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娄慧 《教学管理与教育研究》2021,6(4):64-65
陶行知提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等理念,这些理念为我国教育事业的发展做出了重要贡献.在高中思想政治课中践行陶行知教育理念,是新课改的基本要求,是贴近生活、贴近学生、贴近实际的题中之义,是提升学生学习积极性的必然选择.在陶行知教育理念的指引下,教师要树立"以生为本"的重要思想,让学校、社会和家庭共同承担起教育学生的神圣使命,为培养新时代青年学生创造更优环境. 相似文献
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"教学做合一,是最有效力的法子"。——陶行知在语文教学中,怎样培养学生的自主学习能力?陶行知先生认为"教学做合一,是最有效力的法子"。我用陶行知先生"教学做合一"的教育理念指导语文教学,把重点放在引导学习自主探究合作创新,提高学生运用语文知识的实际水平上,收到了良好的效果。 相似文献
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陶行知是我国近代教育家,他的教育思想对中国近现代的教育影响深远:宏观教育层面,其影响着学校的办学理念;微观教学层面,其影响着教师的学科教学.毛泽东称陶行知为"伟大的人民教育家";宋庆龄誉之为"万世师表";郭沫若尊之为"陶子",将他与孔子相提并论——"两千年前孔仲尼,两千年后陶行知." 相似文献
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姜敏 《新课程导学(上)》2014,(29)
正"做中学"是陶行知教育理论的重要组成部分,体现了从实践中获取学习方法、明确教学方向的教学理念。小学科学探索性强、涵盖内容丰富、动手操作多,是一门对于学生个体参与要求较高的学科,学生个体的参与度、学生主体的呈现程度可以说是小学科学教学成败的关键。基于以上两点我们不难发现:小学科学的学科特征和育人模式与陶行知"做中学"的教育理念是不谋而合的,小学科学推进课程建设,完全可以借鉴"做中学"中的相关理论和方法,通过 相似文献
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谢国栋 《新课程导学(上)》2012,(23)
陶行知的生活教育理论是放之四海而皆准的理论.数十年来,人们践行陶行知的教育思想,尤其在实施新的课程标准以来,人们自觉践行陶行知的生活教育的理念.自觉从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,通过学习活动去探究知识,学习有价值的数学,笔者结台初中数学教学的实践,谈谈如何让学生探究性地学习数学. 相似文献
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孙学英 《教学管理与教育研究》2021,6(1):82-83
新课改理念下,学生是课堂教学的主体,教学方法的选择和运用都要以促进学生的发展为根本目标,即课堂教学要以生为本,要充分调动学生学习的主观能动性,让学生全身心地展开学习活动.小学数学是基础教育阶段一门重要的学科,其中的很多基础知识会经常出现在学生的日常生活中,所以数学教师可以结合陶行知的生活教育思想组织教学活动.文章主要依托陶行知"生活即教育""社会即学校"以及"教学做合一"的教育思想,分析教师如何运用符合新课改理念的教学方法,构建以生为本的小学数学高效课堂. 相似文献
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孙莉 《新课程导学(上)》2014,(17)
正授人以"鱼",只供一餐之需,授人以"渔",则终身受益。陶行知先生说过:"生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。"新一轮课程改革也给我们教学带来了新的活力。有许多教师的教学观念与教学方法也在逐步更新,学生的学习方式正在改变。下面就怎样运用陶行知教育理念来处理"教法"与"学法"、"主导"与"主体"的关系,谈谈个人的一些做法和体会。一、指导学生自己看书进行"先学"我们教学的主要内容是凭借教材来进行的,所以,培养 相似文献
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"生活教育"理论是陶行知教育思想的重要内容,与语文新课程改革倡导的"语文教学要源于生活"的基本理念一致。陶行知的"生活教育"理论渗透到语文新课程改革的方方面面。语文是一门实践性很强的学科,让学生通过实践掌握运用语文的规律,从而提高语文学习的效率并及时运用在生产生活实践中。 相似文献
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陶行知先生是我国现代教育吏上一位伟大的人民教育家.其"教学做合一"的教育思想与现在新课程改革的许多理念--教学与社会实际和学生生活经验相联系,引导学生积极主动地学习等观点不谋而合.由此可见,陶行知先生"教学做合一"的思想对我们今天的教育仍有很强的指导意义.本文力求通过时案例教学法的阐述,以此来说明案例教学法与"教学做合一"的契舍,践行陶行知先生的教育思想. 相似文献