生活化理念在高中化学教学中的应用

陶行知先生提出"教育即生活"的指导思想,认为教师在教学中应当将教学与生活相结合或者将知识延伸到生活中去.对此,教师在教学过程中要注意展开生活化教学,将化学内容和生活现象结合起来,引领学生在生活中开展科学探究和知识运用.与此同时,教师要渗透绿色化学理念,引导学生树立环保意识,从而激发学生的学习兴趣,提升高中化学课堂的教学效率.文章从当前化学教学现状出发,就高中教师如何展开生活化教学进行分析并提出几点教学思考.     

试论高中化学情境教学中人文精神的培养途径

正情境教学是实施化学科学教育与化学人文教育的关键措施.笔者基于新课改核心理念(新课程观,、新知识观、新学习观、新教学观),阐述在高中化学情境教学中渗透人文精神(人文情感、人文态度、人文意识、人文思想)的基本途径和实践案例,以资同仁参考借鉴.1.创设生活情境来体验化学人文情感基于新课程观,通过创设生活情境来渗透人文精神.新课改确立起的新课程观,化学来源于生活而高于生活.化学教师应从化学与生活的角度创设生活情境,体验"爱化学、爱科学"     

初中化学生活化教学策略的构建

化学作为研究物质组成、结构以及变化规律的自然科学,是初中阶段的一门重要学科.而且,化学知识集合了丰富的生活元素,与人们的日常生活有着密不可分的联系,如果教学过程脱离生活实际,过多地关注化学理论,将出现"死读书,读死书"的情况,学生的知识应用能力必将受到严重限制.因此,化学教师应当及时调整与转变教学思路,为学生构建一个集趣味性、科学性、启发性于一体的生活化教学课堂,以促进学生理论联系实际能力的提升.     

由生活走进化学由化学走向生活

化学教学与学生的生活经验和社会实际相结合,有助于培养学生的化学科学素养。要让学生形成生活中的化学意识和化学课堂上的生活意识,充分体现"由生活走向课程,由课程走向社会"这一课程理念。     

化学教学中渗透环保意识的教育

一、教材是化学教学的依据,是培养学生环保意识的好材料培养学生的环保意识,最便捷的方式就是把环保意识跟教材相结合.化学是以实验为基础、来自于生活实际的学科,化学教材中有大量题材来自于我们身边的事物.例如,教材中的空气、水,可以联系到空气的污染、水的污染,这些我们身边最熟悉的环境问题.     

高中生化学应用意识培养策略的研究

培养高中生化学应用意识是新课程提出的要求。文中结合教学实践阐述了培养学生化学应用意识的策略,包括渗透STS,激发学生应用化学的兴趣;开展化学课外活动,提高对化学的认识和应用能力;利用家庭小实验,提高化学应用于生活的意识等。     

如何教会学生把“化学”应用到生活中

化学是一门与日常生活生产密切相关的科学,怎样把化学教学中涉及的与日常生活和生活环境相关的知识与教学过程有机结合;怎样让学生在学习过程中学会把书本知识应用到实际生产生活.是每位化学教师都应思考的问题.     

现代化学教育不可缺失环保意识

化学教学从结合教材内容、现实生产生活等方面进行环保教育,在教学过程中使学生树立起环保意识.     

化学教学中培养学生“问题意识”的策略研究

"问题意识"是一种具有指向性的学习方法,对于生活中常见的现象提出质疑,并通过探索与思考找到答案。此种学习方法尤其适用于化学学科,通过对化学问题乃至传统教学模式的反思及批判,激发学生的好奇心理,从而构建更为和谐的师生关系。本文将针对化学教学中培养学生问题意识的策略进行研究,具有一定的现实意义。     

《化学与生活》课程中环境保护专题的内容分析及教学策略探讨

"环境保护"内容是高中化学新课程<化学与生活>中的重要组成部分.高中化学新课程开设的<化学与生活>选修模块中的"环境保护"专题,在引导学生认识化学和环境保护密切关系的同时,使他们增强环境保护意识,树立人与环境应该和谐相处、可持续发展的观念,提高科学素养.本文对"环境保护"专题的学习内容、学习过程的特点进行分析,并对其教学策略作初步探讨.     

应用社会热点新闻 创设化学教学情境

应用社会热点新闻创设化学教学情境于课堂中,能够让学生充分感受化学在社会生活中的重要作用,增强学生的学习紧迫感。总结了在化学教学中应用社会热点新闻,扩大学生的知识面、加强学生的环保意识、培养学生的社会责任感以及提出质疑,引导学生进行合作探究的几点做法。     

从生活中走进化学 在化学中体验生命——谈生命教育视野下初中“化学与生活”单元教学

新课程的核心理念是"以学生发展为中心",促进学生全面和谐发展,学生的生命意识是一切发展的前提。义务教育化学课程中的"化学与生活"单元内容在培养学生生命意识方面有其独特优势,应充分利用这些资源在化学教学中渗透生命教育。     

新形势下寓环保教育于中学化学教学中

新形势下,随着科技的发展以及工农业的发展,越来越多的化学污染物排放到了人类生活圈中,对环境,对人类健康以及社会发展也带来了不客忽视的危害.因此,每个孩子从小就要树立起对环境的保护意识.这就要求每一位化学教师在授课过程中应寓环保教育于化学教学中,以此来达到树立学生从小保护环境意识的目的.本文笔者将探讨如何在中学化学教学中渗透环保教育.     

教学原则在化学教学中的应用

教学原则适用于各科教学过程,化学教学也不例外.教学过程服从于一般认识过程,但又区别于一般认识过程,教学过程是人为设计的,要求获得认识的最大效果,有特定的目的,有时间限制:教学过程又是由师生参加的双边活动,教和学密切配合.为提高中专化学教学效果,笔者从形象感知和抽象思维相结合原则、循序渐进和勇于探索相结合的原则、"学生发现"和教师指导相结合的原则、统一要求与因材施教相结合的原则出发,结合化学教学实例进行探讨,以期抛砖引玉.     

回归生活,丰富化学教学内涵

<正>化学是一门应用性很强的学科,化学教学与生活是不可分割的整体,将化学教学生活化是当今教学改革的重要趋势。所谓教学生活化,简单来说,就是教学要贴近学生生活,让教学真正渗透着学生生活的点点滴滴。生活化教学的应用对提高学生的学习兴趣、学习能力,培养学生的应用意识都大有裨益。笔者结合人教版高中化学教材,简单谈谈对高中化学教学生活化的认识。一、生活化资源丰富课堂相对于旧教材而言,人教版新教材更加注重化学与     

初中化学教学工作中的环保教育

在初中化学教学中开展环保教育是教学的需要,更是社会长远持续和谐发展的需要。文章提出化学教师要以身作则,做好学生的榜样,培养学生的环保意识;化学教学既要讲授基础知识,又要引导学生关注生活,将化学与生活联系在一起;化学实验的过程中要养成环保的意识;生活是学习的外延,要引导学生关注周围的环境,为环保做出贡献;通过社会活动和法律法规的学习进行环保教育等教学建议以资借鉴。     

化学课堂上的环保知识教学

现代科学技术的飞速发展,给人类生存、生活提供了优越的条件,同时,也使人类社会面临着环境问题.许多国家对此十分重视,因此把环保知识贯穿于化学教学之中.增强环保意识是每一位化学教师的责任.     

浅谈在化学教学中学生能力的培养

正《化学课程标准》指出:"让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。"所以,在化学教学中如何培养学生的能力,发展学生智力,并且把提高学生的能力贯穿于教学的始终,成为化学教育中日益突显的问题。一、认真备课,精心上课,培养学生的学习接收能力课堂教学是学生学习的主要方式,也是培养学生能力     

初中化学在农村生活中的应用

化学是一门源于生活又实践于生活的学科,将学生学到的化学知识尽可能地应用到生活实践中,与生活实际相互联系,让学生学以致用,不仅可以提高学生的学习兴趣,也有利于农村科学知识的普及与推广。因此,化学教学在农村生活中的应用对化学教学有重要的意义。     

浅谈新课程下的化学实验改革

"化学是以实验为基础的科学"、"实验是培养全面化学人才的好方法"等说法早已深入人心,得到大家的共识.在我国新一轮的化学课程改革中提出的立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"相融合的高中化学课程目标体系;通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力等基本理念也突显了实验在中学化学中的地位和作用.什么样的实验才能更好地承载它要完成的使命,有效地达成教学目标已经成为广大学者和一线教师研究的热点.本文仅就自己的学习和教学实践谈谈对中学化学实验改革的认识.