中学数学探究式教学

随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要积极推行探究式教学理念,鼓励学生在探究式教学的推动下善于发现问题、研究问题、解决问题。文章针对高中数学教学中如何开展探完式教学进行分析,尝试性提出一系列探究式教学的方法,从而提升学生的学习综合能力。     

探究式教学法在科普教育活动中的应用

我国新一轮基础教育课程改革的一个重要目标,就是要改变传统的接受式学习方式,倡导探究性学习方式。课堂上的探究式教学由于受到了客观环境、教学目标等因素的制约,推广范围有限。科技馆作为校外教育场所,为探究式学习创设了良好的实践环境,相较于课堂学习来说,有着无可比拟的优越性。本文从探究式教学法的内涵出发,论证科技馆开展探究式教学的必要性与可行性。类比传统讲解模式和探究式教学模式,研究基于展品的教学实施步骤,以及教学设计的创新,从而验证该教学法的可行性和重要意义。最后,对构建科技馆探究式教学指导体系形成初步设想,为今后科普教育活动提供建议。     

浅谈初中物理探究式教学

物理是一门以探究为基础的学科,探究式教学在问题研究和问题解决中所用到的科学方法也正是物理学科课程目标所要求的。因此在物理学科教学中培养学生的探究能力,对于学生从整体上认识自然界中的各种物理现象,掌握相关知识,提高自学能力,培养科学探究能力和科学方法具有十分重要的意义。 探究式教学是课程改革的要求,初中物理应根据教学内容和学生的实际情况,设计探究式教学,启发引导学生,使他们循序渐进学会科学探究,重在学生的参与及体验,突出探究的思想,把探究思想渗透于教学之中,才能真正发挥探究式教学的作用,培养学生的探索精神和探究能力。     

试论物理教学中“探究式”教学

探究式教学在物理教学中能起到至关重要的作用。新课改要求教师的＂教＂和学生的＂学＂在遵循探究式教学的新模式中发生哪些相应的转变呢？变被动接受为主动参与;变纯个体学习为兼容小组合作学习;变重视掌握、运用为更重视探索过程。探究式教学具有很强的实践性、问题性、参与性和开放性。     

初中语文探究式教学经验初探

探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。随着我国课程改革的不断深化,探究式教学既顺应了当前时代发展的需要,体现了新课程改革的要求;又满足了学生探索科学知识的强烈意愿。在语文教学中,实施探究式学习,无论对教育的主导还是对教育的主体,都有着不可估量的现实意义。     

浅析小学数学的探究式教学

作者针对小学数学的探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括探究式教学的特征和探究式教学的培养目标,并对小学数学中实施探究式教学的策略进行了介绍。     

新课改下的初中物理教学反思

在新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。     

初中语文探究式教学经验刍议

探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式、随着我国课程改革的不断深化．探究式教学既顺应了当前时代发展的需要,体现了新课程改革的要求,又满足了学生探索科学知识的强烈意愿,在语文教学中．实施探究式学习,无论对教育的主导还是对教育的主体,都有着不可估量的现实意义。     

浅谈高中数学探究式教学的感受

探究式教学是基础教育新课标提倡的教学理念之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点,如何有效地开展探究式教学,充分发挥探究式教学的优势,是需要探讨的一个问题。本文笔者结合自己的课堂教学实践,就高中数学探究式教学,谈自己的一些感受。     

有关初中数学探究式教学的探讨

作者针对初中数学探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学探究式教学,并对初中数学探究式教学的实施策略进行了介绍。     

浅析高中数学的探究式教学

作者针对高中数学的探究式教学做了一些理论和实践的探讨,包括高中数学实施探究式教学的基本原则,并对高中数学探究式教学有效实施的基本策略提出了建议。     

有关探究式教学在高中数学中的研究

作者针对高中数学中探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学探究式教学的特征,并对高中数学探究式教学的教学策略进行了介绍。     

探究式教学在高中物理教学中的应用

科学探究既是一种重要晌学习方式,也是高中教育阶段物理课程的重要内容。本文简要介绍探究式教学的涵义以及高中物理探究式教学的意义,最后提出了一些探究式教学在物理教学中应用的策略。     

浅谈新课改下高中生物中的探究式教学

探究式学习是本次课改所倡导的一种学习方式,我们的教学卧标和学习方式都将随之发生变革.本论文首先阐述了探究式教学的意义,在此基础上,对高中生物学教学中开展探究式教学的途径进行了探讨。     

有关高中物理探究式教学的研究

作者针对高中物理探宄式教学做了一些理论和实践的探讨,包括探究式教学的定义和探究式教学实施过程中存在的误区．并对探究式教学实施过程中存在误区的解决对策进行了介绍。     

探究式物理教学的探索

实施新课程改革就是要改革课程实施方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。物理课程标准十分强调学生学习方式的转变,倡导探究式教学,将科学探究渗透在教学过程的各个部分。笔者在教学实践中对探究式教学作了一些尝试,现在写出来供同行参考指教。     

让学生成为初中数学课堂的主人

让学生成为学习的主人,始终是我们教学的方向,在数学教学中我总结如下： 一、营造有利于探究式学习的氛围 营造有利于探究式学习的氛围就是指要努力营造民主和谐的学习环境,构建平等的师生关系,使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。     

加强教学技能和教育理念的结合

传统的政治教学主要以课堂教学为主,有时需要学生在课下做准备工作。像初三思想政治课教材第四课第二节“我国的社会主义正处在初级阶段”,是进行探究式教学的好材料。但因其内容理论性、政策性和教育性强,教师的引导、总结概括决定着探究教学的效果。探究式教学不但需要教师营造出较高水平的教学环境,学生得以充分体验、表现和创造,成为探究学习的主体和核心;同时,教师要把握好参与的程度,教师以研讨者的身份,适时平等地参与学生的讨论,依据探究步骤控制学生的探究过程,充分发挥好引导者、支持者、促进者的角色作用。下面,本人想就初中政治课探究式课堂某一实例教学,谈谈教师作用的发挥。     

论探究式学习在小学信息技术教学中的运用

将探究式学习列入各学科课程标准,是我国基础教育课程改革的一项重要举措,其目的在于引发学习方式和教育方式的变革,凸现出培养学生创新精神和实践能力的时代要求和社会需要,促进学习者的可持续发展。将探究式学习方式应用在小学信息技术教学,能有效激发学生学习的内驱力,有利于培养学生的问题解决能力和创新思维。在本文．我将结合平时教学的实践和思考,借鉴相关的理论文献,浅谈在小学信息技术教学中如何引导学生学会探究。     

在高中化学实验中优先培养学生的实践创新能力

化学是一门以实验为基础的学科．实验让学生畅游在五彩缤纷的化学世界中,融入知识的海洋,充分吸取知识的营养．促进学生的进步与成长。实验能充分激发学生丰富的创造力和想象力,培养学生的创新思维。在化学教学中．实验教学是最重要的一项内容．探究式教学是高中化学实验中培养学生思考能力的一项萤要内容。探究式教学是这样一种教学模式：在教师引导下学生利用自己掌握的知识．对自己有疑惑、想验证的问题进行探索和学习。和普通实验教学不同．探究式教学以学生为主．由学生自行设计方案．学生在教师适当的指导下完成实验。