工程教育专业认证与经济发展适应性研究

高等工程教育专业认证是高等工程教育改革的重要举措,也是提升工程教育质量的重要途径,为推动国家和区域经济社会发展提供了技术人才支撑。正确认识首都高等工程教育专业认证特点,厘清北京地区产业结构状况,对首都高等工程教育认证的专业与产业结构之间的关系进行分析,并从政策、组织、专业等方面进行合理优化,有利于促进京津冀区域经济社会的发展。     

产业结构调整与宁夏高职教育可持续发展

社会经济的发展状况决定着高职教育的发展,区域产业结构是地方高职教育可持续发展的基础。宁夏高职教育必须主动适应地方产业结构战略性调整,及时优化区域布局结构、专业结构、层次结构和形式结构,实现可持续发展。     

基于主体功能区理论的高等教育布局结构优化研究

在经济社会发展背景下,高等教育结构直接影响着其发展速度和水平,发挥着至关重要的作用。因此,本文基于基于主体功能区理论,针对我国河北省高等教育布局结构优化展开深入研究,并提出具有较强可行性的优化路径。以期促进河北省经济与教育协同发展,为河北省高等教育布局结构优化提供参考和借鉴。     

高等职业教育与区域人力开发的系统自洽研究——以河北省高等职业教育发展为例

区域高职教育是地方人力资源开发的主渠道,与本地区域经济发展紧密相关,对当地人力资源的开发和结构优化具有很强的能动作用。本文运用区域经济学分析方法分析了河北省高等职业教育区域布局的相关因素及其关联性,为河北省高等职业教育发展提供新的思路和借鉴。     

基于区域产业状况变化的高职专业设置优化

随着区域经济的迅速发展,区域产业结构不断调整,高职教育与产业结构发展不相适应的现象越发显著。本文就职业教育专业设置中存在的专业结构与产业结构吻合度不高等成因分析,基于“依据需求、资源优化、突出特色、持续建设”等原则,提出了优化专业结构调整的对策,以社会需求和就业作为专业设置的主要依据,依托高职教育资源,突出高职专业设置的特色,促进专业设置与产业结构的对接,以使专业设置结构与区域产业结构建立良好的匹配性。     

高职教育与区域产业结构的互动研究

从高职教育落后于区域产业结构和经济结构的发展现状入手,论述进行高职教育与区域产业结构互动研究的重要意义.运用教育经济学和产业经济学相关理论,构建并详细剖析产业结构各方面(产业结构演变、转移、布局和融合)与高职教育诸方面(规模和层次结构、专业结构、形式结构、师资结构、布局结构等)间的互动关系,同时提出若干建议.     

京津冀高职教育与产业结构协调性实证研究北大核心

高职教育的协同发展是实现区域职业教育现代化的重要途径。京津冀区域内高职教育服务经济社会转型发展的同时亦存在专业结构与产业结构协调性不高等问题。在理清高职专业与产业协同理论及相互关系的前提下,采用定量与定性相结合的分析方法,调研京津冀高职专业布局与产业发展的匹配程度,站在服务国家战略的高度、透过供给侧改革的视角提出优化专业结构促进产业发展的对策与建议,即专业合理布局、专业动态调整、专业设置精准、专业特色彰显。     

高等工程教育规模与第二产业发展的协整分析

产业结构优化升级在很大程度上是靠人力资本投资及其所带来的科技进步来驱动的,高等工程教育则是第二产业专业化人力资本开发的最有效途径。本文运用计量经济学中的协整理论和方法,对1978-2012年中国高等工程教育规模与第二产业经济增长之间的长期均衡、短期动态及因果关系进行实证分析,得出结论:高等工程教育与第二产业之间是相互影响,相互促进和共同发展的;高等工程教育规模在短期内对第二产业增长没有产生较大影响,但存在增长趋势;第二产业发展对高等工程教育规模的扩大有较大拉动作用。由此,应充分认识高等工程教育对促进第二产业发展的重要性;增强高等工程教育对经济特别是对第二产业的适应性;加大投资力度,优化教育资源配置;加快第二产业的结构升级,提高其对工程科技人才的吸纳能力。     

高职教育如何适应区域经济发展和产业结构调整

高职高专教育应以“服务于当地经济发展”为宗旨,应与当地的区域经济发展和产业结构调整相适应.为此,高职高专教育须进一步明确培养目标,优化专业结构、形式结构、布局结构,以真正体现高职特色,为区域经济发展和产业结构调整服务.     

我国高等教育结构的优化和调整——基于教育结构与产业结构的关系视角

一个地区的高等教育结构与其产业结构具有密切的关联性,教育结构对产业结构的水平和优化有重大影响,而产业结构又反过来影响着高等教育结构。本文从高等教育结构的类别、专业、布局出发,浅谈我国高等教育结构与产业结构的适应性存在的问题,提出不同类别的高等教育要协调发展;学科专业向综合化、特色化方向发展;教育结构与本区域的产业结构相适应且注意区域间的协调性等建议,以期高等教育结构更好地适应产业结构。     

教育生态学视角下的高等音乐教育分析

本文在教育生态学的视角下,分析了高等音乐教育规模、布局、结构、院校类型、专业在不同生态区域的发展现状,同时探讨了经济发展水平与生态区域高等音乐教育发展的关系。研究发现:各生态区域的院校类型和专业布局结构差异较大,开设音乐类专业的院校数和区域经济之间存在显著的正相关关系,华东和中南区域开设音乐类专业的院校及专业布点远高于西北区域,高等音乐教育发展并不均衡。为了促进高等音乐教育的均衡发展,本文认为应充分发挥国家宏观调控作用,加强政策支持力度,合理配置资源,优化院校、专业布局结构,进而实现高等音乐教育生态区域的均衡发展。     

基于区域产业结构背景下的高职院校专业建设

高职教育作为与社会经济结合最直接、最密切的高等教育类型,其主动性主要体现为通过高素质技能型人才的输出适应、推动产业发展,其中,专业结构与地方产业结构的对接是促进二者良性互动的关键.高职院校必须从区域产业结构的调整、支柱产业的结构出发,考虑和研究区域内的专业结构布局问题,使高职专业结构与区域产业结构相对接,以促进区域经济的发展.     

湖南高职教育发展现状与趋势探析

文章通过对湖南高职教育发展现状与趋势的探析,得出伴随着湖南新型工业化的推进、产业结构优化升级以及和谐社会的建设,湖南高职教育将呈现规模继续扩大、布局与区域经济发展相匹配,教育的质量进一步提高、教育服务功能进一步拓展,结构模式合理化、办学主体多元化的发展趋势。     

产业体系调整下的区域研究生结构优化——基于广东省的实证分析

研究生教育的内在发展要求其必须适应区域社会经济的需求,因此,培养高层次人才的研究生教育必须根据产业结构调整进行自身结构的优化。目前,随着广东产业体系的调整引发的人才需求结构变化,广东省研究生培养单位在学科设置方面暴露出诸多问题。因此,各培养单位需要进一步根据区域市场需求,从类型、层次、布局及科类等方面推进自身研究生培养结构的优化。     

湖南高职教育发展现状与趋势探析

文章通过对湖南高职教育发展现状与趋势的探析,得出伴随着湖南新型工业化的推进、产业结构优化升级以及和谐社会的建设.湖南高职教育将呈现规模继续扩大、布局与区域经济发展相匹配,教育的质量进一步提高、教育服务功能进一步拓展,结构模式合理化、办学主体多元化的发展趋势.     

从区域经济特征谈师专院校转型发展中的专业设置与优化——定西师范高等专科学校生化系专业建设的探索与实践

抓好学科结构与专业设置的转型建设是专科层次教师教育转型发展的重点,专业设置与优化要能及时反映区域经济特征,体现当地产业结构调整的需求.在阐述高等职业技术教育专业设置与优化的基本理论、分析甘肃省定西市地方优势产业结构的基础上,论述了定西师范高等专科学校生化系专业建设的措施与对策.     

产业调整视阈下高职教育专业结构优化的路径研究——以浙江省为例

产业结构调整引发新一轮专业结构调整。高职教育专业转型和结构优化,要以产业发展为导向,在宏观层面构建区域产业与高职教育专业“双向对接”的协调机制．在微观层面构建校企“互动对接”的激励机制,促使专业比例、数量规模、区域布局的合理化,以及技能等级高级化和综合素质提升,不断满足产业结构调整对技能型人才的需要。     

协同理论视阈下中等职业教育与区域经济适切性研究——以云南省为例

基于协同理论,采取定性与定量相结合的研究方法对云南省中等职业教育与区域经济的适切性进行研究,结果显示学生规模与经济总量不相协调、专业结构与产业结构不相匹配、院校分布与产业分布部分契合、培养层次与产业层次不相适配。基于以上结论,提出依据产业需求确定学生规模、依据产业结构调整专业结构、依据产业分布优化专业布局、依据产业层次提升培养层次等建议,旨在促进云南省中等职业教育与区域经济适切优化。     

试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育

在工业社会,经济结构、劳动力需求结构与教育结构、教育层次的形成有着密不可分的关系。而在经济结构中,工业结构特别是产业结构和技术结构与劳动力的需求结构、教育结构之间的相互制约关系最为密切。高等工程教育作为为工矿企业,特别是为制造业培养高层次应用型、开拓型人才的专业教育,应直接反映工业化社会经济结构状况与发展水平的需要。本文分析了中国工业经济、产业结构变动和发展趋势与高等工程教育之间的关系,强调了企业界参与高等工程教育的重要性和必要性。     

产业结构变迁与高等工程教育的相关性研究——以台湾地区高等工程教育发展为例

本文以台湾地区产业结构变化和高等工程教育发展的相关数据做支撑,选取台湾地区产业变迁和工程教育相关指标进行相关性分析,发现本科以上的高等工程教育与产业发展呈高度相关,而专科层次的高等工程教育与产业结构变迁则呈现中等负相关;同时,由于高等教育反规律的影响,本科以上高等工程教育与产业结构相关性随着培养层次的递增而呈现递减趋势。