大学生心理危机干预体系中的转介机制

转介对控制和减少大学生心理危机事件的发生具有重要的现实意义。大学生心理危机干预体系中的转介机制,包括心理危机干预领导小组工作职能的行使、心理危机干预转介知识的宣传教育、多层级心理危机干预转介的实现等。     

基于高校危机干预体系的心理转介应对思考

大学生的危机事件频发,影响巨大.心理转介因其能有效配置资源,为危机干预赢得最佳时间,成为高校危机干预体系中的特定要素.文章就高校危机干预五级体系,对心理转介的意义、形式、参考依据、原则、关键点等方面进行思考,指出心理转介需流程规范、标准科学,强调医教结合、认知改变和家校合作.     

高校择业心理危机干预机制的建立

当今时代,就业竞争愈加激烈,大学生就业压力很大,因就业心理问题出现的恶性事件、不良事件时有发生。建立高校择业心理危机干预机制,是学生职业生涯发展的客观要求和有力保障,必将促进大学生的成长成才,促进高校的就业工作。做好此项工作,要多部门协作,从专业角度共同制订心理危机干预工作预案,制定制度,明确责任,培训相关人员,共同维护心理危机干预工作网络的安全运行,抓住关键时段做好心理危机定期排查工作,做好心理危机学生的劝导、疏解和转介工作。     

高校辅导员协同参与心理危机干预探究——基于“生命守门员项目”的思考

大学生心理危机干预是高校思想政治教育工作的重要内容和难点所在。"生命守门员项目"旨在教会大众快速识别身边的自杀高危个体,并将其及时转介到专业机构。基于"生命守门员项目",辅导员协同参与心理危机干预要明确自身工作定位,开展生命守门培训,把好新生首道防线,培养互助自助能力,确保心理危机早识别、早预警、早干预、早处置。     

新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析

随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了＂四级二线三基点＂的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了＂心理健康教育＂、＂心理咨询服务＂、＂心理危机干预＂三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。     

基于国际安全社区平台的大学生心理危机干预——以仙林大学城为例

根据创建国际安全社区的实践,依托国家安全社区建设标准的平台,创新和规范大学生心理危机干预机制,是维系校园稳定的有效方式,也是高校人才培养标准与国际接轨的现实需求。大学生心理危机干预机制应紧密结合高校特点,内容涵盖大学生心理危机干预各个环节,以＂前瞻预防＂、＂全员参与＂、＂系统控制＂和＂持续改进＂为原则建立的模型,应符合《安全社区建设的基本要求》（AQ/T2001—2006）,实现持续改进。     

大学生心理危机与干预研究综述

通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析了心理危机内涵、类型、产生原因以及干预策略等大学生心理危机干预的基本问题,指出目前研究中存在的心理危机评定标准、干预对象的角色定位、干预体系构建等方面的研究局限。     

高校学生心理危机干预能力面临的挑战

近年来,大学生的心理危机事件屡见报端,严重影响大学生成长成才。大学生心理危机的状况、高校要及时处理大学生的心理危机问题、大学生心理危机基础研究、大学生心理危机干预队伍的培养模式等五方面向高校心理危机干预能力提出了挑战。高校要充分认识到加强大学生心理危机干预工作的重要意义,切实提高高校大学生心理危机干预能力。     

大学生心理危机预防与干预策略探析

大学生心理危机管理是高校心理健康教育中最重要、也是任务最艰巨的工作之一。对大学生的心理危机进行预防和干预,帮助大学生重建心理平衡系统具有重要的意义。我们可以从危机预防、危机预警、危机干预以及危机追踪四个层面探讨大学生心理危机的预防与干预策略。     

大学生心理危机与自杀预防的学校策略——一例大学生自杀个案引发的思考

大学生自杀事件频发,折射出大学生心理危机严重。大学生自杀不是单纯的个体行为,而是社会问题。学业压力、情感纠葛、人际危机、就业压力、悲观厌世等是大学生自杀的主要诱因。心境障碍是大学生自杀的心理学分析。学校应在大学生心理危机和自杀预防过程中发挥主体地位和主导作用。按照大学生心理危机与自杀危机所处的时期,学校危机干预包括心理危机的普适性干预、自杀危机前的预防性干预、自杀危机当下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预等阶段,各阶段有不同的任务和要求。     

高校债务危机对教师心理的影响及对策

当前我国高校的债务危机主要来源于新校区建设。高校的巨额债务危机直接影响到教师自身的生活质量,从而产生心理上的不公平感;影响教师自我价值的实现,从而产生心理上的焦虑感;影响师生关系,从而使教师产生心理上的内疚感。解除高校债务危机对教师的心理影响既需要探索高校建设多渠道融资机制减轻高校债务压力,还要实行科学管理,充分利用各种渠道拉近学校管理者与教师之间、师生之间的心理距离。     

大学生心理危机干预对策探究

随着社会竞争的日益加剧,大学生承受的各方面压力不断加大,出现的心理健康问题越来越多。科学分析大学生的心理状况,及时采取有效的干预措施,有利于全面提高大学生的心理素质,进一步减少危机事件的发生。     

关于学生心理危机干预网络的建构问题

建构覆盖大中小学和幼儿园的学生心理危机干预网络,既是常规性学生心理危机干预的需要,也是应对重大灾害性危机事件后学生群体对心理干预的需要的必然选择。学生心理危机干预网络应以现有学生心理咨询、心理治疗机构为基础建构。为此,我们必须从现在起尽快建立市心理危机干预中心、区（县）学生心理咨询中心等机构,使常设的学生心理干预机构得以完善,并建立保证学生心理危机干预网络高效运行的管理制度。     

广西高校学生心理危机干预体系建设调查

随着高校学生心理危机事件的发生,建立健全高校学生心理危机干预体系迫在眉睫。通过问卷调查方式对广西32所高校进行调查,旨在了解广西高校学生心理危机干预体系构建状况,提出高校心理危机干预应从心理危机预防入手,针对心理危机不同类型采取不同的干预措施,构建高校学生心理危机干预体系。     

解就业之困，解心理之困——金融危机下大学毕业生管理和教育工作的着力点

金融危机给高校毕业生就业带来前所未有的困难,解就业之困是当前高校的首要问题;就业困难给大学生带来诸多精神和心理压力,解心理之困也是当前高校毕业生思想教育工作的重要任务.解就业之困与解心理之困同等重要.     

经济寒冬下大学生就业突出心理问题及其引导

近年来,大学生就业难已不是一个新鲜的话题,而当前金融危机对中国经济的影响更加剧了大学生就业形势的严峻性,由此引发的大学生就业心理问题再次成为人们关注的焦点。在经济“寒冬”中,大学生群体或焦虑恐慌,或消极悲观,或怀疑抱怨。只有加强引导,客观认识当前形势和自我,重塑信心,首先走出个人心理困境,才能成功度过就业危机。     

高校心理普查危机因子检测系统的构建

当代高校心理普查中危机因子检测系统存在严重的弊端,学校应当从心理普查前、中、后续的访谈与跟踪过程三个阶段入手,对高校心理普查中的心理危机因子检测系统进行重新构建,以提高心理普查的针对性与实效性。     

学校心理环境对学生心理成长的影响与应对策略

学校心理环境的好与坏直接影响学生的心理成长。论文从阐述心理环境的构成入手,进而分析了心理环境对学生心理成长有哪些影响,最终根据当前学生心理要求提出了改善学校心理环境的几种应对策略。     

Reflections on Individual Psychotherapy with University Students: What Seems to Work

The authors offer reflections on what seems to work in individual psychotherapy with university students. Discussion centers around the topics of triage and disposition, referral, crisis intervention, stress management, open-ended psychotherapy, extratherapeutic factors, and the psychotherapy relationship. These observations are not intended to be a comprehensive review; rather, the effort is to stimulate interest and dialogue on this important subject. The authors draw on their experience in working in a university counseling service, psychotherapy research literature, and what has been learned from students served.     

朋辈心理辅导员在心理危机干预中的作用

目前,高校心理危机干预工作中存在机构不健全、咨询教师数量不足和未专职化、学生主动咨询意识薄弱、危机发现欠及时等问题。而朋辈心理辅导员可以利用其信息获取直接性、沟通交流简便性、危机干预灵活性等优势参与到心理危机干预的各阶段中,成为高校心理危机干预中的重要力量。