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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 54 毫秒
1.
利用创业板数据检验风险投资阶段选择行为所产生的经济后果表明:风险投资在早期阶段进入,比在后期阶段进入更能促进研发投入;风险投资在早期阶段进入显著提升了企业的成长性.风险投资在后期阶段进入比不进入更糟糕,它对企业的成长性产生负效应;风险投资在早期阶段进入,相比在后期阶段进入,或者不进入显著提升了企业的获利能力,而在后期阶段进入的风险投资对企业的获利能力的正面影响不显著.在我国,风险投资对被投企业影响不显著的原因在于,投资后期阶段的风险投资作用下降,甚至产生了负面效应,拖累了整体影响效果.  相似文献   

2.
《太原大学学报》2020,(4):87-92
辅导员在高校人才培养中处于十分重要的地位,担负着思想教育与管理的双重职责。辅导员工作的"十进工程"主要包括辅导员进入学生的宿舍、进入学生的教室、进入学生的图书馆、进入学生的寒暑假社会实践活动、进入学生的毕业实习、进入学生的家庭圈、进入学生的同学朋友圈、进入学生的代课教师圈、进入学生的电脑网络圈以及进入学生的心灵世界。推进"十进工程",有效确立了辅导员开展工作的思路和方法,可以全面提升辅导员的工作水平。  相似文献   

3.
基于2004-2011年中国工业企业数据库的微观数据,利用倾向评分匹配估计法实证研究外资进入对性别就业歧视的影响。结果发现,外资进入的企业在一定程度上加剧了性别就业歧视,外资未进入的企业缓解了性别就业歧视。分行业看,外资进入的资本密集型企业和技术密集型企业加剧了性别就业歧视,外资进入的劳动密集型企业缓解了性别就业歧视;分地区看,东部地区外资进入的企业加剧了性别就业歧视,中西部地区外资进入的企业缓解了性别就业歧视;分来源地看,来源于港澳台地区的外资进入缓解了性别就业歧视,来源于其他国家、地区的外资进入则加剧了性别就业歧视。因此,需注意外资进入的性别就业歧视效应,提高外资进入的质量,促进就业公平。  相似文献   

4.
党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央领导下,全面从严治党取得显著成效。十九大报告指出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"[1]进入新时代,开启新征程,在加强党的建设方面提出新要求;进入新时代,迎接新难题,在加强党的建设方面遇到新挑战;进入新时代,实现新目标,在加强党的建设方面提出新举措;进入新时代,直面新挑战,在加强党的建设过程中继续充分发挥民主集中制的作用。  相似文献   

5.
环境伦理引起了人类中心论和非人类中心论两种伦理样态的激烈争辩,争辩的最终指向必然遇到如此诘问:"环境进入伦理"何以可能?这意味着我们唯有深入"环境进入伦理"的内在底蕴,才能找到弥合纷争之匙,并从而展现出环境得以进入伦理的可能维度。透过"环境进入伦理"的内在底蕴,我们思入"人不是存在者的主人,人是存在的看护者"。有机整体中的人照看着所有的生命形式,环境由此得以进入伦理。在思中,我们进入伦理觉悟和道德觉悟的行动中。在思与行动相与的维度中,环境真正进入伦理。  相似文献   

6.
以十六大精神为指引,进一步推动“三个代表”重要思想进入课堂,进入教材,进入学员思想(以下简称“三进入”),是当前高校思想理论教育工作共同的政治任务和长远的战略任务。立足于自身实际,创造性地把党的最新理论成果运用到以培养高素质新型军事人才为中心的各项工作中去,以更高的标准和要求做好“三进入”工作,是军队院校的光荣使命和神圣职责。我们认为,把“三个代表”重要思想“三进入”工作与军队院校的思想政治建设有机统一起来,在思想政治建设中不断推进和深化“三进入”工作,在推进和深化“三进入”中不断加强和改进院校的思想政治建…  相似文献   

7.
围绕如何将随机进入教学策略应用于高中信息技术"实践优先,小组参与"模式的问题,在探索和实践的基础上,提出了"小组随机进入子主题,自主学习生成阶段成果,再次进入全面深化理解"的工作思路,认为通过随机进入和再次进入学习可以提高学生的认知水平和深度,构建了由"随机进入,组内生成效果评价,再次进入"组成的学习体系,得出了该教学策略对提升学生认知水平和深度具有重要的应用价值和可推广性。  相似文献   

8.
沈彦 《成才之路》2010,(21):M0003-M0003
20年前,我进入市里的一所师范学校就读。也许是在母校时成绩相对较差的原因,进入新校后的第一次摸底考试,我在班级里排第18名。我心里非常焦急,暗下决心,一定要进入班级前3名。  相似文献   

9.
20年前,我进入市里的一所师范学校就读。也许是在母校时成绩相对较差的原因,进入新校后的第一次摸底考试,我在班级里排到第18名。我心里非常焦急,暗下决心,一定要进入班级前3名。  相似文献   

10.
“在X下”格式及与“在X上”之比较   总被引:2,自引:0,他引:2  
“在X下”格式中“X”的结构类型有体词性成分、谓词性成分、主谓短语、成语。其中,中心语为动词的定中短语进入此格式时,动词均为双音节、弱动性,且联合式动词占了绝大部分。“在X下”可以表方位、情况、状态、条件等意义。与“在X上”比较,具体名词进入“在X下”的数量大大少于进入“在X上”的数量,抽象名词和动词要带定语才能进入“在X下”,而它们进入“在X上”却可以是光杆形式  相似文献   

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