“教会、勤练、常赛”的内在逻辑

"教会、勤练、常赛"是新时期学校体育工作的重点,运用文献资料法、逻辑分析法,指出:"教会"是学校体育的目标,体育教师是"教会"的前提条件,场地器材是"教会"的物质基础,时间是"教会"的重要保障,教材是"教会"的重要载体;"勤练"是"教会"的重要途径,体育课是"勤练"的主阵地,要多法提高学生的学练时间和学练积极性,课外的"勤练"和校外的"勤练"是重要的补充;"常赛"是"勤练"的催化剂,也是评价"教会"程度的重要手段,要做到课课有比赛,人人有比赛,单项赛与综合赛相结合,群众性比赛和竞技性比赛相结合,让"赛"成为学生校园生活的重要组成部分。     

光復讲太极(九) 道通天地有无极——浅析《无极歌》

"无极"本是上古先民对于宇宙大化流行的高度概括,"无极"生生不息,周而复始,既是万物的终极归宿,又是万化的初始发端。"无极"是太极的"心",太极是"无极"的"意","无极"内含"无限循环"的往复,"无中生有"的生机,是万物的玄机点,爆发点,归宿点。     

你是NO.1——致罗斯

"1"是NO,1,先是状元,后是MVP。"1"是你的号码,它让低迷数载的公牛扬眉吐气。"1"是简单,一个羞涩纯朴的大男孩,看上去多少有些稚气,却一气在球场上不懈努力。"1"是实实在在,有一说一。你不善方辞,更不会口出狂言。不过,这不影响你掷地有声,因为你说到做到。"1"是团结,是凝聚。     

论火石红

"火石红"的真伪是鉴定古陶瓷真伪的重要依据之一。有关"火石红"的论述和文章很多,总体来说有两种观点:1."火石红"是出窑前降温时胎釉中含铁的氧化物二次氧化所生成的,也就是说"火石红"是"天生"的。2."火石红"是出窑后胎釉中铁的氧化物在常温常压下经过长期风化所生成的,也就是说"火石红"是"后生"的。     

史

"史"是什么?如果出一道题,用什么词汇去形容"史"最恰当?我认为很难很难,因为"史"的内涵博大精深,每一个人所处的地位、环境、身份不同,对"史"的认识也就不同。"那都是以前的事",平平淡淡一句话,是老百姓通俗的归纳。"以史为镜,可以知兴替",则是古代帝王一言九鼎的总结。对"史"的关注不仅仅是史学家的     

炎夏,过不上火的生活

酷热的炎夏,很多人容易上火。牙疼是上火,便秘是上火,脸上起痘是上火,口腔溃疡、咽喉肿痛是上火,连遇上烦心事,也还是上火——着急上火。"火"无处不在,有"有名之火",也有"无名之火"。生活和工作的压力、不健康的饮食习惯,甚至是四季转换、天气变化,都可能让人"上火"。"上火"不分男女老少,不管你是刚刚牙牙学语     

论体育是其所是:语言-哲学的维度

借用一般语言-哲学的理论和方法并从"观念本体论"的维度,以有关体育的开端、本质和意义为主线,分析"体育是其所是"。其目的是力求证明体育"开端之伟大"、"本质之稳定"和"意义之明确",以及三者之间的"粘连关系"。说"体育是其所是"无非是在强调体育本身存在的特质性问题,希冀在"体育是其所是"这一表述方式中的第2个"是"显明体育所具有的独特功能;正是基于这种有别于相邻人文现象的"特质性",使得人们能够去寻找为体育的体育开端,认清体育就是针对身体的教育,其本有的功能和意义都是基于"育体"这一根本环节。     

大力和小美的小秘密

他叫"大力",她叫"小美"。他是莫亚,他是戴维邓科……她是萨拉波娃,她是达文波特……他们是聪明的,他们是活泼的,他们也是善于思考的精灵。当然,想要了解他们,最好的办法是去中网的赛场。对于现在的"大力"和"小美"来说,现在最重要的任务是就加紧锻炼,准备好一场盛大的表演。     

天人合一析辨

"天人合一"是一个难于表达确切含义的古老词汇。查阅多种版本的《现代汉语词典》均未见收入有该辞条。单一"天"字也无解,只是与其它字组合后才有释义。如天空、天才等等。一般常人认为,只要人类的活动符合于大自然的运行规律,即"人道"合于"天道",就是"天人合一"。而实际修道者则认为,人的身、心能够与"道"的"无极化场"相融合(得道),才是"道人合一"。修道者所求的是"得道",而不是"得天"。故改称为"道人合一"更为恰当。"道"与"天"有着各自不同的含义。"天"有形,是天体(万物)生、存、衰、亡无限循环演化之处所;"道"无形,它是推动天体(万物)演化的本源、本质和动力。"道"乃"天"之母。"天"为末(万物演化之     

再谈太极拳的“偏沉”和“双重”

2012年,《中华武术》第十一期刊发拙文《解读"偏沉则随,双重则滞"》,文中对练习太极拳易犯的错误"偏沉"和"双重"进行了详细解读。但是,有一部分练习者仍然对"偏沉"产生误解,固执地认为这是练习太极拳的正确方式。今旧题重谈,从新的角度对此做一些补充说明。在太极拳界,对于"双重"是病,是错误练法,不存在异议,故不加赘言,重点谈一下"偏沉"。什么是"偏沉"呢?其实这是日常生活中的一种常见的现象。     

"三从一大"训练原则的哲学认识与基本内容

运用辩证唯物主义的方法论解读"三从一大"训练原则的基本内涵,认为:对"三从一大"训练原则及其相关规律性的认识程度决定训练境界,"三从一大"训练原则是一个有机整体,执行时需要具体问题具体分析。指出:"从实战出发"是"三从一大"训练原则的训练指向,解决了"练什么"的根本问题;"大运动量"是其设计走向,解决了"练多少"的操作问题;"从难、从严"是其实施风向,解决了"怎么练"的要求问题。     

淮安的“软兜长鱼”

淮安不但是伟人周恩来的故乡,还是历史文化名镇及著名的美食之城。淮安美食很多,最出名的是"软兜长鱼"。长鱼席中的"隐私长鱼"、"二龙戏珠"、"煨脐门"、"炝虎尾"、"生炒蝴蝶片"、"大烧马鞍桥"也是淮安的名菜。1949年,开国领袖毛泽东决定,中华人民共和国开国大典国宴上所用菜肴,以南北人士都能接受的"恩来家乡的淮扬菜"为主。淮菜代表作"软兜长鱼"有幸率先登台,被誉为"共和国第一菜"。     

300年画坛柱石:“四王”“四僧”市场探源

在康有为视"四王"为"糟粕"之时,"四僧"这个在中国美术史上极为重要的概念还尚未产生。没错,在清初以来的画史画论中,牢牢占据画坛主流的是"四王"。据考,"四王"是一个乾隆中后期出现的称谓,而"四僧"作为一个艺术概念的出现,是在民国时期。旧上海上流社会大收藏家们,对"四王"作品非常青睐,以至于王原祁精品画作价值,超越宋元作品,今日上海博物馆所藏"四王"作品,无不是那些旧上海风云人物珍爱之物;而"四僧"最大的辉煌是民国以后,日本收藏家大肆收购,掀起一股"四僧"绘画收藏热潮。     

球迷的标签

"伪球迷"是为众多货真价实的球迷们所不齿的一个词。伪,意为假装,是"真"的反义词,真球迷不喜欢自己的对立面很正常,何况就物件来看,假东西往往质量低劣,不然何来"假冒伪劣"一说?引申到人身上,这样的群体同样惹人生厌。伪球迷通常是指不以看球为目的,但是为了某些人、某些事观看球赛的"爱好者"。"某些人"往往是球星,"某些事"往往是大多数人骨子里潜     

南京中医药大学中药社

社团简介南中医"中药社"的前身,是原"科协药学分会"。2002年,南京中医药大学"科协药学分会"成立,是主要举办与药物有关活动的学术社团。2009年,药学分会骨干从科协独立出来,成立了"中药协会"。2010年,"中药协会"与"药植园"合并,改名"中药社"。社团活动1.后山认药本活动是中药社最具特色的活动。南京中医药大学,学校后面就是一座小山,这座山也是我们学校的一个教学特色,山上有丰富的药用植物,是我们可以利用的一个非常有利的资源。2.上山采药     

“奖”“惩”适度 构建高效体育课堂

<正>一、"体罚""惩戒"及"奖励"界定的多变性"体罚"是通过教育手段使学生的身体感到疼痛或者极度的疲劳,对学生心理进行打击,使学生受辱。"惩戒"是通过一定的惩罚使学生引以为戒,二者有共同点,而区别就在于体罚会对学生的身心造成伤害,如果"惩戒"过度就成了体罚。"奖励"是为了激发学生的学习兴趣,是对学生行为的一种肯定,可以是物质上的也可以是精神上的。如,在教学比赛结束     

摭谈实践中教材的认识和处理

前一段时期,很多老师讨论是"用教材教"还是"教教材"的问题。从新课程理念的角度看,无疑是"用教材教"而不应该是"教教材"。如果是教教材,其实就是把体育课程等同于某一种教材,必然会不适当地膨胀教材的价值,窄化课程的内涵,矮化课程的地位。推进新课程改革,树立正确的教材观是一个重要前提。     

2020，期待器材装备的新突破

综前文所述,2014年,我们听到的"人造肉"是一种"培育肉",在动物体内取出少量细胞,在实验室里进行培育。今年,我们听到的"人造肉"是一种"植物肉",通过大豆等植物蛋白合成而成。不管是前者的"种肉"还是后者的"拼肉",我们都还难以想象,禽类羽毛的影响力可以吸引科学家前来"种毛"或"拼毛"。     

例析课堂教学中“教会、勤练、常赛”的设计与实施

<正>"教会"是体育课堂的教学目标,"勤练"是学生掌握技能的途径,"常赛"是学生技能运用的平台。"教会"是"勤练"和"常赛"的基础;"勤练"巩固"教会"的技能;"常赛"反馈"教会"的效果。通过"勤练"提升的技能水平运用于"常赛","常赛"营造的运动氛围激励"勤练",三者相互促进。"教会、勤练、常赛"既可以在一节课中或某一个练习环节进行闭环设计,也可以突破课堂限制,着眼于校园体育活动的顶层设计,     

以人为本：落实学校终身体育指导思想的理念和行动

一、"终身体育"是当前学校体育教学指导思想的核心当前,在众多的体育教学思想中,最具时代特征、最能适应现代经济社会发展要求的是"终身体育观",这是学校体育指导思想的核心。1、这是"终身教育"理念在学校体育教学中的具体体现。随着社会的进步。"终身教育"观念的提出,必然催生出学校"终身体育观"的形成和发展,"终身体育"是终身教育的有机组成部分。