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一、指导有效地"听" 1.重激励.低年级学生有意注意时间不长,又十分喜欢表扬,属于"给点儿阳光就灿烂"的那种.所以要让他们专心倾听,及时表扬非常重要.如这样的表扬:"你听得最认真!""你把别人的话都听懂了,你真了不起!""你把他的优点学来了,说明你很会听!" 相似文献
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一、指导有效地“听”
1.重激励。低年级学生有意注意时间不长.又十分喜欢表扬,属于“给点儿阳光就灿烂”的那种。所以要让他们专心倾听,及时表扬非常重要。如这样的表扬:“你听得最认真!”“你把别的话都听懂了.你真了不起!”“你把他的优点学来了.说明你很会听!” 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(36)
<正>一、优化评价方式,实现平等对话学生对新学期第一次作业都比较重视,他们非常渴求把全新的形象展示出来。作为教师,要紧抓这一契机,充分尊重学生的作业成果,详细、认真、负责地批阅,借助语言文字、符号等评语形式,给学生正面、积极、肯定的评价。教师不要吝啬自己的好话,哪怕是给一个"优"字或者用"你真让老师高兴""老师为你骄傲"等话语及时反馈给学生,让学生感受到教师对自己的关注、重视和期盼。一句洋溢感动和暖心的话语往往能给学生带来心灵滋养,一句微不足道的表扬或肯定性评价也许会影响学生一生。二、体现以人为本,渗透人文关怀 相似文献
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表扬过多避免让孩子受到自己期望的束缚。如果孩子总是听到说他“很独特”,那么当他没有耐心收拾房间时就会感觉很不好。如果老是听到说他“聪明极了”,那么当他学习成绩不好时就会感到非常失望。最好对具体的事情提出表扬,例如说“祝贺你算术得了满分”。提问过多质问很难使你的孩子讲心里话。例如总是问在学校怎么样或者课间休息时做些什么,你 相似文献
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马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。在实际教育活动中,学生对老师的表扬与赞赏是十分重视的,表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心,而且使孩子会尽力将事情做的更好,会更有成绩。但教师在表扬时不注意艺术,往往会有一些反面作用,因此表扬需要艺术。一、表扬要具体,有针对性小孩子明辨是非的能力不强,当你笼统的表扬他时,他易产生自我满足感。如:“孩子,这段时间表现挺好,希望你继续努力!”、“你表现不错嘛!”等表扬的话,确实有可能使孩子觉得自己各方面已经做的不… 相似文献
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马克思主义哲学认为,事物是质与量的统一,任何事物都有自己的“度”,如果超过这个“度”的范围,事物的性质就会发生变化,甚至向相反的方向发展。在今天的小学课堂上,教师仍然会下达诸如表扬他的命令,于是,教室里就会爆发出“棒,棒,你真棒”、“你真优秀”等之类的表扬语,走进教室我们可以看到“比一比,谁的红花多”、“纪律星、文明星、礼貌星”等评比栏或园地。表扬学生在于努力挖掘他们的全部潜力,促进学生的发展。如果教师能通过表扬来传递自己的教育理念,塑造学生的未来行为,那么这种表扬就是非常可行的表扬。教师使用表扬的本身是为了… 相似文献
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一味人参:给予学困生表扬和鼓励,使其振作精神。每个人都渴望来自他人的鼓励、表扬,学困生更迫切。他们因为成绩差,常常会自惭形秽。教师如能抓住机会表扬鼓励他们,境况则会大有改观。他们会在心里升起新的希望,轻松地投入学习,发掘自身的潜能。曾有一位学生,偶尔一次作业写得较好,在批改时,我便写道:“真漂亮。如再多几个‘’,少几个‘’定能使你的作业锦上添花。”第二天,在班上我又夸了他。他当时很激动,从此以后的作业,一天一个样,越来越好。实践证明,恰当地表扬能点燃学生的信心之灯、兴趣之火,成为学生进步的力量之… 相似文献
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在英语教学中,要使学生掌握听、说、读、写的基本技能,提高教学成绩,教师就必须切实抓好基础知识的教学。一、培养学生学习英语的兴趣学生的学习兴趣主要靠教师培养。刚升入初中的学生对英语有好奇心,当他们第一次听到Goodmorning的时候,很感兴趣,喜欢讲。所以,从上第一节课起,我就坚持使用日常用语,教他们学简单的会话,鼓励他们在课堂上讲英语。对发音好的学生及时给予表扬,对发音不准的学生耐心指导、纠正,有了进步马上表扬。让学生觉得自己有能句学好英语,他们学习英语的兴趣就会逐渐提高,学习的积极性和主动性也会不断增… 相似文献