言语行为理论在汉英翻译教学中的应用——以“hot”为视角

英语教学是一门艺术,教学需要语言来进行传递。言语行为理论是当今语用学的重要内容之一,奥斯汀认为语言说话在三种意义上做事,即发话行为、行事行为和取效行为。这种语言行为理论对我们的教学有着重要的启发意义,有助于改变传统教学网中重语法轻语境和所指的倾向。在翻译教学中,通过导入这种言语行为理论在让学生明白如何进行取舍译文,如何进行降格处理译文,都能够发挥重大的作用。     

情境主题英语教学的理论基础与实践策略

情境主题英语教学是一种集视、听、说、用于一体的英语教学模式,它以厚实的学习理论和认知理论为支撑,注重英语教学的情境性、实用性、模拟性,解决了传统英语教学和学习中存在的重知识轻能力、重考试轻应用的问题。     

“五严”背景下初中化学教师教学行为的评价

目前初中化学教师教学行为现状是重智育,轻德育;重知识,轻能力;重外在表现,轻内在情感。＂五严＂规定和化学新课程对化学教师提出了新的要求,即必须具备崭新的学生观、教学观、课程观、学习评价观等。     

师范类音体美专业大学英语教学评价模式的实证研究

传统的大学英语教学评价比较单一,它重语言轻能力,重结果轻过程,重共性轻个性的弊端依旧很突出,因而建立一个全面、科学、公正的多元化教学评价体系迫在眉睫。文章阐述了衡阳师范学院音体美专业大学英语教学评价模式的理论基础和特色,探讨了新的英语教学评价模式的构建建立和实施办法,提出了新的英语教学评价模式的运行机制与实施办法,并在此基础上力图完善一个符合音体美专业的大学英语教学评价模式。     

实施主体性教育 促进学生发展——浅谈小学数学课堂学生主体性的发挥

实施主体性教育,就是在教学中以学生为本,尊重学生的主体地位,发展学生的主体性,学生不是消极被动地接受知识,而是通过自身的认知主动获取知识。现实教学中很多课堂存在重＂教＂轻＂学＂、重知识传授轻能力培养、重教材灌输轻学法指导、重理论轻实践等弊端,     

基于就业软实力培养的大学英语教学改革研究

当前高等院校大学英语教学中存在的＂重技能、轻人文＂倾向,已经造成大学生＂人文素养缺失、就业软实力薄弱、就业率低下＂等问题。从大学英语教学目标构建、教材运用、教法选择、教师素质提升及教学质量考核评价等方面进行针对性的改革创新,可以有效提高大学生就业软实力和就业率。     

化学教学与素质教育

化学教学与素质教育林敬文,张思峰一、转变教育观念是提高课堂教学效益,实施素质教育的关键。＂传道、授业、解惑＂这一传统的教育观念,导致了＂应试教育＂中的若干弊端：重优生,轻视差生;重结果,轻过程;重教法,轻学法,重理论,轻实验;重解题技巧的训练,轻解题...     

独立学院旅游管理专业人才培养模式新探

在旅游业飞速发展的同时,独立学院的旅游教育出现了重经济轻环保、重管理轻文化、重理论轻实践等一系列问题。为此,笔者认为通过建立＂一二三四五＂的崭新的人才培养模式,有利于旅游产业和旅游教育的可持续健康发展。     

谈英语教学中交际能力的培养

交际能力的培养是英语教学中的重头戏,特别是在全球化不断加强的今天,已经成为一种对外的软实力。＂哑巴式＂的英语教学成为了传统英语课堂的通病,重输入而轻输出的教学方法往往会造成＂高分低能＂的现象。交际能力的引入,不仅拓展了教学内容,而且开创了高效的应用性课堂模式,     

基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式

我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人才的培养具有良好的借鉴作用。本文在分析建构主义学习理论的基础上,结合高职高专英语教学的特点,探讨了建构主义学习理论在高职高专英语口语教学中的应用,旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。     

大学英语口语教学模式优化探究

本文从当前高职大学英语口语教与学的现状出发,分析当前口语教学模式的成因,阐述优化大学英语口语课教学模式的必要性,试以言语行为理论和建构主义理论为依据,从而构建"自主、互动、合作"的口语课教学模式。     

言语行为理论对英语口语教学的启示分析

言语行为理论（Speech Act Theory）,是语用学研究中一个非常重要的理论。将其应用与英语口语教学,口语教学不仅获得了重要的理论指导、教学目标更明确,而且会使教学中的不足之处显露出来,从而使英语口语教学更完善。     

言语行为理论及其在英语口语教学中的应用

本文主要介绍了言语行为理论及其发展状况,阐明将该理论应用于英语口语教学的重要性,并对如何将该理论应用于英语口语教学作出探讨,以期对英语口语教学带来指导意义.     

简述塞尔的言语行为理论

言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀于20世纪50年代末所提出的，美国语言哲学家塞尔在批判奥斯汀理论的基础上发展了言语行为理论，并提出了间接言语行为理论。本文主要从三个方面看塞尔言语行为理论的发展：对奥斯汀行为理论的继承和发展，对意义理论的发展．间接行为理论的提出。     

通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观

20世纪初,西方传统哲学发生了一次根本性的＂语言转向＂,语言取代认识论成为哲学研究的中心课题。1962年英国哲学家奥斯汀提出了＂言语行为理论＂这一概念,此后,美国哲学家塞尔提出了著名的＂间接言语行为理论＂,修正和完善了奥斯汀的言语行为理论,为我们在新时期全面理解语言的现象和本质提供了一个全新的视域。     

大学英语教师课堂语言的语用分析

本文运用言语行为理论对大学英语教师的课堂语言进行了粗浅的分析,以期发现内在规律,帮助青年教师提高职业语言的运用能力。     

An Analysis of Irony in A Good Man is Hard to Find From the Perspective of Speech Act Theory

Speech Act Theory is one of the most important theories in pragmatic field.And this theory has gradually been applied into literary criticism.Irony is not only a generally-used communicative skill,but also a hot language phenomenon in literature which aroused linguists,writers and even philosophers'interest.The speech act theory and the irony have one thing in common,which is the illocutionary act they both have.Accordingly,the combination of both can enable readers have a better understanding of the literature works.Hence,this thesis reviews theoretical research to analyze the relationship between irony and Speech Act Theory;elaborates on irony in A Good Man is Hard to Find on the basis of Speech Act Theory.     

《一个干净明亮的地方》对话中的人物言语行为分析

依据奥斯汀和塞尔的言语行为理论和间接言语行为理论,对小说《一个干净明亮的地方》对话中的人物语言进行言语行为的分析和研究,以帮助读者更透彻地理解小说揭示的主题。言语行为分析结果表明人物的简约语言之下蕴含着丰富的表意行为,在对人物言语行为进行剖析和理解的基础上,读者可以逐层深入地领悟出小说深刻的中心思想,这恰好也是海明威的"冰山风格"想要带给读者的独特感受。     

英语广告语言的语用分析

从语用的角度探讨和分析英语广告语言中的语境、预设、言语行为和会话含义,发现广告商往往将要传递的信息隐藏在广告语的预设中,通过预设来发布产品信息、推介产品。运用言语行为理论对广告语篇进行分析,可以更好地把握广告语篇的言语功能,促进人们对广告的理解和欣赏,从而达到广告促销产品的目的。     

英语教师课堂话语特征及其语用功能分析

教师课堂话语是一种特殊的职业语言。本文讨论了教师课堂话语的特征和形式,并在言语行为理论的框架下分析了其语用功能。最后,本文分析了教师课堂话语的局限性,以期对我们的英语课堂教学实践提供有益的启示。