激活课堂 真情体验

课堂教学是师生生命历程的重要组成部分。教师在课堂上展示了其生命价值，学生在课堂上实现了知识与能力乃至生命的同步发展。教师应多维度地激活课堂教学要素。为课堂注入活力，使师生双方共享高质量的课堂生活。     

经营语文课堂 享受语文学习

课堂是师生共同生活的地方，课堂生活是师生生命所程中的一段经历。让教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验，这是新课程教学的最高境界。语文课堂教学要达到这个理想境界，需要教师用智慧来经营课堂。诚如一位教师所言“语文课犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船。只有从复杂生命关怀的高度规划课堂，才能构化出生命的航道与远航的桨声，充盈和拓宽学生未来的生活道路，幻化出生生不息的一次次超越。”     

大预习的几种做法

预习是教学的重要环节。大预习是指在学习课文之前，让学生及早动手，搜集和课文相关的资料。要使课堂成为生命涌动的场所，让课堂焕发出生命活力，就要关注学生的日常生活，树立大预习观，实现课堂生活与社会生活的有机结合。我们的主要做法陈述如下。     

思品教学生活化的实践与思考

生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。课堂教学是学生生命历程中的一部分，充满生命活力的课堂是生活的课堂。如果课堂教学没有了生活的意蕴，那么，对于置身其中的学生来说就失去了意义。鲁洁等教育专家曾大声疾呼：课堂教学要“回归生活!”从表面看，这句话似乎不符合逻辑，事实是我们的课堂教学出了问题，     

让生命在互动、诗意的小语课堂中流淌

叶澜教授说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要“让课堂焕发生命的活力。”这儿的生命我觉得应该是精神生命，也就是精神生活、师生感情。那现实的互动式课堂到底是怎样的一种状态呢？     

构建生命发展生态课堂

解读新课程的价值观，我们认为其关键词是：生命、发展、生态。本文主要观点：课堂是课程和教学的时空交集，是教师和学生的主要生活方式。生命发展生态课堂是一种动态和谐的生态系统，这一生态课堂从创设生态课堂环境入手，秉持民主、效率的管理观，以理解、交往，动态生成为目标实现的关键路径，用发展性课堂评价模式实现生命活在当下、盘算未来，在教学世界和生活世界中共时体悟生命魅力的存在意义，促进生命健康发展的价值。     

构建生命发展生态课堂

解读新课程的价值观，我们认为其关键词是：生命、发展、生态。本文主要观点：课堂是课程和教学的时空交集．是教师和学生的主要生活方式。生命发展生态课堂是一种动态和谐的生态系统．这一生态课堂从创设生态课堂环境入手．秉持民主、效率的管理观，以理解、交往，动态生成为目标实现的关键路径．用发展性课堂评价模式实现生命活在当下、盘算未来，在教学世界和生活世界中共时体悟生命魅力的存在意义，促进生命健康发展的价值。     

作文课堂——一个和谐的生活空间

作，是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动，而课堂是学生和教师的重要生活空间。因此，作课堂更应成为一个和谐的生命活力场——关爱生命、联系生活、启发创造，促使儿童走出“怕作、厌作、抄作”的怪圈，进入一个德、智、能发展融洽一致的世界。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 1 This is my day第二课时

一、教学理念 构建以学生发展为本的“生命课堂”。 “生命课堂”是师生在课堂的教与学过程中，通过主体间的各种交流活动，既学习、生成知识，又获得、提高智能，最根本的还是师生的生命价值得到了体现，健全的心灵得到了发展，使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂；     

课堂生命力的构建——情感互动

一、诠释课堂生命力课堂是学校实施教育活动最基本的单位，是以学习活动为主师生共同生活的时空。作为构建课堂的主体——教师、学生是具有鲜活生命的个体，课堂的组织、生成、建构等均是通过这两个生命个体完成的。因此，课堂应该是充满生命气息的，是具备充盈的生命活力的。所谓生命力，它是一种不断完善自我、     

教育公平视角下的师幼对话教学

师幼对话教学是近年来幼儿教育领域讨论较多的一个话题,它是一种弘扬主体性的、人性化的新型教学模式.但是,在当前的教育实践中,师幼对话的开展深受各种因素的影响和制约.从教育公平的视角对师幼时话教学进行理性审视,并进而为公平、合理的师幼对话教学实践模式的构建作一点探讨.     

浅谈高等院校开展艺术教育的意义及有效途径

艺术教育能够提高大学生的思想道德,专业素质,能够促进学生的身心健康,高校应采取通过课堂教学、开展艺术活动等多种途径,提高大学生的艺术审美水平,从而促进学生的综合素质的提高.     

日本"JET计划"简介

“JET”计划是“日本教学交流计划”的简称,它是日本政府为充实外语教学,增进日本与外国的相互理解而开展的计划,该计划至今已经实施了15年,在增进国际交流、外语教育改革方面起到了积极的作用。     

在中职数学教学中实施问题教学法的探索

当前,问题教学法作为革除传统教学弊端的一种新兴的教学方法得到了广泛的关注和应用。笔者结合自身教学实践,从树立问题教学观念、培养学生问题意识和精心设置问题情境等三个方面对如何在中职数学教学中有效地实施问题情境教学法进行探讨。     

基于元认知策略培训的高职英语听力教学实证研究

以深圳信息职业技术学院应用外语学院09级商务英语专业学生为研究对象,进行为期十二周的听力元认知策略培训。实证研究结果表明：元认知策略培训能够促进高职英语专业学生对元认知知识的掌握和应用,但对学生听力水平的促进作用短期内并不明显。     

漫谈化学新课教学开篇艺术

新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学成败的关键因素之一。本文阐述了课题所引入的六种不同途径,都曾在职业院校教学实践中运用,取得很好的效果。     

基于WEB的远程教学系统的设计与实现

本文介绍了基于WEB的远程教学的意义,介绍了它的一种实现模型,分析了其功能和实现技术.     

学校体育提高学生心理健康水平的实验研究

体育运动是一种积极、主动的活动过程 .它不仅可以强身健体可以有效地塑造人的行为方式 ,也能促进个体的心理健康 .实验证明 ,有目的、有计划地把心理健康教育与体育教学和课外体育活动融为一体 ,能收到更为显著的效果     

关于外语专业学生培养的调查报告

为了配合教学改革的实际需要,更好的确定外语专业人才培养目标,特对外语系在校学生进行问卷调查。了解学生的需求,发现目前教学中存在的问题是本次调查的主要目的,并根据调查结果分析,实现对学生的正确引导。真正做到教与学、管理与被管理中的互动。     

在高职生实习阶段开展辅助性网络化管理的可行性研究

高职生在实习阶段的教育管理是以教师现场指导为主导的,但对于一个班级来说,实习地点的分散给同学之间的相互沟通与信息传递带来了很大的困难.笔者在工作实践中,通过搭建网络平台,充分利用网络不受时间、空间限制的特点,面对身处不同实习地点的学生,有针对性地开展各项工作,在高职生的实习教育管理工作中起到了较好的辅助作用.