高校毕业生就业质量评价体系构建

高校毕业生的就业质量是高校办学水平的重要体现。构建毕业生就业质量评价体系,能够客观地对毕业生的就业质量进行科学的评价,比较全面地掌握毕业生就业情况,为学校制定人才培养目标和人才培养体系提供依据,从而提高毕业生就业质量,真正实现高校毕业生“学以致用,人尽其才”。     

大学生就业状况与人才培养目标符合度调查分析

衡量一所高校教育教学质量的标准关键是看学校培养的毕业生质量与学校人才培养目标的符合度。本文以湖南商学院毕业生就业情况与人才培养目标符合度情况的调查分析为例,就地方普通高校如何提高学校人才培养质量与人才培养目标的符合度进行了一些探讨和思考。     

就业竞争力导向的地方高校人才培养模式改革探索

提高大生就业竞争力是应用型人才培养的关键问题,也是社会各界对应用型人才培养的理论与实践广泛关注的核心要素。探索和实施以经济社会发展需求和学生个性发展需求为导向的人才培养模式改革,促进学校人才培养质量的提升,是地方高校提升毕业生就业竞争力的内在要求。     

基于用人单位维度的高校毕业生就业质量评价体系研究——以X大学化工学院为例

受到高等教育改革以及国际金融危机的影响,就业形势愈加严峻,高校毕业生就业问题越来越被重视,建立一套系统、全面的高校毕业生就业质量评价体系迫在眉睫。X大学化工学院从用人单位维度对高校毕业生就业质量评价体系进行实证评价分析,用7个方面共计14项指标,对招聘过X大学化工学院毕业生的用人单位进行调研,针对调研结果分析影响用人单位对高校毕业生就业质量满意度关键和薄弱指标、变量差异性等,并总结用人单位对于提高高校毕业生就业质量的建议,以期为提高高校毕业生就业质量工作提供可参考和借鉴的经验。     

从毕业生就业质量年度报告看地方高校人才培养工作改革

从2014年起,地方高校相继向社会发布本科毕业生就业质量年度报告,毕业生就业质量的总体状况不容乐观。从毕业生就业质量与人才培养工作的关系来看,毕业生就业质量是人才培养成效的最直接、最主要的指标,而人才培养模式改革的好坏直接影响毕业生就业质量的高低。因此,地方高校应紧紧围绕区域经济社会发展需要,加强与政府、行业、企业之间的互动,以市场需求为导向构建人才培养机制,以就业为导向改革人才培养模式,实现人才培养与社会需求的"无缝"对接,从根本上提高毕业生就业质量。     

对以就业为导向的本科生实践教学评价体系模式的探索

目前我国半数高校要进行高校结构改革转型发展,促进高校毕业生就业是高校人才培养的重要目标之一,高校实践教学培养学生动手能力符合社会对人才的需要,因此建立实践教学评价体系具有推动教学改革与发展的重要意义,能保证人才培养质量。     

新时代教育评价改革背景下基于CIPP评价模式的应用型高校课程评价体系构建

人才培养是高等院校的根本任务,提高人才培养质量的重点是提高教学质量。因此,建立科学合理的应用型高校课程评价体系,是提升应用型高校人才质量的关键。目前,虽然关于高校课程评价体系构建的研究成果比较丰富,但是关于我国应用型高校课程评价体系和机制方面的研究相对匮乏,评价维度较为单一。基于此,文章结合行业企业需求,以社会满意度、用人单位满意度为导向,聚焦应用型高校课程评价体系的建设现状与问题,构建了基于CIPP评价模式构建应用型高校课程评价体系,以期在进一步提高应用型高校课程教学质量和应用型人才培养质量评价水平方面得到应用。     

多科性海洋大学应用型人才培养及评价的探索与实践

应用型人才培养及质量评价对于广东海洋大学的建设和发展具有重要意义。以毕业生追踪调查为依据,在理清思路的基础上,构建多科性海洋大学应用型人才培养的基本模式,制定应用型人才培养的技术线路,设置应用型人才培养的教学模式。在坚持应用型人才培养评价主体多元化的前提下,教师、学生积极参与应用型人才培养评价,有利于学校更好地适应地方经济社会发展的需要,有利于促进大学生顺利就业。     

刍议转型高校人才培养方案制定的原则和要求——以辽宁对外经贸学院为例

在地方性高校向应用型转型之际,转型高校需要培养更多的技术技能型人才,以缓解高校毕业生就业难和就业质量低的问题,需要创新人才培养机制、科学设计课程教学体系,以适应我国经济结构调整和产业升级的要求。要达到以上目的,就需要科学设计应用型人才培养方案,从源头上做好顶层设计,本文以辽宁对外经贸学院转型高校的应用型人才培养模式为研究基础,提出了转型高校制定人才培养方案时应遵循的原则和要求。     

借鉴企业生产管理保障高校人才培养质量

通过分析企业生产与高校人才培养的共性,认为高校人才培养也要经历市场调查、培养方案设计、方案实施、过程监控、人才质量评价、方案改进这样一个过程。认为区域性、地方性高等院校人才培养的目标是培养动手能力和工作适应能力强,下得去、留得住、用得上的应用型人才;因此,要保证人才培养质量,人才培养方案的设计要根据市场调查合理设计,并在培养方案实施过程中要加强教学管理的制度化、规范化,加强人才培养过程控制。提出高校应用型人才培养要适应社会经济变化就要建立毕业生就业跟踪评价机制,加强信息反馈来适时调整培养方案。     

新形势下高校毕业生就业指导工作探析——以北京科技大学为例

2022年,我国高校毕业生首次突破1000万大关。在新形势下,毕业生面临着就业岗位数量相对不足、就业竞争更加激烈、平均薪酬低于预期、就业难度有所增加等问题。本文旨在研究新形势下如何有效开展高校毕业生就业指导工作,从学科建设、人才培养、生涯教育、指导服务等方面强化就业指导,通过国家、学校和家庭协同引导毕业生树立合理的就业观,不断完善就业质量评价体系,促进高校毕业生更高质量就业。     

民办高校毕业生就业质量现状及问题探析——基于安徽某民办应用型高校的调查

就业质量是评价高校就业工作状况的重要指标。特别是民办高校,就业质量的高低一定程度上影响着学校的生存与发展。本文拟通过对安徽某民办应用型高校2014届毕业生就业情况进行调查,以分析毕业生的就业率、就业区域、就业行业、工资待遇等方面情况,从而对民办高校毕业生就业质量的现状与问题进行探析。     

应用型人才培养实践教学体系构建

实践育人是高校应用型人才培养的重要组成部分,实践教学体系是应用型人才培养水平和质量的重要支撑和保障,构建适应应用型人才培养的实践教学体系意义重大。为提高应用型人才培养质量,根据高校人才培养目标,从培养学生的创新精神和实践能力出发,以滨州学院实践教学体系建设与改革为例,探索构建包括课内实验教学体系、课外实践教学体系和实验室建设体系三位一体的应用型人才培养实践教学体系,该体系经学校推广实施,取得了较好成效,为应用型本科高校开展实践教学工作提供了有益借鉴。     

应用型本科毕业生就业能力影响因子分析

提升毕业生就业能力是高校毕业生就业工作的重心,是人才培养的重要目标.本文围绕毕业生就业能力问题,通过用人单位、高校半结构式访谈以及对毕业生问卷调查,构建应用型本科毕业生就业能力评价体系及测量量表,以安徽科技学院财经类2013届毕业生为例进行探索性因子分析（EFA）,结果表明交流学习、创新创业、职业发展、职业态度和专业知识技能是影响毕业生就业能力的5个因子,其中交流学习能力和创新创业能力是就业能力的重要组成部分,专业知识技能和职业态度是就业能力的短板,毕业生整体就业能力一般.依据特征值与方差贡献率之间关系,探讨通过提高累计方差贡献率对公因子解释力的影响,进而印证模型分析的合理性.     

关于民办本科院校就业工作的思考

毕业生就业工作是检验民办应用型本科院校人才培养质量,衡量办学水平的显著标志.民办应用型本科院校毕业生的就业现状并不理想,存在着主客观诸方面因素.作为民办应用型本科院校应该适应市场需要,推行品牌策略,深化教育教学改革,构建完善的职业指导、就业服务体系,提高毕业生就业率和就业质量,推进学校科学发展.     

独立学院学生就业能力培养的不足及其解决途径

大学生的就业能力是其就业竞争力的核心内容,它直接影响社会对高校的评价及用人单位对毕业生的评价,折射出高校的人才培养质量.如何提高大学生的就业力,实现高校毕业生的充分就业,已成为当前高校毕业生就业工作中一项十分紧迫而又极为重要的任务.通过对大学生就业能力所存在的问题及引发的原因的分析与思考,提出提升大学生就业能力的途径,试图在学校的人才培养和市场对人才的需求之间寻求一种有效的链接.     

国内外高校就业质量评价体系比较研究

与美国、英国、德国等国家的就业质量评价体系相比,我国高校毕业生就业质量评价体系存在评价指标单一、忽视评价过程、评价缺乏公平公正等问题。明确界定毕业生就业概念、加强就业指标多维度选取、完善就业质量评价体系功能、建立多层次就业监管机构等是完善我国毕业生就业质量评价体系的重要举措。     

基于WSR的高校毕业生就业质量综合集成评价研究

高校毕业生就业质量,是高校、政府、家庭及社会等普遍关心的问题。高校毕业生就业质量直接反映着高校毕业生质量,体现了高校教育教学和人才培养的质量。如何对高校毕业生就业质量进行科学评价,是摆在当前的一个十分重要的问题。基于此,本文首先从物理-事理-人理系统论的角度出发,建立了高校毕业生就业质量WSR综合评价指标体系,然后根据高校毕业生就业质量随时间变化的特点,基于"过去"、"现在"和"将来"三维特点,建立了高校毕业生就业质量综合集成评价三维模型,最后结合具体事例进行了应用研究。     

略论招生与就业工作改革

招生工作与就业工作是高校教育管理的重要任务中关键的而两个环节,直接关系到学校的人才培养质量.招生工作与就业工作看似两个不同的内容,但实际上是相辅相成的,互相影响.这两项工作都必须以满足社会、学校、学生的需求为中心点,构建满足社会需求、专业层次合理、人才培养多元化之间的内在关联体系,以招生促培养、培养促就业、以就业促招生,努力缩小社会需要层次与高校人才培养质量之间的差距,提高学校招生与毕业生就业质量.     

应用型高校人才培养与产业结构匹配度研究——以保定学院为例

通过对保定学院毕业生就业状况的调研,了解地方产业结构布局,获取毕业生在相关产业单位就业情况、单位对毕业生职业技能要求、单位对学校人才培养的反馈意见等信息,从而分析学校人才培养服务地方产业发展契合情况,挖掘应用型高校在人才培养过程中存在的问题,提出对接地方产业结构、优化学科专业布局、深化实践教学改革、推进校企合作协调发展等措施,推动学校转型,提高人才培养与地方产业结构契合度,服务地方经济发展。