如何成为学生喜欢的老师

正当我踏上三尺讲台的第一天,便立志要成为一名学生喜欢的老师。一直以来,我非常热爱我的工作,和学生在一起的我是快乐幸福的。我喜欢融入他们的世界,爱他们,并赢得他们的爱。一、爱学生就要理解学生只用成年人的思维方式看待学生是远远不够的。想让学生喜欢自己,先要真诚地爱他们,而理解是爱     

怎样让初中数学课堂教学更有效

课堂教学的有效性表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。其中,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学和怎么学、会不会学。     

浅谈如何提高语文课堂教学的有效性——以《三个儿子》为例

<正>"课堂教学的有效性"从专业角度说,是指通过课堂教学使学生获得发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。其核心特征是:看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。那么,提高课堂教学的有效性应从何处下手呢?我以《三个儿子》为例,浅谈     

夜探丛林

<正>【新星连线】大家好,我是一个文静的女孩儿。我热爱绘画、钢琴和舞蹈,也喜欢书法、数学和英语。但我最喜欢的还是戏剧和阅读,它们带我走进了另外一个奇妙的世界……我喜欢小动物,也愿意帮助他人,因为如果能对他人有所帮助,我就感觉自己是有价值的。这就是我,一个明年就要读三年级的小女孩儿。你愿意和我一起拥抱生活,拥抱未来吗？     

初中数学课堂教学有效性的思考与研究

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步．它是评价课堂教学效益大小的重要依据．具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣．课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多,但我认为最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学．     

我和我想说的话——写给初二5班的同学

我是一个什么样的人?首先,我热爱艺术,热爱自然。我喜欢看梵高笔下的杏花、星夜、夜色中的咖啡馆;我喜欢高更笔下拉着红色小提琴、黑色的小胡子和音符一起飘起来的男人;我喜欢流连     

巧用教学艺术提高课堂教学的有效性

通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。而归根结底衡量课堂教学是否有效最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。     

一个愤青的非正常生活

我在本市的一所大专教语文。学生们都愿意上我的课，特别是爱听我国讲际形势，讲中国与日本、美国的恩怨。学生很少有喜欢上课的，但学生都非常喜欢我，他们特别愿意上我的课。为什么？因为我敢于讲真话。我给他们讲民族大义，让他们懂得我们民族所遭受的苦难，我们现在应该怎么做。     

如何培养中学生写作的兴趣和习惯

写作教学是语文教学的一个重要部分,它同阅读教学一起,几乎构成了全部的语文教学。教师要根据学生的年龄特点,培养他们的写作兴趣和自信,使他们愿意写作,热爱写作,变要我写为我要写。     

如何培养中学生写作的兴趣和习惯

写作教学是语文教学的一个重要部分,它同阅读教学一起,几乎构成了全部的语文教学.教师要根据学生的年龄特点,培养他们的写作兴趣和自信,使他们愿意写作,热爱写作,变"要我写"为"我要写".     

《人民教育》二〇一〇年第十三—十四期合刊将隆重推出“创建新学校”专辑

很多孩子愿意在一起,但不愿意到学校来;有些孩子喜欢语文,喜欢读书,但不喜欢语文课;有些孩子喜欢活动、热爱运动,但不喜欢体育课;孩子们非常愿意表现自我,与同学说起话来滔滔不绝,可是在校园里、在课堂上却谨言慎行……他们来学校不     

遗失在夏天的童话

不断尝试着写,也尝试着找寻。我爱着这个美丽却充满了遗憾的世界,所以我愿意用文字来表达自己的感受。我由衷地喜欢着自己笔下的那些男孩女孩,我可以给他们一段悲欢离合,抑或是一次擦肩而过。我笔下的故事,总有或多或少的遗憾。可是我相信,这一切最终都会教会他们如何去爱、去付出,引领他们走向华美。年复一年,也许人生本就应该在试探中前行。我一直都相信,青春岁月中的小幸福会根植于人的记忆中。而文字,就是让记忆延续的方式。最后要感谢每一个耐心地阅读完这些故事的人,也想要告诉每一个热爱着文字的人:相信吧,我们都会幸福。     

提高课堂教学实效性的思考

课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性有很多标准,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。为了提高小学数学课堂教学的实效性,我们应努力做到以下几点。     

不同寻常的字母缩写

我曾在一所中学代过两星期的语文课。都是些十三四岁的半大孩子,他们眼中的纯真与无忧时常感染着我。我喜欢看他们阳光般灿烂的笑脸,喜欢听他们口中蹦出来的一个个时髦词儿。他们是物质上富裕的一代。他们的精神世界由此也多了些乐观、开朗、蓬勃向上。     

数学课堂有效教学的设计与实施

有效教学指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。     

读书,让我们变得美丽

作为语文教师,我们都知道读书的重要性,但我们常常会感到困惑:怎样才能让每一个学生都喜欢读书?怎样才能使学生的书读到实处,让他们真正走进书的世界,从中吸取到知识的养分,为自己今后的学习沉淀下文化的底蕴?我认为培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯是至关重要的.     

课堂上提高小学科学探究有效性的几点做法

科学探究的有效性是指通过探究活动学生获得具体的进步或发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。最核心的一点是看学生是否愿意做、怎么做、用什么做、会不会做。     

浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性

在全面推进素质教育的进程中,如何切实有效地提高高中语文课堂教学的效率,已成为迫在眉睫的问题。通过课堂教学活动,学生在学业上应有所收获,有所提高,有所进步。也就是说要让学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。解决课堂教学的效率就是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学、怎么学。现不揣浅陋,谈点自己的教学实践和感受。     

躲在文字的角落里

三生韶光是浮生一梦,有人眼眸低垂接受不情愿的道路,那路光明敞亮,挂着一盏光芒灼灼好似太阳的灯,让人们如同在白夜里行走。然而我愿意走向另一条略一读书写作的路是孤独、寂寞、清贫的,是注定孤身一人的路。是什么样的力量让我可以在黑暗里微笑?唯有热爱!我从小热爱阅读,捧着一本书可以凑着小脑袋读一整天。其实我是个畏惧孤独的人,喜欢和小伙伴一起吵吵闹闹,然而在读书的时候,我唯愿天地之间独我与书而已,闲人勿近,只让我在所热爱的世界里无限沉沦。热爱让我看到了镜像里一个全新的自己,她有着和我一     

不该发生的事情

当教师是我幼时的梦想，我喜欢天真活泼的孩子，愿意为他们除去蒙昧，开启智慧；愿意与他们为友，共同成长。校园里有着别处不及的干净、朴素、温和与宁静，我迷恋那三尺讲台和书本世界。1995年我实现了自己的理想。　　初为人师的我，希望能大干一场。我的人生信条是：“绿叶婆娑的年轻时节，不怕苦；满目霜叶的华发年纪，不后悔。”但没想到当一个合格的、受学生喜爱的教师却是这样的不容易。　　记得两年前发生了这样一件事：我担任一年级的班主任，我知道我是孩子们的第一任老师，我知道这对孩子、对家长的重要性。因此，我对学生要求很…