愿意活动……如何提高冬季体育教学的锻炼效果,确保学生健身活动的不间断,成为各学校、各体育教     

怎样上好冬季体育课

认真上好冬季体育课,不但能增强学生的身心健康,提高对寒冷的适应能力,而且还可以锻炼意志,转变学生的思想。我国北方冬季时间长,给上体育课带来一定的困难,怎样上好冬季体育课是学校需要很好研究和解决的问题。在此,仅就个人的体会谈点粗浅看法。一、认真选择教材适合冬季体育锻炼的项目很多,如中长跑、体操、爬山、武术、球类、跳绳、踢毽子等。但选择哪些项目作为体育课的     

初中体育课培养学生自我锻炼能力的有效途径

初中体育课程的开设,不仅要求达到教学目标,更应该以培养学生的自我锻炼能力为主,体育教学的落脚点和出发点都在于学生,学生体育素质的提高与拥有一个强健的体魄才是初中体育课的追求所在。本文通过以下四个方面来探讨初中体育课培养学生自我锻炼能力的有效途径,分别是：初中体育课培养学生的自我锻炼能力是教学目的的要求;学生对于体育课不重视,忽视了自我锻炼能力的培养;教学方式的局限性阻碍了热爱体育的学生的自我锻炼行动;初中体育培养学生自我锻炼能力的有效途径探析。     

对普通高校速滑课技术分组教学的探讨

速度滑冰运动是我国北方地区特有的冬季运动项目,也是北方地区学校体育课教学的主要内容。哈尔滨师范大学共同课为学生开设两年体育课(一年级普修体育课,二年级专项体育课),冰上授课时间为两个冬季,总时数为24学时,占体育课总学时的16.7％。多年来速滑课的教学一直袭用旧的教学组织形式授课,忽视了学生冰上运动的基础和技术水平的差异,教材内容与练习方法均不尽如人意,致使基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不消”,从而影响了学生的学习积极性和锻炼效果。之所以如此,一是学生掌握技术的程度参差,互相混在一起致使课堂秩序显得混乱;二是运动量不好掌握。教师一般把技术水平较差的学生作为重点,很难兼顾其他,有时只是布置一下练习的内容,随意性很大;三是技     

拓展冬季体育课的教学思路刍议

针对北方冬季的特点，就如何上好冬季体育课，进行了采用多样化的教材、因地制宜搞好冬季教学的教学思路的探讨，注重在冰雪条件下培养学生对体育课的兴趣，使之能够自觉积极主动、科学全面地锻炼身体和培养学生不怕困难、勇于向上的意志品质。指出教师在上好冬季体育课中所应遵循的原则和应起的主导作用。     

新课改下的中学体育课评价标准

通过比较新旧评价方法、指导思想和构建的标准等方面，讨论了新课程理念下体育课评价体系的构建，研究了新形势下体育课评价体系具体的方式、方法及补考的评价方法。学生的考评实验表明新的体育课考试评价体系能更好的培养学生自我锻炼的能力和意识。     

情感教学在冬季体育课中的效应

随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累的思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在北方的冬季体育课上表现得更为严重。大部分学生思想懒惰,娇气十足,给体育教学带来很大难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把“情感教学”带进了体育课堂,作为一种探索、一种尝试在冬季体育课上效果较为显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中的难点,更是学生普遍的弱点和恐惧点。但是,通过“情感教学”收到     

怎样上冬季体育课

冬季的特点是日照时间短,气温低,学生往往因怕冷而不愿意上体育课。冬季上课可以培养学生适应环境变化的能力,有助于锻炼学生冬季上课学生积极性低落,兴奋性不高,易出现伤害事故,那么如何上好每一节冬季体育课呢?我认为应从以下几方面进行。一、加强宣传教育:首本让学生明确上课可以锻炼意志,增强体质,同时提高学生适应环境变化能力,教师要以身作则表现出不怕寒冷的精神状态,为学生树立好榜样。二、做好充分的准备活动,严防创伤:冬季由于气温较低,人体肌肉大多处于收缩状态且粘质性增高。在进行较激烈的运动或比赛前应充分做好准备活动,使身体各部分都做好激烈运动的     

高三实施“选项教学”的尝试

<正> 一、指导思想 1.高三学生学习任务繁重,时间紧迫,对体育课的兴趣逐渐淡化,一些学生上体育课“出工不出力”,传统的教学内容与方法难以抵挡学生面临的高考压力。为此,需要对其体育教学进行必要的改革。 2.通过一年的选项教学,可以培养学生对某个体育项目的兴趣、爱好和特长,掌握该项目较系统的锻炼方法与技能,可以终身受益。 二、何谓选项教学 该教学是指依据学生的兴趣、爱好及特长,结合学校场地器材、教师水平等实际情况,由教师设项,学生自行选择1—2个体育项目,然后     

对严寒地区冬季开设“雪地球”课的实践

近几年来。以冰上教学为主的严寒地区冬季体育课受场地、器材、经费所限,不能进行正常的冰上教学,降低了学生的身体素质,直接影响教学任务的完成。如何根据严寒地区的特点,上好冬季的室外体育课,从而增强学生体质,培养坚强的意志品质,完成教学任务,提高教学质量,是亟待解决和探讨的问题。 我们针对这些问题,自编了《雪地球》教材,经过佳木斯工学院、佳木斯师专、佳木斯医学院的冬季体     

黑龙江省高职院校冬季公共体育教学课程设置的思考

高职院校教育事业是我国高等教育事业的有机组成部分,高职院校冬季体育教学是其教育发展规划中不可分割的重要组成部分,在培养学生健康体魄、适应社会、挑战能力等方面具有不可替代的重要作用。研究表明,黑龙江省高职院校在课程内容的安排上更加丰富多彩,突出“健康第一”的指导思想,保证在冬季开设不同教学内容的体育课程,但开设冰上课程的学校出现缩减的发展趋势;冬季学生参加户外体育活动时间的减少,仅靠每周2个学时的体育课根本无法达到提高学生的身体素质的教学要求。黑龙江省高职院校冬季公共体育教学应从开设独具特色的本土化课程、校本课程入手,增加冬季公共体育教学的课时量、丰富教学的内容;通过各种途径开展广泛的学生的业余体育活动,促进黑龙江省高职院校冬季公共体育教学效果、教学质量的不断提高。     

对初中体育课中“反常现象”的分析与研究

常态体育课是学生参与体育运动和锻炼的第一课堂,高效的常态体育课能够激发学生运动的兴趣和爱好,能够增进学生的身体素质,有效的完成体育课的教学任务.然而在实际的体育课教学中,由于受到教学主体、教学环境和教育内容等因素的影响,学生很容易在课堂中犯错误,发生“反常现象”,并影响整节体育课进程.因此,分析具体的“反常现象”案例,探究应对“反常现象”的技巧,成为体育课堂顺利高效开展的重要保障.     

对中学体育课考核与评定办法的初步探讨

一、体育课考核的意义:体育课考核是体育教学过程中不可缺少的一环。体育课考核是为了掌握每个学生的身体素质、体育知识、体育技术、技能等方面的真实情况,并予以客观的评价,以便使学生正确估价自己的学习成果,看清自己的不足之处和努力方向,激发学生更加勤奋地学习和锻炼,以达到牢固地掌握知识、技术、技能和有效地增强学生体质的目的。对体育课的考核,不但可以进一步贯彻落实《中小学体育工作暂行规定》,而且还可以督促学生积极锻炼,逐步养成自觉锻炼的习惯,加强他们的责任感,培养良好的意志品质。体育课考核还能帮助教师检查教学效果,总结工作中的经验教训,以便改进教     

巧用自制小奖票

在学校的体育教学过程中,特别是农村学校,由于传统观念的影响,重智轻体的现象依然存在,学生在体育课上的锻炼积极性很难调动起来,直接影响了体育课的质量,因此做为一名体育教师必须利用多种渠道对学生进行思想教育,激发学生的锻炼兴趣,促进学生身体的全面发展。我在教学中利用发放小奖票的方法,调动了学生锻炼的积极性,改变了体育课的被动局面,收到了事半功倍的效果,供同行们     

抚顺市部分中学体育课教学现状的调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对抚顺市部分中学学生对体育课的评价、体育课教学的态度、体育课的教学现状及学生参与锻炼积极性等几个方面进行调查和分析。结果显示：抚顺市中学生对体育课的评价较好,对体育课教学内容、形式持满意态度,但学体育课考试内容过多,占过多的教学时数,影响了教学的效果。也反应出分班方法欠缺和贯彻因材施教力度不足等情况,并相应的建议,以便为今后中学体育课教学工作提供有益参考。     

终身体育教育与“三自主教学”模式的思考

"三自主教学"模式是新时期高校体育课改革的一个重要方面,它对树立新的课程观念,调整教学关系,充分发挥学生的主体作用,并以技能为载体,以兴趣为核心,以培育终身锻炼为目标,适应终身化、健康化、个性化的教学改革指导思想,营造高校体育教学中生动、活泼、主动的学习氛围和特点的课程体系,对高校体育中的"三自主教学"改革和全面推进素质教育将起到积极的促进作用。     

高中学生上体育课的学习心理研究

目前,一些体育教师对上好高中学生的体育课信心不足,认为学生对体育课不感兴趣。调查研究的结果表明:多数高中学生是喜欢体育课的,对体育课不感兴趣的只是极少数。一些高中学生不想上体育课,并不是他们对体育课不感兴趣,而是他们对体育课的教学现状不满意或不适应而影响了他们对体育课的兴趣。运动环境不良、教学条件差、教学缺乏针对性、本人意志品质差、体质不好等,是影响他们对体育课兴趣的主要原因。要端正办学的指导思想,正确认识体育课的重要作用和必要性,改进教学方法,丰富教学内容和手段,溶教育目的的共性于学生的个性之中,提高体育课的教学质量,积极地努力改善学校的运动环境和体育课的教学条件。这样,高中学生体育课难上的问题就可以逐步得到解决。