高校和谐德育模式构建的思考

构建和谐高校德育是建立和谐社会的必然要求。构建和谐高校德育必须构建教师与学生主体相和谐的德育主客体,理论讲授与实践相统一的德育新途径,学校、社会、家庭三维互动的德育网络,必须做到师生和谐、知行统一、环境协调。     

和谐高校建设中的德育创新

大学德育创新是建设社会主义和谐社会和构建和谐高校的必然要求，通过树立和谐的高校德育理念，构建和谐的高校德育课程体系，开展和谐的大学生心理健康教育，营造和谐的高校德育环境，建设和谐的高校德育管理系统，深化和谐的高校德育实践活动等增强大学德育的针对性和实效性，从而促进大学生全面和谐发展。     

和谐德育：现代德育发展的新思路

竞争、多元、开放的现代社会对德育实践和理论的发展提出了新的要求，和谐德育的构建是现代德育发展的新思路。和谐德育是人与自然、社会和人自身和谐发展对德育的内在诉求，有其独特的内涵、特点和基本要求。     

制度安排视域下的和谐德育建设

“和谐德育”建设是构建和谐社会的必然要求和重要组成部分,是建构和谐社会的价值基础和精神家园,是推进和谐社会建设的必不可少的伦理支撑。从制度安排的新视角,探讨“和谐德育”建设,凸显了制度安排在德育建设的价值导向、内在要求和制度环境及解决不和谐现象中的独特作用,“和谐德育”建设应该在人本导向的制度安排、德育评价改革、德育资源配置以及构建三维一体互动机制等诸方面采取举措。     

与时俱进构建高校和谐德育

高校和谐德育理念的提出,既是构建社会主义和谐社会发展战略的需要,也是德育本质的要求.界定和谐德育的基本内涵、实践意义和目标实现的概念并统一思想,对在新形势下与时俱进地构建高校和谐德育有重要的理论指导意义.     

高校和谐德育目标系统的构建

德育目标作为高校和谐德育系统的价值导向,是其他诸要素发挥作用的出发点和归宿点。高校和谐德育目标系统的构建思路,应根据我国高校德育目标系统的现状,加强和谐德育目标系统内部的有机联系,加强总目标与子系统之间的联系,以德育目标系统的层次结构和发展结构为基础,构建我国高校和谐德育目标系统。     

和谐目标下中学德育创新体系的构建

和谐目标下的中学德育新理念以育人为本的教育思想为基础,以构建和谐社会为动力,以人与人及人与自然全面和谐发展为始终,是一种有别于传统德育的创新理念与和谐教育理念。当代中学德育的目标创新反映于学生道德认知、道德情感、道德行为习惯等方面的和谐发展。通过德育主题、德育体制建设、德育模式、德育师资及自主教育等内容与手段的创新与探索,克服传统德育意识的阻碍,构建中学德育创新体系。     

建构高职院校和谐德育促进高职生和谐发展

构建学校的和谐德育已成为人们的共识,但目前高职院校的德育还存在有不和谐的音符。高职院校必须要通过建立和谐的师生关系、加强道德实践环节、创建和谐的校园文化等措施构建学校的和谐德育,促进学生的和谐发展。     

论心理契约在高校和谐德育发展中的正向影响与建构

和谐德育是时代赋予高校德育工作的新命题.和谐德育的核心价值是以学生为本,前提是教育者与受教育者间良好互动的和谐关系.心理契约作为二者间的隐性纽带,是坚持以学生为本、构建和谐德育的基础.只有构建良好的心理契约才能促进学生身心和谐发展.     

高校和谐德育的构建及意义

在整个社会都在倡导构建和谐社会的大背景下,教育界也提出了和谐德育的观念。构建高校和谐德育系统,就是要使高校德育系统中的各子系统及其要素相互配合、相互协同,产生合力,从而促进大学生全面而和谐地发展。当前,构建高校和谐德育系统具有重要的意义。     

大学和谐德育与和谐社会建设理论辩证关系研究

在和谐社会建设理论的指导下构建大学和谐德育体系,必须厘清大学和谐德育与和谐社会建设理论之间的辩证关系:大学和谐德育是和谐社会建设理论的应有之义,大学和谐德育是和谐社会建设理论的纵深拓展;"和谐"是二者共同追求的理想境界。     

高职校园德育环境刍议

构建和谐的校园德育环境是做好高职德育工作的内在要求。和谐的高职校园德育环境要求实现师德风范、制度环境、教学活动、校园文化环境等与德育要求的和谐。构建和谐的高职校园德育环境的基本途径在于强化以人为本的教育理念,加强领导与组织协调工作,抓好师资队伍建设,搞好校园文化建设,充分发挥受教育者在学校德育环境建设中的主体性作用等。     

和谐德育研究的理论基础

和谐德育研究以适应构建社会主义和谐社会、促进人的全面发展为出发点,从德育要素的整体联系入手,深化多层面教育规律的研究与运用,构建德育过程诸要素之间的和谐关系,增强德育的合力,从而促进学生思想品德及整体素质和谐发展。和谐德育研究以马克思主义哲学关于事物普遍联系和发展的原理为理论基础,传承中国文化中"天人合一"、"整体和谐"、"和而不同"的思想,借鉴西方文化中"美德乃是一种和谐"、"公正即和谐"的文化思想,吸纳教育学、社会学中的和谐思想。     

论和谐德育视角下的高校德育基地建设

一、和谐德育是新形势下高校德育发展的必然趋势(一)高校和谐德育工作是构建和谐社会的重要组成部分社会和谐是中国特色社会主义的本质属     

基于交互主体性理论的大学和谐德育体系的构建

根据交互主体性理论,德育不是一种独立的主体性活动,而是一种主体间的平等对话,是一种德育体系诸要素的和谐状态。从这一理论出发,本文全面研究了和谐德育体系的内涵、特征、理论依据及现实价值,从德育目标、德育内容、德育方法、德育管理与评价等要素的和谐化来系统构建大学和谐德育体系。     

和谐德育论

构建社会主义和谐牡会．是一项社会性系统工程。从教育与社会发展相互作用的规律性联系中研究和谐德育问题。对构建和谐社会及德育理论和实践的发展创新具有重要意义。本文就和谐德育的历史渊源、现实价值和基本内涵试作讨论。     

主体间性视阈下高校和谐德育的建构

和谐德育是当今高校德育的价值追求,将哲学范畴主体间性引入德育领域是对高校德育的理论创新.在主体间性视阈下构建高校和谐德育,应坚持民主、平等与和谐的德育理念,抛弃占有式的德育方法,在对话与沟通的基础上通过师生的交往实践,建立起和谐的师生间的德育关系,提升高校德育的实效性,从而促进大学生的全面而和谐的发展.     

构建和谐社会的德育维度

构建社会主义和谐社会是一个整体推进的过程。其中,推动德育是构建和谐社会的一个重要维度,建设和谐社会离不开充分发挥德育的作用:德育是构建和谐社会的精神动力;德育是构建和谐校园的思想根基;德育是推动和谐社会经济发展的重要保证。     

大学和谐德育“良师益友”论研究

大学和谐德育中,教育者既是在教学中贯穿德育的主导力量,又是在教育中开展德育活动的主要力量。因此研究师生之间的关系,以及教育者在其中的作用发挥是大学和谐德育研究的重要内容。大学和谐德育对教育者的现实要求是努力做学生的良师益友,构建和谐的师生关系,进而促进和保障和谐德育的开展。     

论和谐德育视角下的高校德育基地建设

和谐德育的建构,是建设和谐社会对高校德育工作提出的新要求和德育发展的价值新取向.德育基地作为实施实践育人的重要渠道和载体,在整体构建和谐德育目标体系中占据重要位置,要紧紧围绕培养符合和谐社台需要的全面发展的合格人才的要求,坚持以人为本,突出校本特色,推进和谐德育的整体构建.