梦开始的地方——课堂教学的历史演进与展望

你可以在课堂上播种梦想,也可以让每一个梦想都开花。如果你有一个梦想,那就让我们一同怀揣着梦想出发吧。——题记每个人都有自己幸福的童年,童年的时光大都是在学校度过的。在学校学习的日子里,课堂是最熟悉不过的地方。在我童年的记忆中,课堂给我     

掌声的启示

我的后桌是位性格内向的男生。平时几乎从不和我们说话,而在我们这个以女生居多的班级中,他的沉默更让他显得默默无闻。男生的英语成绩并不好,有时甚至连一个最简单的单词都读不完整。一次英语课,老师点名让男生读单词,在全班的注视下,他红着脸慢吞吞地站了起来,低着头,紧捉着嘴唇,始终没开口。这时,不知谁带头鼓起了掌,紧接着全班响起了掌声,男生抬头看了看又低下头。掌声渐止,男生轻声地念出了那几个单词。虽然不是很准确,可我们都知道,对他而言,已经是尽力了。教室里再一次响起了热烈的掌声,久久没有平息。我转过头,看…     

美术课堂里的幸福感

何谓课堂的幸福感呢？我想应该是：课堂上孩子学得幸福,教师引导得幸福。我一直在自己的美术课堂里寻找一些属于自己的幸福感．有时甚至是刻意地在寻找、在追求。蓦然回首．才发现课堂里的幸福感,就是看着自己的学生天天快乐、天天进步。其实,课堂里到处都充盈着幸福,一次提问、一个玩笑、一次意外、一两句逗笑全班的趣话等。都是课堂的一种财富．也是幸福的源泉。     

霍金心中的几内亚

霍金巴不得天天都是阳光灿烂的日子。她理书上说,世界上阳光最充足的地方是赤道附近,霍金心想,要是住在那里该多好啊!一在一所中学校园里,新来的实习教师林静,被一个调皮捣蛋的男孩激怒了。男孩叫霍金,几乎每天上学都迟到。问他原因,他的回答每次都不一样,有时说昨晚看书晚了,有时干脆说睡懒觉过了头。有时在课堂上,趁老师转身在黑板上写字时,霍金竟一阵风似的突然消失了。     

差生也能造原子弹

我有幸成为了普林斯顿大学的学生,不幸的是,第一个学期结束,我的成绩惨不忍睹,几乎所有的学科都是D和F。教务长决定把我降级为试读生,并宣布,如果第二个学期我再有一门功课不及格,我就得卷铺盖走人。第二个学期一开始,我就强迫自己对所选修的学科产生兴趣。其中,我选修的一个学科叫做"核武器战略及军备控制",每周三个学时。一个周一的早上,著名物理学家弗里曼迪森在课堂上跟大家讨论原子弹的问题:"原子弹的威力大家部知道,这在日本的广岛和长崎也已经得到证明。你们说原子弹的威力这么大,那么制造一枚原子弹到底需要多少原料呢?"全班没有一个人回答。迪森教授一笑,继续说:"各位都知道,制造原子弹的重要原料是     

守望理想

我向不喜欢读外国文学作品，印象中除了《阿里巴巴和四十大盗》、《格林童话集》，我几乎没有认真读完一本外国文学著作。有时老师隆重推荐给我们的几本书诸如托尔斯泰的《复活》，雨果的《巴黎圣母院》……这些名著对我夹说一点吸引力都没有，在同桌陈娟的劝告下我勉强读了几页后便开始头昏，不知道里面絮絮叨叨的想说些什么。     

童年趣事——“拾”小孩儿

童年是一首诗,诗里的每一个字符都是那么美妙、动人;童年是一幅画,画面上的图案是那样绚丽、多彩;童年是一支歌,歌中的每一个音符是那样欢快、难忘……童年的趣事更是说不尽、道不完。记得那年我7岁,稚嫩的童心对周围的一切事物都感到新奇,     

别插嘴，耐心听别人讲

耿浩然小朋友是一个非常聪明的小男孩,但有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去就叽哩呱啦地讲个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本听不清我的话。这一天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组去,二组别去。”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌向了缸子架。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请耿浩然来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团,耿浩然大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上…     

日记

日记是一个小小的花篮里面盛满我童年的灿烂日记是一个小小的贝壳里面的每一颗珍珠都是我童年快乐的影子日记是一个美丽的宝石盒里面每一颗晶莹的宝石都是我童年绽开的笑脸日记是一棵茂密的大树上面每一片翠绿的叶子都是我童年开心的房间日记是一片绿茸茸的草地每一棵小草都是我童年欢乐的焦点日记是一个五彩绚烂的木盒里面装着我金色的童年指导老师:谢玲日记$新疆博乐市一小四(8)班@薛晗     

让学生沉浸在童话的世界里——童话教学沙龙纪实

武凤霞：老师们好!在近段走进课堂听课以及和孩子们的交流中,我发现了一个奇怪的现象：几乎所有的孩子都喜欢读童话,但是,很多孩子对童话学习却不感兴趣,有时,我明显感觉到学生学得索然无味。这不能不引起我们的关注,因为无论是哪一个版本的小学语文教材,童话都占相当大的比重,尤其是低中年级,童话的分量更重。那么,什么是童话？童话又该如何教呢？今天我们就来交流一下这个话题。     

让孩子在阅读中快乐成长——课外阅读：孩子成长的必备本领

每个人都有天真无邪的童年。在童年时期,接触什么样的事物,读什么样的书,对一个人的心智成长有着极其重要的影响。许多纯正的感情、优秀的品格、健康的追求都是通过童年时代的阅读培养起来的。甚至可以说,读一本好书是可能影响一个人一生的重要选择。     

“三标高快”课堂,真正属于学生的课堂——苏教版三年级下册《你必须把这条鱼放掉》教学感悟

＂三标高快＂课堂不再是属于老师的课堂,更多的是孩子们的舞台——生本的课堂。孩子们说,孩子们评,孩子们论,课堂的＂命运＂几乎都掌握在孩子们手里。我站在讲台上,觉得心里没底,不知道课堂上的孩子们会出现什么状况,他们能担当起＂课堂小主人＂的责任吗？根据导案的安排,第一标,设置目标;第二标,达成目标;第三标,反馈目标。一切都井然有序地进行着,尤其是在达成目标这一环节,我安排了＂读＂和＂说＂两大块内容。在评读时,     

感受幸福

在我的整个儿人生中,有一本书将一直被我珍藏在心中,我将耗费一生的时间去读她。读懂她的人,才是真正幸福的人。这本书便是我的父母。阅读父母,有时通俗易懂,有时又那么深奥;她有时会缓缓讲述一个道理,又会毫不犹豫地揭示人性丑陋的一面;她或许繁琐冗长,又或许短小精悍。阅读父母,就好像读一部永远翻不到头但总是能带给我启示的巨著。我将珍藏这本书给我的一切。一、心中的童话——童年     

千万不要在班里安插“密探”

写下这个题目时.我就不禁想起我读中学时发生的一件事。在我读中学的时候.文化还处于禁闭状态,文革前的文学作品在那时几乎是一律为禁书。那一年,我的同桌不知从哪里弄来了一些“书籍”.偷偷地在学校,有时甚至是在课堂上阅读,但都是非常小心的,我也因此有机会读上那些“禁书”。那些书籍当时一律是没有封面的,等到书籍解禁时,我才知道我已早于我的同龄人读过     

教给学生正确表达情绪的方法——一堂情绪教育心理课

一次心理课上课前,我早早来到教室等待．很多学生如往常一样围过来．一个男生说：“老师,今天我们全班都有心理问题。”一个女生说：“今天在课堂上,有四个男生和老师顶嘴,后来越闹越厉害,差点儿打起来。”     

简简单单真教育

正听到有学校说,没有实施素质教育,其原因是条件的制约。面对"条件制约论",我忽然想起了自己的童年和少年时期,想起我所接受的"素质教育"。我的童年和少年是在乡下度过的,我也是在乡下学校读的小学和初中。那时的乡下学校,不仅音体美没有专业教师,连部分主课教师都不是专业的。我的音体美     

与书籍一起走过的日子

书是良药,刘向说:"书犹药也,善凑之可以医愚";书是益友,臧克家说:"读过一本书,像交了一位益友";书是窗户,高尔基说:"每一本书都在我面前打开了一扇窗户。"从童年时期开始我便疯狂地迷恋上了读书,在我成长的不同阶段,我阅读了不同种类的书籍,与书籍一起走过的口了给我带来了无穷无尽的快乐。幼儿园时,我读童话书,它们净化了我的心灵。一本本童话书,把我带入一个个五彩缤纷的童话世界,让我感悟到人间的真善美,使我的心灵得到了净化。读《绿野仙踪》,我感到人要有同情心,     

没有童谣的年代

这个题目是董桥先生的。初看之下，怦然心动，似乎拨动了我心中那根乡愁的琴弦。董桥的散文我读之不精，唯独这篇文章，我作了认真的阅读。董桥这篇文章所写的童年没有了那种清纯与无忧。二次大战以及其后的影像科技让孩子们在悲欢离合的真假故事中早熟了。人类进入没有童谣的年代。波兰女演员毕特的童年旧事、《今日美国报》记者威尔逊在飞机上邂逅１０岁小杰夫所受的启迪，都在诉说着人类没有了童谣的感伤。相信每一个读者读了这篇文章后都会有无穷感慨，看来孩子失去天性不仅仅是在中国。我记得作家红柯写新疆的事，说那个地方人的淳朴厚…     

我的“地下战斗”

读书可以影响一个人的一生,尤其是童年时代读的书,几乎是印在一个人的脑子里,再隔多久也不会忘记。但每个人的童年生活,以及他童年时的读书状态,都是各不相同的;有的可以躺在书房的安乐椅上悠哉悠哉地读书,有的可以让爸爸妈妈买各种各样的书来读,有的可以钻进阅览室里博览群书……那么我呢,我的童年的读书状态竟有点像解放前地下工作者的地下战斗。小时候家里穷,晚上点油灯也要省着点儿。每当我在油灯下读书晚了,母亲总要唠叨:“快睡觉吧,灯油是要用钱去买的。”我只得先睡觉,等母亲睡熟了再悄悄地爬起来读书。你说这样的读书状态是不是有点…     

催开希望之花

本学期,我接任了一个新班级。开学第一天,我就发现班中有个叫小涛的男孩好像老师讲课跟他毫无关系似的,有时呆呆地坐着,有时翻翻书,有时在本子上很随意地写写画画。我几次旁敲侧击地暗示他好好听讲,都不奏效。因为我不想给孩子们留下严厉的印象,也不想让他们第一天就在同学与老师面前感到难堪,所以就没再怎么说他。可是第二天检查作业时,我发现全班只有小涛一个同学没写作业。我便找他询问原因,他只是似笑非笑地看