微信阅读公众号打卡对英语专业学生英语阅读的影响

随着网络的发展,移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式,微信公众号打卡更是在英语专业学生中被广泛使用。本文以英语专业学生为调查对象,采用面谈的形式,探究微信阅读打卡给英专学生阅读兴趣、阅读理解与阅读鉴赏能力带来的影响。结果表明:(1)公众号打卡给英专学生阅读习惯带来的影响很大;(2)每日阅读打卡提升了英专学生的阅读理解能力;(3)每日阅读打卡提升了英专学生发现美、鉴赏美的能力。     

高校共青团微信公众平台的建设路径

文章以作者所在学校的四个二级学院团组织公众号为研究对象,通过问卷、访谈的形式调研并分析了高校团委微信公众平台中阅读数量与用户黏性、阅读内容、运营人员的具体现状,然后提出了高校共青团微信公众号平台建设的路径,包括坚持服务凝聚这一根本,实现对青年的精准帮助;把握思想凝结这一核心,实现对青年的有效引领;创新微信平台这一网络凝聚的新载体,实现对青年的全覆盖。     

浅议《西游记》整本书阅读网络时代的实施途径

如何缩短初中学生与名著阅读的距离,让学生主动阅读并能让老师可以督促和检查,是我们目前比较关注的问题.像《西游记》这样内容丰富的经典名著教学,我们能够借助"微信接龙打卡""作业""制作名著思维导图""网站、微信公众号阅读展示交流"等方式,让学生高效完成《西游记》整本书的阅读是很有必要的.     

微信公众平台对大学生阅读影响的调查研究

微信公众号作为典型的"触屏时代"浅阅读平台,提供了完全不同于传统书本的阅读方式。大学生的阅读对其自身发展具有极大影响,故而微信公众号对大学生阅读的影响调查便极为有必要。本研究以问卷调查的方式,深入分析微信公众平台对大学生阅读的影响,并提出针对性的建议。     

浅谈学生视角下高校微信公众号的运行策略

微信公众号已经成为高校进行信息推送的重要媒体,而推送的内容是否能够有效地进行传播取决于用户的持续关注度,学生作为高校微信公众号用户的主力军,在扩大学校影响力上发挥着巨大作用;从学生视角研究高校微信公众号的运行策略,有助于公众号运营者明确发布信息的特性,从而吸引学生关注,提升微信公众号在学生中的影响力;通过对江苏省高校微信公众号发展现状、学生持续关注影响因素等探索学生视角下高校微信公众号的运行策略。     

基于微信平台辅助高职英语视听说课程的教学模式设计

作为技能训练类的专业基础课,高职英语视听说课程现行的教学模式缺乏对学生自主学习与创新能力的培养。微信作为目前在校生广泛使用的通讯软件,合理使用微信平台的班级群及公众号等功能辅助视听说课程的日常教学与考核,可有效改善教学效果、提高学生的学习效率。     

基于微信公众号提升高校思想政治教育传播力——以“老夏说课”为例

随着科学技术的迅速发展与新媒体的广泛应用,微信公众号在高校思想政治教育中日益成为不可或缺的重要传播媒介,开始发挥重大传播作用。运用相关理论,如思想政治教育学、传播学理论,以“老夏说课”微信公众号为例,分析其关注量、发布量、阅读量等基本情况,阐述以微信公众号提升高校思想政治教育传播力的可行性,从传播者、传播内容、受众、传播媒介及传播过程五个角度,提出基于微信公众号提升高校思想政治教育传播力的实践路径。     

基于微信公众号的移动互联网在线学习平台构建

在移动互联网发展趋势下,为了让学习者能够更加便利地使用移动互联网在线学习,探索了基于微信公众号的在线学习平台搭建,依托微信公众平台广泛接口,实现移动端学习系统的设计与开发。通过平台整体功能模块设计、教学课件开发、教学模式优化,考试在线报名、成绩统计与分享等,重点梳理了教师在线管理与评论等功能模块设计,达到学习的便利性、随时性;通过学习分享功能,激发学习兴趣,促进学习者对知识的理解与记忆,加强学生与学生的交流、学生与老师的互动,进而引导学习者自主建构知识体系。     

搭载“微信公众号”奔向高中化学教研的星辰大海

教育信息化是时代发展的必然。研究如何基于微信公众号进行团队高中化学教研。研究团队创办了“高级催化剂”微信公众号,通过一年的公众号运营经验,探索学生线上作业设计、微课设计、教师线上听评课、化学线上资源库建设等项目,初步达到团队专业共同发展的目的。     

辅导员微信公众号运用于思想政治工作实践探究

随着移动互联网5G时代的到来,微信公众号得到了广泛的应用,极大地丰富了高校思想政治工作的内容和方式。因此,辅导员要善于运用微信公众号这一全新载体开展思想政治工作。在实践中围绕辅导员微信公众号存在的突出问题,通过加强内容建设、密切联系学生、加强师生互动等方式提升微信公众号的教育功能,助力于思想政治工作科学化水平的持续提升。     

微信公众平台对高职生学习习惯的影响-以“药品调剂技术”课程为例

在课程教学中引入微信公众平台,有助于增加学生的学习兴趣、增强学习自主性,培养独立思维和解决问题的能力。“药品调剂技术”课程教学中采用微信公众平台与课程任务驱动教学法结合方式,利用微信公共平台开展课堂教学,可使高职生养成良好的学习习惯。     

基于微信平台的翻转课堂在新入职护士实训教学中的应用

目的:探讨基于微信平台的翻转课堂模式在新入职护士实训教学中的应用效果。方法:将我院老年科46名新入职护士按电脑随机分组(为传统组23人,改良组23人),传统组采用老年病科常规技能实训模式培训,改良组采用翻转课堂联合微信实训模式培训,运用新入职护士自我评价;技能考核;轮转护士优服满意度评分,对微信翻转课堂模式的培训效果进行评定。结果:与常规技能实训模式相比,改良组新入职护士实训后自我评价比较、技能考核成绩、轮转护士的优服满意度评分有显著意义(P<0.05)。结论:运用微信翻转课堂实训模式进行规范化培训,可以提高新护士主动学习能力和学习效果;提升患者对新入职护士护理服务质量的评价,为医院培养老年护理骨干搭建优势平台。     

基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用

目的:探讨基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用效果。方法:2019年1月—2019年11月共84名在胸心血管外科实习轮转的2015级临床医学专业实习医生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式,对照组采用传统示范教学,出科结束进行理论考核和技能考核,比较两组教学效果。结果:试验组实习医生理论学习成绩、外科技能及学习积极性均优于对照组。结论:基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式能调动实习医生学习的积极性,提高外科操作自信,有效提高了教学质量,是值得推广的实习教学模式。     

微信辅助药理支架式教学的接受度及有效性评价

为在医学基础相对薄弱的药学专业学生中,改善药理学教学效果及影响,文章采用问卷调查的方法,在药理学学习时段及学习结束两年后的学生中,对微信辅助教学方法的参与环节、时段、影响因素、持续使用情况等进行了调查分析;结果表明微信辅助教学方式可提高学生学习药理学的动机目的,并可促进本学科与药学其他专业学科的结合,提升并巩固学习效果,促进学习的个性化和持续性。     

基于微信平台的高校思政课教学探索

高校思政课是大学生政治与德育教育的主要开展渠道,也是培养社会主义合格的建设者与接班人的主阵地,在学生正确世界观、价值观及人生观的树立中发挥着重要作用。在我国不断推进的教育信息化工程中,微信平台被引进了高校思政课教学中,并开展了以微信平台为基础的“第二课堂”。微信平台的运用,能将传统课堂受限于时空的局面打破,能够帮助教师创新教学理念、教学手段及学生的学习方式,有利于学生思政学习参与性及主动性的提高,同时可使思政课教学针对性、实效性得到提升,确保学生能够实现全面发展。     

基于微信小程序实验室资源开放平台探索

实验室的开放符合高校培养创新实践人才的需要,而传统实验室资源管理模式不能满足当前学生对实践资源的获取需求。为了能高效便捷地获得实验室共享资源,对比分析了目前移动端开发技术优缺点,在微信被广泛使用的背景下,提出基于微信小程序的实验室资源共享模式,在小程序云开发技术基础上开发了实验室开放平台。该平台实现了实验课表、共享设备、实验室空间等基础模块的查询功能和实验课内容的共享,并且完成了共享资源的预约交互。满足当前学生用户需求的同时提升了实验室资源管理效能,为实验室资源管理与开放的探索进行了有益的实践。     

基于微信的案例教学法在外科护理教学中的应用分析

探讨外科护理教学过程中使用微信平台开展案例教学的应用效果,本文通过理解案例教学法及微信服务平台,提出在外科护理教学中使用微信进行案例教学,并探讨了基于微信平台进行教学的优势及注意事项,旨在提升教学效率,提升师生的亲密度,提高学生的学习兴趣.     

“微”时代下高校思想政治教育微信公众平台的运营管理研究

在移动互联技术高速发展的“微”时代,高校思想政治教育平台作为大学生思想政治教育的重要载体,仍然存在内容贫瘠、学生关注力不足、品牌形象差等运营管理问题。文章利用“5w”模式分析了高校思想政治教育微信公众平台的运营情况,并针对该平台的运营管理现状及特点,提出传播精准化、内容创新与形式多样化、服务高效化、管理可持续化四点建议,将有效避免公众号的“僵尸化”,让高校思想政治教育微信公众号重获新生。     

基于微信的天线原理实验课程翻转课堂实践研究

由于传统的教学模式已经不能满足当前学生的发展需求,随着微信的普遍应用和在高校教育领域的快速推广,基于微信的辅助教学手段可应用于实验课程教学活动中。结合翻转课堂的教学模式,可以激发学生兴趣、提高学生创新能力、提升教学质量,对于培养学生的实践创新能力具有重要的意义。     

核心素养背景下的高中英语阅读教学思考

在高中英语阅读教学中,教师发现部分学生对英语阅读存在抵触心理,缺乏阅读技巧,做题时不能果断地选出答案,这直接影响到学生的英语阅读效果。文章分析高中学生英语阅读学习现状,探究基于核心素养背景的高中英语阅读教学策略,以提高学生的英语阅读学习效率,提升学生的英语学科核心素养。