基于建构主义理论下的幼儿园音乐教学

建构主义理论认为人的学习是主动建构的过程,它包含着观念的转变和知识结构的重组,建构主义对学习和教学的这种理解与幼儿对音乐的认知过程相吻合.目前幼儿的音乐教学中存在一些问题,应在建构主义理论指导下,提高幼儿体验音乐教学的能力,营造适宜的审美环境,以幼儿为中心,帮助幼儿建构有意义的学习.     

建构主义理论指导下的英语听力教学探讨

依据建构主义理论,教学活动应当围绕学生开展,教师要积极转变教学观念,使学习活动真正成为学生主动构建心理意义的活动,建构主义理论对于英语听力教学产生着极为重要的积极影响。本文在阐述建构主义理论的基础上较为详细的论述了建构主义理论指导下的英语听力教学。     

浅谈建构主义理论指导下的高师音乐教学

建构主义学习理论是目前教育心理学最热门的理论之一,它强调学习过程必须尊重学生的个体差异,应以学习者为中心,注重学习方式。在建构主义理论指导下,探索新的音乐教学模式,对我国普通高师音乐课程改革有着重要的启发和现实意义。本文阐释了建构主义理论下的高师音乐教学观,并以高师声乐教学为例说明其在高师音乐课堂中的应用。     

建构主义教学理论下酒店专业英语教学的改革

建构主义教学理论对我国传统教学观进行了有益的补充和完善,并对教与学做出了新的诠释。把建构主义教学理论应用于高职酒店专业英语课程的教学,要建构课堂教学新模式,促进新旧知识交互作用,实现意义建构;教师要不断设定学习任务,指导学生积极参与,激发学习兴趣;考核方式要加大口语比重,突出酒店专业英语教学的实用性。     

高中音乐情境教学浅探

随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。     

高中音乐情境教学浅探

随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。     

建构主义在音乐理论教学中的运用

对建构主义学习理论及这一理论在高校音乐理论课中的教学实践研究,对培养学生的实践能力创新精神产生积极的促进作用以及深远的影响。在建构主义的框架基础上,阐述了建构主义在音乐教学实践中的应用。     

建构主义教学观:高职英语教学改革的理论基础

20世纪80年代以后,以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在理科教学领域中逐渐流行起来,成为国际上科学教育改革的主流理论。分析建构主义教学理论对传统教学观念的超越与创新,据此引入建构主义的教学理论与方法,可以有效地解决我国高职院校英语教学中存在的问题。     

建构主义教学理论与教学改革

建构主义作为认知学习理论的新发展,对学习和教学作出了新的解释,对传统的教学观念提出了尖锐的批评。本文概要介绍了建构主义教学理论及该理论对改革传统教学的意义。     

建构主义理论在音乐教学中的应用

建构主义理论是由认知主义发展而来的,它强调以学生为主体,主张学生对知识的主动探索和对所学知识意义的建构。传统的音乐教学以教师传授知识经验为主,建构主义的音乐教学课堂则是以学生为中心的,主张在解决问题中学习。将建构主义理论充分运用到音乐教学中,是音乐教学改革发展的必然趋势。     

浅谈中职音乐课的有效性教学

随着新课改不断深入,中职音乐教学要赶上课改的步伐,让音乐课热闹起来,改变旧有的教学观念,提高教师的整体素质与知识能力,以新的教学方式和内容对学生的音乐涵养进行培养,从而激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐课教学效率。     

建构主义教学理论在日语教学中的应用

建构主义作为认知学习理论的新发展,对学习和教学作出了新的解释,对传统的教学观念进行了丰富和发展。在建构主义理论指导下的教学活动,加强了师生间的互动,充分发挥了学生的主动性、积极性和首创精神。广大外语教师也尝试运用这一教学理论指导自己的教学实践。在日语教学实践中,教师应当围绕学生展开教学,并适当提供指导,才能提高其自主意识,有助其独立学习。本文结合建构主义的一些观点,分析建构主义在日语教学中的具体应用。     

基于建构主义的高中音乐有效教学方式探究

建构主义提倡学生主动学习,改变传统的目标教学模式,促进学生的自我发展。构建主义在高中音乐教学中的应用,体现出我国基础音乐课程改革的价值取向。因此,教师在教学过程中,应改变自己的教学观念,着重培养学生对音乐的感知能力,提升教学行为的有效性。     

建构主义教学理论与教学改革

建构主义作为认知学习理论的新发展,对学习和教学作出了新的解释,对传统的教学观念提出了尖锐的批评.本文概要介绍了建构主义教学理论及该理论对改革传统教学的意义.     

建构主义教学理论与教学改革

建构主义作为认知学习理论的新发展，对学习和教学作出了新的解释，对传统的教学观念提出了尖锐的批评。本文概要介绍了建构主义教学理论及该理论对改革传统教学的意义。     

建构主义理论对普通高校音乐教学的启示

建构主义强调教学要"以学生为主体,以教师为主导".本文首先论述了建构主义的主要思想,以其五种教学方法分析了公共音乐教学,指出了用建构主义的理念指导教学是将来教学的必然趋势.     

建构主义与运动生物力学教学

文章分析了建构主义学习理论的起源和发展,阐述了建构主义学习理论的基本观点;尝试将建构主义学习理论的基本观念、教学模式和方法应用于运动生物力学教学,探寻出一些建构主义教学模式下的运动生物力学教学方法;论述了建构主义对运动生物力学教学的启示以及可行性和适用范围。     

建构主义理论在教学中的应用

建构主义理论的引入 ,给我国教育界带来了新的活力 ,各种新的教育观念和教学方法随之涌出。建构主义强调学习是学生自己主动建构知识的过程 ,因此以建构主义理论为基础的教学环境 ,呈现出不同于传统教学环境的新特点。建构主义在教学中的应用 ,也必然对教师提出一些新要求。     

基于建构主义的教学设计模式

建构主义的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性。根据初级学习和高级学习划分 ,提出了自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念。重视“情景”、“协作”在教学中的重要作用 ,提出一系列以“学”为中心的教学策略。本文在这些建构主义教学设计的原则基础之上 ,提出了一个建构主义教学设计的模型 ,希望为建构主义的教学设计提供处方性的解决方案 ,并探讨了建构主义教学设计的应用范围     

简析建构主义教学理论及其对基础教育课堂教学改革的启示

建构主义是目前西方国家日渐流行的一种社会科学理论 ,其对知识、学习和教学过程等教育因素的不同见解建构出极其丰富的教学理论 ;建构主义教学理论对我国基础教育课程改革中教学观念的转变、师生角色的转换、学习方式的改变、教学设计的重建等具有重要的启示作用