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郭庆华 《学生之友(小学版)》2010,(10):12-13
教学是师生的双边活动。在课堂上,师生间充满了“快乐”,课堂就会由此变得轻松,教师才会游刃有余的教.学生才能自由自在的学;课堂上有了“快乐”.师生间才会有尊重与理解.学生不必小心翼翼的揣摩教师的想法,教师也不会将自己的想法强加给学生:课堂上有了“快乐”.教师才不会把目光仅仅局限于知识的传授上.而是更多的关注学生作为一个生命个体的存在。在这一过程中如何创设一个使学生能感到心理安全的学习氛围,促进学生积极、愉悦的学习, 相似文献
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微博互动@思想聚焦:一个真正强大的人,不会把太多心思花在取悦和亲附别人上面。所谓的圈子、资源,都只是衍生品。最重要的是提高自己的内功。只有自己修炼好了,才会有别人来亲附。自己是梧桐,凤凰才会来栖;自已是大海,百川才会来归。你只有到了那个层次,才会有相应的圈子,而不是倒过来! 相似文献
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李丹崖 《中学生(作文版)》2014,(9):12-12
【点读】
有人与自己较劲,自已感到有压力,才会产生进取的动力;有人超过自己,才不会患上“低头病”,才会有赶超的对象,才会奋起直追。在人生过程中,我们不可能永远超过别人,要用积极的心态去看待被超越,把压力变成自己前进的动力。 相似文献
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[达标指导]写作之前,我们必须有一个合理的总体构思,只有胸有“构图”,才能写出好的文章。写作之前.你先要想一想,应该拟一个怎样的题目,才会与众不同?应该选择怎样的内容,才会不落俗套?应该怎样安排文章的开头、结尾,才能显示自己的独特之处?哪些内容应详写、哪些内容该略写?明确了这些问题,写作才会有的放矢,写出来的文章才不会偏离要求。 相似文献
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董敏敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0047-0047
作文是语文教学中的重要内容,但在当前的作文 课堂上,由于学生的脑中没有内容,在写作时往往不知道如何 “堆砌”,因此许多学生也会感叹作文不会写。而作为小学语文 教师就需要让学生多积累素材,通过多积累素材,这样写出来 的作文才会不会是流水账,才会是有感染力的。本文就结合当 下学生写作的现状,深入研讨其相关的教学措施,希望能为小 学作文教师提供帮助。 相似文献
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班主任都十分重视学生在校的全过程,从早读到晚自习把学生管得严严实实,以为只有这样,班级才不会出事,学生才会听话,成绩才能提高,只有这样才能得到家长和学校领导的认同。我认为,班主任工作应当抓住重点,根据学生在不同时段的特点做好不同时段的工作,这样方能事半功倍。 相似文献
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一个人无论做什么事情,有希望才会有动力。对于学生来讲,道理是一样的。如果学生总是看不到未来的希望所在,就不会产生学习的动力。在对学生进行教育的过程中,教育工作者要对学生充满热情地期待,只有这样,学生才会对学习充满信心,才会产生进步的动力。 相似文献
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《中学生(作文版)》2011,(12)
我觉得周围的人对我好,只是因为我成绩好。有个同学本来关系和我很一般,但她居然主动接近我,主动请我吃零食。后来我们就变得很要好了。我没有质疑我们的友谊,我只是想:如果我是一个笨孩子,一切会不会都不一样?我的姑姑也是,对我比对她儿子还好。如果我成绩很差,我的那些长辈会不会就不会像现在这样对我好了?我很敬重他们。但是我真的很... 相似文献
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孙淑琴 《读与写:教育教学刊》2013,(2):213
注重感知体验会使语文课堂充满灵气和活力。只有让学生亲自体验,他们的感受才会深刻,也才能真正开启学生的智慧之门。有了自己的感受,生命才会产生共鸣。 相似文献
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教师例会要变脸,变什么脸?我认为要变笑脸。最重要的是发言者要变笑脸。发言者会笑,才会让人感到亲切,才能让彼此的心贴得更近。发言者在教师面前不耍权威,不高高在上,而是平等中的首席,唯有这样的角色,才会给教师无限的理解和信任,让教师感受到巨大的热情和愉悦; 相似文献
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师永华 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):29
协作使个体经验得以交流,协作使人类的智慧成为人的智慧,协作使个体的人以人类的力量对抗世界。历史经验证明,最好的协作方式是平等互利。只有平等,才不会有压迫;不会有压迫,才不会有仇恨;没有仇恨是合作的基础,互利是合作的动力。一个社会,也只有人人平等地受到尊重,才能有和谐的基础。人人通过有益于他人的劳动获得报酬,利他才会利己,人类社会才有了繁荣的动力,试想如果我们的社会是这样一种情景,我为人人,人人为我,那将是多么的美好! 相似文献
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王莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):43
教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础. 相似文献