知识经济视角下大学生知识管理模型构建

知识经济时代,知识成为个人竞争力的重要来源。个人知识管理是企业知识管理是逻辑起点,大学是一个人掌握知识的重要时期,个人知识管理的是知识管理基本理论重要拓展,论述大学生个人知识管理的重要意义,分析影响大学生个人知识管理的因素,并构建了大学生知识管理价值链模型。     

大学生个人知识管理研究与必要性论证

针对目前大学生就业困境,以提高大学生大学教育质量为目标,提出大学生个人知识管理的概念,帮助大学生建立个人知识系统,建立个人知识构架。相关研究和论证主要采用了文献分析法和问卷调查法,用文献分析法总结了目前国内外个人知识管理的研究成果,并对问卷调查结果进行SPSS分析,最后论证了大学生施行个人知识管理的积极意义。     

高校图书馆在学生个人知识管理中的作用

本文通过对个人知识管理的释义及分析,阐述了知识信息社会大学生实施个人知识管理的意义及高校图书馆对大学生个人知识管理的作用,并提出高校图书馆如何提高学生个人知识管理能力的相应措施。     

Web2.0环境下大学生个人知识管理调查研究

Web2.0技术促进了知识的交流与共享,也为个人知识管理的发展提供了新的途径.采用问卷调查法,分析了Web2.0环境下大学生个人知识管理的现状和存在的问题,并就如何改进大学生个人知识管理提出了几点对策建议.     

影响就业的个人知识管理技能培养

本文从一个故事引申出没有良好的个人知识管理技能对个人就业的影响。然后通过论述大学生掌握个人知识管理技能的重要性,进而从五个方面讨论如何培养大学生个人知识管理技能。     

知识素养导向的大学生个人知识管理模型研究

【 目的/意义】以大学生知识素养体系为基础,从个体视角研究大学生的知识管理模型,为提高大学生知识管 理能力提供新视角。【方法/过程】通过对知识素养和个人知识管理的文献回顾,以知识经济时代大学生全面培养为 目标,整合大学生知识素养体系和个人知识管理具体过程,构建以知识素养为基础的大学生个人知识管理模型,并 提出相关保障措施。【结果/结论】研究表明：大学生知识素养体系可总结为思想政治知识、学科专业知识、心理健康 知识以及就业创业知识四个维度的内容。同时,大学生的知识管理过程包括知识获取、知识存储、知识应用、知识 分享和知识创造五个阶段。大学生知识素养的四个维度和大学生知识管理五个阶段的螺旋式交互构成大学生个 人知识管理模型,即大学生个人知识管理是对上述不同类型知识的管理。【创新/局限】本文创新之处在于从知识素 养着手分析大学生的个人知识管理,但属于理论探索研究,后续需结合案例研究和实证进行深入探讨。     

浅析个人知识管理在大学生职业生涯规划中的应用

本文针对目前严峻的就业形势和大学生职业生涯规划中存在的问题,指出了大学生职业信息素质培养的重要性,提出应将个人知识管理理论运用到大学生职业生涯规划当中,并对个人知识管理理论的运用方法做了具体分析。     

构建数字时代图书馆参考馆员个人知识管理系统

文章阐述了个人知识管理的目的、主要内容和方法，分析了对数字图书馆数字参考馆员进行个人知识管理的必要性，提出数字参考馆员进行个人知识管理的两个要点，（1）构建个人知识学习网，包括学习与培训、发展人际网络、创建个人知识管理系统；（2）参考馆员需具备极强的学习能力，包括个人灵感知识及时管理、个人学习针对性管理等。     

个人知识管理理念与应用策略探究

从个人知识管理的理念入手,分析了个人知识管理的体系结构,探讨了个人知识管理的应用策略,构建了适合自主学习需要的个人知识管理模式。     

终身学习时代的图书馆个人知识管理

在对终身学习和个人知识管理认识的基础上，探讨了在终身学习时代个人知识管理的重要性及图书馆组织成员实施个人知识管理的有效途径。     

校园社会性网络服务与大学生个人知识管理应用研究

从个人知识管理(Personal Knowledge Management,PKM)和校园社会性网络服务(Social Networking Services,SNS)出发,以广东省各大高校的在校大学生为调查对象,通过对国内主要SNS网站的分析,了解校园SNS在大学生个人知识管理中的应用情况和存在的问题,为促使大学生使用校园SNS作为个人知识管理的工具和手段提供参考。     

用户个人知识管理融入图书馆信息素养教育初探

从个人知识管理的视角简要回顾了国内高校图书馆信息素养教育现状.信息素养课程教学目标中尚未增加个人知识管理内容,企业界知识管理刚刚起步,导致了信息素养教育中尚未普遍加入用户个人知识管理内容.应通过培养用户学习、保存、共享、使用及创造知识的能力来提升用户个人知识管理能力.     

图书馆员个人知识管理研究

文章分析了图书馆员个人知识管理的必要性,指出了图书馆员个人知识管理的对象,同时给出了图书馆员个人知识管理的微观个人知识管理、宏观个人知识管理以及图书馆影响图书馆员个人知识管理的措施。     

课堂环境、学习动机与大学生学习质量

学习质量是衡量学生知识掌握的重要指标,受到内部与外部多重因素的影响,本研究深入探索了外部课堂环境对大学生学习质量的影响,以及作为内部自身因素的学习动机在其中的调节作用,通过对368个大学生进行调查,其结果显示良好的课堂环境能够显著提升大学生学习质量,同时学习动机正向调节课堂环境对大学生学习质量的正向影响。本研究综合研究了外部环境因素和内部个人因素对大学生学习质量的影响机制,这对于大学生学习质量提升具有重要的借鉴意义。     

论个人知识管理

本文概述了个人知识管理的定义及其必要性,介绍了个人知识管理的七项技能,阐述了个人知识管理与组织知识管理的关系,论述了个人知识管理的实施。     

试论大学生自我知识管理

由于社会经济、科技和学科本身的发展以及自身知识结构不完善等原因,大学生需要进行自我知识管理.从管理流程的角度来看,大学生进行自我知识管理需要做好这样几个方面的工作:自我知识诊断、自我知识的学习和积累、自我知识的整合与内化、自我知识的表达与传播.     

个人知识管理研究调研

网络的普及使得个人获得知识的途径更加便捷,获得知识的数量更加庞大,如何有效管理个人知识已成为个人日常生活的难点所在.随着个人知识管理概念的提出,学术界和企业界开始关注个人知识管理.介绍了个人知识管理的产生背景、研究现状以及存在的不足之处,并根据调研结果提出了相应建议,为读者快速了解个人知识管理提供了一个入口.     

个人网络化学习体系构成要素与模式探讨

个人网络化学习体系是一种基于网络环境的新的个性化学习体系。为满足网络化学习者的实际需要．本文提出构建个人网络化学习体系的设想．并对个人网络学习体系的构成要素和模式进行探讨．认为构建个人网络化学习体系是构建良好个人网络化学习环境的重要环节，有助于凸显网络化学习的个性化特征，是学习者个人进行个人知识管理的重要手段之一。     

Dropbox工具在个人知识管理中的应用

本文浅析了个人知识管理的必要性,在此基础上研究了Drophbx工具在个人知识管理中的应用,并提出了基于Drophbx的个人知识管理平台。     

基于Web2.0的个人知识管理研究

Web2.0作为新一代互联网的统称,以其技术优越性被广泛应用。本文探讨了个人知识管理的运行机制,从知识获取、知识加工、知识交流与共享3个方面总结了Web2.0平台为个人知识管理提供的技术支持,提出并论证了个人知识管理的流程,并且论述了基于Web2.0个人知识管理的优越性以及Web2.0时代个人知识管理需要注意的3个问题。