浅谈音乐教学中的语言艺术

语言是人们交流的重要手段,课堂教学语言更是师生间信息传递的工具。音乐教师要优化音乐教学语言,树立美好的语言形象,通过丰富的教学语言,使课堂教学富于艺术性和感染力,让语言美与音乐美达到完美和谐的统一,可以     

音乐课堂因语言而更加精彩

音乐教学语言是一门艺术,教师语言的基本功直接决定着课堂教学的效果。因此音乐教师必须加强语言修养,通过语言的艺术来吸引和感染学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效果。音乐教学语言是教学活动中师生之间信息传递的工具。它是知识、心理和情感互相交织的一种综合交流,是任何教学媒体都不能取代的。在音乐教学中,教师运用生动形象、富有情趣的教学语言,不仅能活跃课堂气氛,而且能深     

音乐课堂教学语言的运用

本文将从有声语言和无声语言两方面,研究音乐教学中语言的特点和语言在音乐教学中的运用,力求从音乐学科的角度去研究教学语言,在教学语言的运用上有所突破,提升教学语言在音乐课堂教学中的应用价值。     

例谈如何上好小学音乐课

<正>我从事小学音乐教学工作已有二十个年头,对如何上好小学音乐课有一定的教学经验。音乐课作为审美教育课,应该给学生更多的乐趣和更多的美的享受,那么音乐教师如何才能上好音乐课呢?下面我谈谈体会。1.教师在课堂教学中要灵活运用教学语言音乐给人以美的享受,教学语言是教学活动的灵魂,音乐教师要懂得用生动形象的教学语言引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学质量。在课堂中,教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而     

略说教学语言的音乐美

教学语言是一种艺术化的语言。如何在课堂教学中更好地发挥教学语言的作用，历来受到人们的普遍重视。其中讲究语言的音乐美是一个重要的方面，而音乐美主要表现在适度和谐的响度，快慢交替的节奏，抑扬顿挫的语调，恰到好处的重音，灵活巧妙的停顿处理等方面。     

巧用课堂评价语言,提高音乐教学效率

积极探索行之有效的课堂评价语言,让音乐课堂成为学生体验美、感受美、表现美、创作美的精神乐园。无论是有声和无声的评价语言,最终目的都是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

谈“以音乐审美为核心”的高中音乐欣赏教学及实践

随着高中新课程全面实施，“以音乐审美为核心”的教学理念在音乐欣赏课教学中也在深入贯彻实施。深入研究“以音乐审美为核心”的教学理念，笔者的理解是在课堂教学中教师的教学设计、教学语言、师生互动等环节中应尽可能多地使用音乐语言，避免大量使用非音乐语言的文学性描述。使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、演奏以及学生参与等方面要突出音乐的美感，     

音乐歌唱教学中的有声语言研究

音乐是一门特殊的学科,是一门“高实践,超理论的学科”。它集知识性、技术性、艺术性和实践性于一体。音乐本身这种高实践性和抽象性又决定了音乐歌唱教学有着很大的灵活性。音乐歌唱教学的特殊性使得音乐教学语言在音乐教学中显得尤为重要。作为一名合格的音乐教师只有掌握了一定的音乐歌唱教学语言才能达到良好的教学效果。本文通过对音乐歌唱教学语言的分类阐述,对音乐歌唱教学语言进行了细致的分析和研究。     

浅谈中学音乐教学中的语言美

教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一，苏霍姆斯基曾经说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率，我们深信，高度的语官修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐老师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。     

强化节奏训练,提高学生的音乐素质

卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而单独存在，而旋律却不可脱离节奏而存在。”可见，节奏是音乐的生命和本源。在小学音乐教学中，注重从培养节奏意识入手，强化节奏训练，是提高学生音乐综合素质的有效途径。一、通过语言节奏，让学生感受音乐“语言是音乐之根”。音乐节奏的重要来源之一是人类语言和生活节奏。在教学中应注重把语言节奏练习作为培养学生音乐的启蒙，让小学生从实际生活的语言出发，感受和掌握节奏，使之逐步了解音乐的基本节奏。例如，在课堂上师生之间的问好：“同学们好！…     

音乐课堂的互动语言

师生交往互动离不开语言。音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美，体现着美，其中，美化教师的教学语言最为重要。多年的音乐教学，我在这方面作了一些尝试和探索，取得了较好的效果。一、音乐语言。指的是教学过程中使用的有一定指向性的点缀性音乐包括课堂中的师生问好、起立坐下、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学音乐语言应该贯穿于整堂音乐课，让学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习音乐的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。我的做法是：学生听着节奏鲜明的音乐，律动入室后，我用分解属七…     

如何上好初中音乐欣赏课

在音乐教学中．欣赏教学是重要的一个组成部分,是学生丰富知识、开阔眼界、提高素养的一个重要手段。在教学中．其主要目的是帮助学生熟悉音乐的相关知识,例如音乐语言、节奏等、并且让学生在熟悉音乐作品的同时产生联想和想象．提高自身的感受和素养．提高自己欣赏音乐的能力,培养高尚的情操。     

锤炼教学语言,让音乐课堂美起来

音乐是一门美的艺术,音乐教师是美的传播者,作为"美的使者"的音乐教师在音乐教学中应重视美的教学,用美的语言展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美。本文从四个方面阐述音乐教学语言的方法。     

音乐课要渗透美育教学

在音乐课教学过程中,我通过一系列课内外的音乐教学,想方设法引导学生开展形式多样的文艺活动,使音乐语言、音乐形象逐渐变得清晰可见,让音乐的美强烈地感染和陶冶学生,从而达到真正提高学生具有音乐素质的目的。     

音乐教学应注重语言艺术

语言是人们交流思想的工具。对教师而言，语言是教师教学的必然工具，也是一项重要的教学艺术，因此，语言的表达能力是教师教学的基本功。“工欲善其事，必先利其器”。一名优秀的音乐教师在课堂教学中必须注重语言艺术，力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，并富于幽默感，讲课时音量要适中柔和并注重肢体语言及面部表情的亲和力。     

谈音乐课堂的开放性教学

音乐课堂教学,不能拘泥于让学生静静地坐在位置上,由老师弹、唱,学生听,然后学生咿咿呀呀学唱的单纯传授知识的课堂教学模式和教学结构。音乐教学的目的在于培养学生的音乐素质和音乐技能。我们必须让学生热爱音乐课。基于音乐教学的目的和要求,音乐课的课堂教学     

挖掘音乐教育价值 促进幼儿语言发展

音乐是世界通用语言,而语言可以更快地让儿童融人到音乐中去。作为教师,在日常的教学过程中,我充分利用＂语言＂这一先决条件,让音乐带孩子进入自己梦的世界,使之产生表达的欲望。那么,如何在音乐活动中促进幼儿语言能力的发展呢？     

音乐课要渗透美育教学

在音乐课教学过程中,我通过一系列课内外的音乐教学,想方设法引导学生开展形式多样的文艺活动,使音乐语言、音乐形象逐渐变得清晰可见,让音乐的美强烈地感染和陶冶学生,从而达到真正提高学生具有音乐素质的目的。     

全省中小学校长论坛优秀论文征选通知

从现代语言学的观点来看,音乐是表达人类内心情感的语言形式之一。可以说,音乐和文学都是借助于有声语言来表达情感的艺术种类。在语文教学实践中,我尝试着将音乐审美教育融入中学语文课堂教学,取得了很好的效果。[第一段]     

浅谈音乐教师的语言艺术

优秀的受学生欢迎的老师,其课堂语言一定是自然优美的,上课似朋友般交谈、游戏,身体语言也配合得天衣无缝,举首投足犹如有磁性,吸引着学生去思考,去创造。高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。因此,作为音乐教师,应重视美的教学,创造美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐与统一。