创设情景,神入历史

本文结合作者自己的教育教学实践,对情境教学法在高中历史教学中的运用做简要分析和总结。     

情景化教学在高中历史教学中的应用

传统教育教学注重突出教师与教材的主体地位,一切活动都以教师为中心而展开,可以说教师是课堂主宰者,教师通过教材传授系统知识与技能,然而,在这一过程中学生只是被动吸取知识,忽略了自身的学习需要,忽略了自身的主体地位,不利于德智体美全面发展。高中历史是一门严肃却不失生动的学科,如果仍然采用传统教育模式让学生死记硬背,那么课堂教学效率可想而知。针对这一情况,高中历史将情景化教学法引入课堂教学中。本文对情景化教学法作简要介绍与分析,并使用多种教学手段,努力为学生营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围,高效地进行历史学习。     

情景教学法在桥梁施工课程中的应用

情景教学法就是把语言文字转化为模拟的场景进行的一种教学方式,情景教学法一般以情景或者案例为载体,将知识传授给学生。情景教学法以有生动、形象、将知识以实际情景的方式展现给学生。在桥梁施工课程中的情景教学多指以案例为载体的情景教学方式。     

情景教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

随着新课程改革的不断实施,我国教育事业呈现了蓬勃的发展,在一定程度上取得了很大的进步,多种多样的教学方法如雨后春笋般涌现出来,情景教学法就是其中之一。小学生的思维敏捷,情景教学法的应用很符合小学生的思维特点,教师在进行授课的过程中,可以很好地利用情景教学法,吸引学生的注意力和学习兴趣,帮助学生更好的掌握知识和理解知识,提高教学效率,本文就情景教学法在英语阅读教学中的应用谈谈自己的看法。     

情景再现教学法在高中历史课堂教学中的应用

随着新课程改革的推进与发展,教师对于教学理念以及教学方法的探究也需要改革与发展,当然高中历史课堂教学模式的探究也不例外,本文主要探析情景再现教学法在高中历史课堂教学中的应用的方法以及情景再现教学法在应用中的优势与不足。     

情景教学法在高中历史教学中的有效运用

通过调查发现,历史教师在教学过程中没有明确学生是学习的主体,从而教师没有做好铺路搭桥的引导工作。随着新教改的推进,情景教学的方式在高中历史教学中被推广运用,其主要目的是帮助教师在轻松愉悦的氛围中,完成整体教学任务。本文笔者从自身的教学经验出发,去分析在高中历史教学中,对情景教学法的有效运用。     

试论如何有效利用情景教学模式开展高中历史教学

情景教学模式在高中历史教学课程中的应用,能对相关的历史信息进行引导,保证知识通过情景全部反应,激发学生的学习兴趣,使学生对其全面掌握和理解。因此,在文章中,通过对情景教学模式的应用作用进行分析,在高中历史教学中为其提出合理的执行对策。     

浅议情景教学在高中历史教学中的应用

随着教育教学的不断进步发展,学校教学方式也逐渐向素质教育的方向转型,高中的历史课程也是如此,教师要运用多种方式和手段,采用情景教学的方式展开课堂教学活动。营造一个活跃、轻松课堂氛围,充分调动学生的学习积极性,培养学生对历史学习的兴趣,从而让高中生更好地学习历史。本文就情景教学的重要意义,实施意见,易发问题及解决方式、预期成果进行探讨和分析,希望能对高中历史情景教学的改进和推广有所帮助。     

试析情景教学与情感教育在高中历史教学中的体现

《高中历史新课程标准》明确指出,教学要以培养学生的"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"为总体目标,其中针对情感态度与价值观目标还提出了非常具体而明确的要求。本文对情景教学与情感教育在高中历史教学中的体现做如下论述。     

情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用——以销售理论与实务课程为例

情景模拟教学法是一种典型的亲验式教学方法,在市场营销专业教学中应用情景模拟教学法能够增强学生运用所学营销知识分析与解决实际问题的能力,达成培养高素质、应用型市场营销人才的目标。通过情景模拟教学法在销售理论与实务课程中的应用,提出应从情景设计、角色定位、实施手段和分析评价等方面完善其在市场营销专业课程中的应用。     

情景模拟教学法在管理学教学中的应用

情景模拟教学法作为一种融合情景教学、合作学习为一体的综合性、实践性教学方法,其在教学过程中的合理和充分利用,对于改善当前管理教学现状、提高学生知识应用能力具有重要的作用和意义。     

论情景模拟教学法在金融法课程中的应用

情景模拟教学法是一种优秀的教学方法,主要包括情景教学、案例教学以及实践教学等。在金融法教学中可以使用情景模拟教学法。本文阐述了情景模拟教学法应用于金融法教学的必要性,情景模拟教学法的内涵和优越性,情景模拟教学法在金融法教学中的运用,重点分析了情景模拟教学法在金融法课程中的完善措施,以期对高校金融法的教学发展起到一定的参考作用。     

创设有效情景 促进初中生物教学

生物学科是初中教育阶段的一门重要学科,其内容具有抽象、艰涩、复杂等特点,再加上传统的"填鸭式""灌输式"教学模式过于生硬、乏味,难以激发学生参与生物知识学习的兴趣,不利于教学质量的优化。而情景教学法作为一种生动、新颖的教学形式被应用到初中生物课堂教学中,不仅可显著提高学生学习生物知识的积极性,还可大幅提高教学实效。就情景教学法在初中生物教学中的应用策略进行了详细的探究。     

多媒体技术辅助下情景教学在英语中的应用

一直以来,我国的初中英语受到传统教育模式的影响,都是采用教师讲授和翻译为主的教学方法,重视词汇、语法知识的讲解,忽视了理论知识在实际情景中的运用。这就导致了学生往往能够掌握大量的词汇和语法知识,但是并不能将所学的知识在生活中进行灵活使用。情景教学法通过为学生创设合适的语言使用情景,让学生身临其境,从而引导学生从整体上理解和运用语言。在科技高度发达的今天,多媒体技术运用于教学已经是教育事业发展的必然趋势,在多媒体技术的辅助下,在初中英语教学中使用情景教学法必将取得事半功倍的效果。     

情景教学模式在小学数学课堂中的应用

情景教学在当今教育模式中的应用已经非常普遍了,但是如何更好地让情景教学在课堂中展现给学生,这些都是需要教师课前的精心准备。在授课当中,教师利用情景展示的方法会让学生迅速地了解和接受相关内容。处于小学阶段的学生对所有事物都是充满好奇心的,对周围的事物都非常新奇,使他们有想去探索未知世界知识奥妙的动力。所以,老师在授课时要多增加一些情景教学来满足学生的好奇心,使他们在锻炼中对知识更进一步的了解。     

情景教学法在思想政治理论课教学中的运用

为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,必须在教学方法上进行不断的创新。在思想政治理论课教学中引入情景教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。情景教学法是一种运用多学科、多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,设置课堂教学情景,启发学生学习兴趣的一种开放式教学方法。     

渗透情景教学法,提高中职德育教学效率

目前,中职学校对德育课程的创新不够重视,忽略学生的主体性,无法把教学内容有效传递给学生,致使教育整体存在缺陷。实施情景教学法对于提高中职德育课程的教学效率,具有重要意义。本文立足情景教学法在中职德育教学中作用,提出了情景教学的具体方式以及开展情景教学需要注意的问题。     

情景教学法在中学英语教学中的应用

随着中学英语课程改革的不断深入,情景教学法作为一种现代教育方式或理念,仍然有待于进一步走进中学英语课堂.在这一形势下,通过文献资料法,在对中学英语情景教学认识的基础上,提出中学情景学习的意义,分析中学英语情景教学中需要注意的问题.最后,论述中学英语教学中情景教学的基本方法,旨在进一步完善中学英语教学模式,优化中学英语教学效果.     

青景教学法在高职教育中的应用探析

高职教育培养的是应用型、技能型人才,教师的教学方式和教学方法也要与其他类型的教育区别开来。情景教学法通过模拟真实情景的创设为学生提供了一个良好的学习环境和氛围,这对于提高高职教育的效果具有重要的意义。本文对情景教学法在高职教育中的应用进行探析,分析了高职教育的特点,情景教学法的内涵,以及情景教学法在高职教育中应用的环节、步骤和注意事项,以期对高职教育教学方法的改进有所助益。     

初中英语情境化教学策略探析

情景教学法指的是教师根据学生年龄特点和心理特征,通过情境创设的方式,为学生创设一个具体且生动的情境,让学生在情境中更好地学习和掌握知识。近几年,随着新课程改革的深入,情景教学法以其特有的情景特点和教学优势,被越来越多的英语从教者所重视,并在初中英语教学舞台上发挥着越来越重要的作用。作者根据自己多年执教初中英语的实际经验,探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用策略。