职工中专《计算机应用基础》课教法初探

提高学员的计算机应用水平是职工中专的一项重要课题。下面就结合本人多年计算机的数学实践,谈点体会。 一、学员的特点状况分析 学员的特点状况是教师因材施教的重要依据。只有充分地了解学员,才能做到心中有数,从而有的放矢地进行教学。归纳起来,职工中专学员有三个显著特点。 1.年龄大。职工中专,学员都是在职成年人,并     

齐市职工大、中专重视抓生活管理

<正> 几年来,齐齐哈尔市的职工大学和职工中专普遍把学校的生活管理工作,当做思想政治工作中的一件大事来抓。市建总工学院和齐齐哈尔卫生职工中专,在资金困难的条件下新建起了学生宿舍和食堂。市供销职工中专的领导和教师,为了给学员创造良好的学习环境,主动把条件较好的办公楼让给学员做宿舍,使学员深受感动。市二商局职工中专的领导坚持在食堂就餐,听取学员意见,及时解决出现的问题。实行“五保二定”,即保开饭时间、保饭菜质量、保核算平衡、保服务态度、保食堂卫生;定人员编制、定工资总额。粮食职工中专的领导亲自带领炊     

关于提高高职院校思政课实效性的思考

在简要论述了提高高职院校思想政治理论课实效性的必要性及其现状的基础上,积极探索了增强高职院校思想政治理论课实效性的有效途径:顶层助力形成正确的舆论导向;通过课程建设提升学生对思想政治理论课的认同感;以创新教学方式提高学生学习的积极性和主动性;占领网络制高点以增强学生的网络资源的辨别力;以教师的人格魅力与示范作用引导学生提高对思想政治理论课的兴趣。     

职工中专语文教学点滴

<正> 一、从学员的基础出发是因材施教的关键职工中专学员多数是在经受十年内乱的灾难中成长起来的。他们具有年龄较大、基础差、能力低,但见识多、阅历广等一些特征。对教师要求较高。因而必须研究了解他们这些独特的心智特征,才能明了学员的知识水平和接受能力,做到因材施教,收到良好的教学效果。这一点,我在组织语文教学中是深有体会的。我曾经为了加大课堂容量,在给学员们补习语文基础知识的“词义”一章时,自以为是的从《荀子、王霸》、《左传》等书中选取例句讲解“词义的演变与转移”,上课时,我发现多数学员眼神发滞,     

问题意识与思想政治理论课教学——以《中国近现代史纲要》教学为例

问题意识是思想政治理论课教学取得实效的重要前提;以问题为中心的教学方式是思想政治理论课取得实效的有效途径.大学生思想政治理论课教学增强问题意识需要从两方面着手:一方面教师应树立问题意识,以加强教学针对性;另一方面教师要有意识地激发并培养学生的问题意识,充分调动其学习主动性.     

大学生思想政治理论课学习状况调查分析

思想政治理论课是高校大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,大学生思想政治理论课的学习状况直接反映了高校思想政治教育的效果,调查表明,大学生对思政理论课学习的主动性、积极性总体不高.对教材教法的改进有较高期待,对教学效果予以基本肯定,对教师素质提出了较高要求     

提高思想政治理论教学质量要做到“三个结合”

提高高校思想政治理论课教学质量,激发学生学习兴趣是关键。教师要结合生动的历史史实和鲜明的人物形象,讲解思想政治理论课的基本理论知识;结合社会生活中的热点与难点问题,培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力。     

提高政治理论课教学质量的体会

提高政治理论课的教学质量,是中专政治课教师需要实践与思考的首要问题。政治理论课教学质量的提高涉及多种因素,其中:提高政治课教师政治素质是提高教学质量的前提条件;针对中专生心理特点教学是提高教学质量的关键;把理论与实践相结合是提高教学质量的根本;实施趣味性教学是提高教学质量的有效途径。     

浅谈高职院校政治理论课多媒体课件教学的利与弊

多媒体课件介入政治理论课教学,必将对该学科的教学带来全方位的影响。能激发学生学习政治理论课的兴趣与主动性,提高学生学习效率;能辅助教师解疑释难,提高教学质量;能提高课堂容量,使课堂内容更加充实,有利于提高教师的教学能力。但教师的"教"与课件的"教"容易脱节,造成教学内容杂乱;容易混淆教师的"教"与课件的"教"的主次地位;而且课件制作需要花费很大的功夫。     

职工中专政治理论课教学之我见

职工中专政治理论课教学之我见吉林省水利职工中专戴兵职工中专的学生大多是有两年以上工龄的在职职工，具有一定实际工作经验．他们抱着不同的目的来校学习．他们的文化基础和理论水平，以及思想政治素质也参差不齐，加之多年来中学政治课教材脱离学生思想实际，使得许多...     

军校政治理论课“双主体、全过程、多渠道”教学模式改革研究

军校政治理论课在提高学员的基本素质特别是思想政治素质方面发挥着重要作用。在政治理论课教学过程中,构建"双主体、全过程、多渠道"的教学模式,即:在教学环节树立双主体的教学理念,激发学员学习求知的主体意识;在考评环节中注重全过程的素质考评,引导学员思想政治素质的锤炼与养成;在课外环节建立多渠道的培育机制,拓展政治理论课的教育空间,从而提高政治理论课教学的针对性和有效性。     

对当前职工中专教育改革的一些设想

<正> 职工中专与企业的命运紧密相联,政治、经济体制改革的发展,客观上要求职工中专教育也必须不断改革。其改革的指导思想应当遵循两点:一是适应企业改革的新形势,有利于发展生产、增加效益、振兴企业。二是适应当前成人教育的特点,使办学形式更灵活,学习内容更实际,培养出的人才更适用。1.招生问题近年来,职工中专生源不足,究其原因,一是企业“承包”、“租赁”后,不愿送职工学习。二是文凭热逐渐降温。三是设置专业不合理,学不能致用,四是招生范围太窄。五是学校布局不合理,影响边远考生报考。据此,我认为,除了制定一些配套政策,督促承包人外送学员,鼓励学员积极参加学习外,就招生来说,一是学校在招生前一定要做好调查,根据企业和社会需要决定招生专业;二是     

辽宁省高校思想政治理论课教师的现状分析与研究

通过对辽宁省70多所高校思想政治理论课教师进行的调查分析,发现被调查对象在教学、科研等方面存在四对矛盾:教师自身学习、提高的紧迫性与教学任务繁重的矛盾;教师应对量化考核与实现教书育人功能的矛盾;教师学科背景单一的缺陷与思想政治理论课对教师高要求的矛盾;同步进行思想政治理论课学科建设与教师提高教学水平的矛盾。加强思想政治理论课教师队伍建设的思路是:输入与输出相结合,加强对思想政治理论课教师的培训;整合与分离相结合,促进思想政治理论课学科建设;顺应与超越相结合,建立对思想政治理论课教师科学的考核机制。     

从成人中专教育的实际出发编写出有自己特色的教材来

<正> 成人中等专业学校有职工中专、干部中专、广播电视中专、函授中专、中专自学考试等多种办学形式,学员学习又有全脱产、半脱产、不脱产(业余)等几种方式。尽管办学形式和学习方式有所差异,但就学员学习的特点来看,都属成人教育,都要突出自学。成人中专和普通中专同属于中等职业技术教育的层次,成人中专教材和普通中专教材都应该     

思想政治理论课教师主导作用刍议——以"思想道德修养与法律基础"课为例

思想政治理论课教师主导作用的发挥对提高教学针对性和实效性有非常重要的意义．文章以“思想道德修养与法律基础”课教学为例,从思想政治理论课教师是把握教学内容思想政治方向的“领航员”：是体现个性化教学、增强思想政治理论课教学吸引力的“设计师”;是激发和保持学生学习思想政治理论知识热情的“助跑手”：是引导学生践行思想政治理论的“示范者”四个方面充分论述了增强思想政治理论课教师主导作用的重要意义。     

应该充分调动学生学习的主动性

要减轻学生课业负担、提高教学质量,关键之一在于充分地调动学生学习的主动性。然而长时期以来,如何调动学生学习的主动性问题一直被忽视。在课堂里,学生一般不能独立阅读课本,一般不能很好地思考问题,一般很少进行堂上练习,只能听教师满堂的讲解,按照教师的板书记笔     

对职工中专语文教学内容与方法的几点浅见

<正> 职工中专的学员由于将来从事社会实践的需要,他们迫切要求提高阅读、写作技能,这就决定了语文教学要以阅读、写作训练为主线,辅以语言文字知识、写作知识、逻辑知识、阅读、欣赏常识等语文基础知识的讲授。在阅读、写作训练中,要将阅读与写作结合起来。在阅读训练中使学员时时受到写作的启示,从提高写作能力的角度进行文章的分析、评价,乃至探索写作过程的体验;在作文指导中尽可能多地引导学员从课文中寻求可供借鉴之处,体味范文中如何运用语文知识。通过范例进行写作训练。如此进行语文教学,在文选的质的方面,要按教学的目的要求,选择有指导意义的范文。在文选的量的方面,各类文体的比例也应根据成人学员的特点来安排。复杂的记叙文可约占50％,说明文     

中专英语阅读能力培养初探

中专英语课文教学是培养中专生阅读能力的一个关键环节和重要手段。而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生“的读、练”“。导、读、练”式阅读教学,改变了传统的课文教学模式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主动性,明显地提高了学生阅读能力。     

把握中专生心理动态上好政治理论课

由于政治理论课本身的特点,学生往往对政治理论课存在对抗心理和行为,在课堂上,常常表现出冷漠、厌倦和反感,课堂上回答教师提出的问题时,或消极回答,或一问三不知,甚至与教师唱对台戏.作为政治理论课教师,能否敏锐的了解学生言行,准确把握学生心理,将政治理论课与心理健康教育相结合,是现代教育对教师的新要求.使学生树立正确的人生观和世界观,提高中专政治理论的教学效果.     

谈谈职工中专教学工作

<正> 职工中专是近几年发展起来的一种新型学校。如何做好这类学校的教学工作是我们需要研究和探讨的一个重要课题。这里仅根据我校情况谈一点看法。一、掌握学员特点职工中专学校学员多数来源于行政企业、事业单位的在职职工,他们都具有一定的工作经历,他们在学习上有自己的特点。 1.文化程度参差不齐,总的看来程度偏低,这是他们在普教中程度不齐的继续。就业后,由于多年工作又遗忘了许多知识。这一情况是我们职工中专教学的一个经常起作用的不利因素。 2.学员属于在职学习,有一定的工作经历,特别是按系统招收的学员,对自己学习的专业一般都具有初步的感性认识,专业思想也比较稳定。