论领导干部从政道德的内心信念调控

领导干部从政道德调控,是按照一定的从政道德原则和规范,约束,调整领导行为的过程。它主要包括内心信念调控,环境舆论调控和社会行为调控,其中,领导干部从政道德的内心信念调控是整个从政道德调控的前提和基础。它是领导干部从政道德最高层次上的调控,即自觉性调控。学习、自律、慎独分别为领导干部从政道德内心信念调控的三种不同层次的调控。内心信念调控,始于学习,自律是经过学习达到的一种内心信念调控的新境界;慎独,是干部经过长期修养,学习和自律的结果,是内心信念调控的最佳境界。作为领导干部要终生不间断地学习,时刻注意严于律己,坚守道德慎独防线,不断自我完善,牢固确立起崇高的从政道德的内心信念。     

养成教师德性：教师道德发展的自律境界

本文从分析道德与德性、教师专业道德与教师德性的内涵及其关系着手,认为教师德性是教师道德发展的自律境界,养成良好的教师德性是教师的道德追求。并从四个方面论证了养成良好教师德性的策略：教育教学实践是教师德性发展的基础;自我修养是教师德性形成的基本手段;师德教育有利于促进教师德性发展;优良的环境是良好教师德性形成的环境保障。     

求荣避辱：崇高道德人格的实现过程

求荣避辱是追求崇高道德人格的积极行动。求荣避辱的具体实现途径是从＂化道为德＂的思路出发,个人通过反思、体验、领悟,获得有关荣辱的知识,消化吸收积极道德因素;从规范养成的思路出发,通过规范、制度、考核等外部措施,促进荣辱规范的养成和遵守;通过慎独、审思、责己,形成道德人格,进而达到完善德性的境界。     

全面从严治党视野下党员领导干部的家风建设研究

党员领导干部的家风建设是党风建设的重要组成部分。全面从严治党的严峻事实证明了,贪腐的党员领导干部普遍存在家风不正的问题。因此,在全面从严治党的背景下,加强党员领导干部的家风建设就显得格外重要。加强家风建设必须不断加强党员领导干部的党性修养、坚定理想信念、提升道德境界;积极传承优秀传统家风和红色基因;必须坚持从严治家,充分发挥家属的作用。     

谈职校生职业道德行为习惯的养成教育

“百行德为首”。社会离不开道德,人生更离不开道德。要使职业道德规范为从业人员所认识和实践,并在他们的思想和行动中表现出来,成为个人职业道德行为中稳定的特点和倾向,必须通过职业道德行为养成的锻炼来实现。养成的最终目的,就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中,养成良好的职业行为习惯,做到言行一致,知行统一,进而形成高尚的职业道德品质,并达到崇高的职业道德境界。以下是笔者的几点做法。     

荀子“化性起伪”的德育践行观及其当代价值

荀子的"化性起伪"道德教化思想,把道德践行分为"知道"、"可道"、"好道"三重境界,与此对应"道德认知、道德自律、道德养成"三种人格。这种道德教化思想对当今高校"立德树人"德育意旨具有一定的借鉴意义。为此高校学生德育工作应该坚持"以人为本"的教育理念,遵循道德品质形成的层级规律,按照"他律——自律——律人"的路径,向学生传授道德知识,增强道德认知;设立道德情意,激发学生道德情感;强化道德实践,培育学生道德行为。     

企业组工干部应培养四种作风

<正>作风是领导干部世界观、人生观,价值观的外在反映,是干部党性修养、政治品质、道德境界的具体体现。在企业,组织部门是核心职能部门,组织工作需要严谨的工作作风和科学的工作态度,组工干部的形象、作风如何,直接关系到职工群众对党组的看法,乃至影响到整个企业及党的形象,同时也决定着组织工作的效率和质量。新形势下,企业组工干部应努力培养四种作风,树立新时期组工干部的良好形象。一、品德高尚的思想作风。     

鼠标下"慎独"境界的养成

“慎独”伦理精神是道德教化的修身方法;网络环境中的种种不道德现象,可以借鉴它的思想,善受独处,慎于隐微。本文从网络生活的自主性、开放性、独立性三方面的论及“慎独”境界养成的必要性,又从主体意识、道德责任意识、“自觉内省”的形成三个方面论及相关对策性问题。     

道德境界的层次划分

道德境界是客观存在、人人都具有的,但在境界高低上却有所不同,道德境界标志着人们德性修养的程度和水平。因此,探讨中国古代和西方世界不同道德品质所赋予的特定内容来区分道德境界的类型和层次;然后根据当今社会主义初级阶段国人的道德境界而划分为四个层次;最后,提出了现阶段人们道德境界升华的现实条件和个人努力的方向。使人们在道德修养过程中,能进一步正确理解道德境界的内涵,并努力实现道德境界的升华。     

领导干部道德形成机制研究

保持党的纯洁性。领导干部的道德建设是根本。领导干部的道德形成机制是一个系统工程,领导干部的道德建设既是人性的要求,也是岗位职责的根本要求。用内省的方法审视自己的内心世界,是激发领导干部道德诉求的根本途径;通过教育培训,使领导干部完善个人道德,遵守职业道德,重视道德实践;领导干部的道德形成,还必须有完善的用人制度、监督机制和法制体系作保障。领导干部的道德建设,是社会和谐之本。     

关爱、自主和潜移默化

理想的德育应该从小事做起,潜移默化的、淡化教育痕迹的教育方法反而会起到较大的教育作用;理想的德育还应重视在自主活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。     

论加强领导干部的道德建设

加强领导干部的道德建设，是社会主义精神文明建设的关键环节。社会主义思想道德建设要靠领导干部身体力行、率先垂范。加强领导干部的道德建设是领导干部拒腐防变的护身法宝和根本措施。领导干部道德建设的具体内容概括为“忠、勤、廉、公”四字。要加强领导干部的道德建设，就要加强理论学习，注重道德的实际锻炼，加强立法监督，加强党和人民群众的监督。     

领导干部道德建设问题探析

领导干部的道德建设是关系到党的执政能力建设的一个全局性问题。从当前领导干部道德建设的现状来看,必须从加强领导干部的理论学习、提高领导干部的修养、加强领导干部的教育和管理等方面来解决领导干部道德建设问题。     

解读领导干部道德素质的结构与功能

探讨了领导干部道德素质的内涵；解析了领导干部道德素质结构的构成要素：领导干部道德认知、领导干部道德情感、领导干部道德意志和领导干部道德行为；指出了领导干部道德素质具有维系功能、导向功能、示范功能和约束功能。这对于加强领导干部道德建设，提升领导干部道德素质，具有重要的理论和实践意义。     

个体道德境界及其层次性

个体道德境界表征了道德个体的道德觉悟程度、道德品质状况和情操水平,在社会发展的每个阶段都存在不同层次的道德境界,道德个体应该在社会提供的现有条件下,通过自身的不懈努力,不断提高自己的道德境界.     

新时期推进领导干部道德建设的现实路径探析

推进领导干部道德建设是一项长期的、复杂的系统工程。我们要通过抓好道德教育、加强个人修养、强化自律意识,使得领导干部不愿做违背道德的事;通过健全道德制度、完善道德考评、加强道德监督和落实道德赏罚,使得领导干部不会做、不敢做、不能做违背道德的事。     

浅谈语文教师素质与教学效率的关系

1．语文教师的人格素质与教学效率。人格即指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。”当今社会中处在自然境界、功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。我觉得合格的教师至少应该是道德境界中的人。试想一下，一个思想道德低劣，     

道德的养成研究之一——道德实验研究报告

道德的科学养成非常重要,孔子是道德养成的先驱,提倡道德养成实验和道德养成实践是实施道德培养的国家战略的重要组成部分,是民族文化复兴的核心组成部分。     

论道德意志的功能

道德意志是连接道德内在心理与外在行为的关键环节和纽带,道德意志一旦形成,在个体的道德意识生成和道德行为选择以及社会道德生活中,就成为道德发挥作用的强大精神动力和调控力量,就能够成为个体德性的守护神。具体而言,道德意志具有目的定向、动机优化、情感调节、行为控制、人格塑造、境界提升等多方面的功能。正确认识道德意志的功能,有利于人们在道德教育和道德修养过程中,有针对性地培育道德意志,养成坚定而良善的德性。     

创新学校弘毅文化,办有特色的教育

学校文化对学生道德行为的养成有重要的作用,加强学校文化建设是学校德育工作的重要任务。加强学校文化建设主要从学校的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化建设等四个方面入手。要用美的形象和愉悦的机制来克服道德"说教"的枯燥与抽象的弊病,变"说教"为情感渗透,让学生们在春风化雨中得到心灵的净化,提升道德境界。