高校应重视对美术类专业学生的创业教育

作者通过对美术类专业学生的抽样调查,针对该专业学生专业追求执著、个性化较强、灵活就业比例较高、自主创业期望较高等特点,提出了高校应重视对美术类专业学生的创业教育。从建设创新型国家的要求、振兴民族文化(艺术)产业的需要、学生对创业知识和能力的渴求、美术类专业教育教学改革的选择、促进毕业生的高质量就业等方面论述了加强美术类专业学生创业教育的必要性和重要性,并就如何加强美术类专业学生的创业教育这一问题提出了建议。     

美术课程提升学生人文素养的探索

美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神。在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀。教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化。     

美术教学中实施人文教育的认识

美术学习应视作为一种文化学习,美术课就是为学生设置的一种艺术心理发展的理想环境和氛围。注重美术文化的学习、提高审美能力是美术学科追求人文素养的核心,在美术课堂教学中应渗透人文教育。     

高职传媒类专业学生人文素养教育的调查及思考——以湖南大众传媒职业技术学院为例

高职传媒类专业是向大众媒体输送高技能人才的一类特殊高职专业,对人文素养教育的需求相对较高。通过对湖南大众传媒职业技术学院部分传媒类专业学生的调查,分析高职传媒类专业学生在人文知识、人文精神和人文行为三个层面的人文素养现状,并从学生自身因素、学校因素和社会因素等三个角度剖析了当前存在问题的原因,提出了加强高职传媒类专业学生人文素养的相应对策。     

美术课程提升学生人文素养的探索

美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势.美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神.在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀.教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化.     

谈理工科高校人文社会科学教育的途径与方法

谈理工科高校人文社会科学教育的途径与方法陈大文笔者认为，理工科高校的人文社科教育，包括专业教育和非专业教育。专业教育即理工科高校对人文社科类专业学生实施的教育，非专业教育是指理工科高校对非人文社科类专业学生所实施的人文社科教育。近年来，理工科高校人文...     

浅议初中美术教育人文精神的建构

由于种种原因,初中美术教学"重技能,轻人文"而忽视了人文内容对学生的教育作用。其实美术教育应提倡人文教育,人文教育有利于学生文化素质、学科素养和道德素质的提高,是现代社会培养高素质人才的基本要求。初中美术教学倡导人文精神教育有其必要性、迫切性,如何建构以帮助大家走出教育的误区需要探讨。     

加强美育,提升高校理工类专业学生人文素养

美育作为素质教育的重要组成部分,在高校理工类专业教育中长期处于劣势地位,如何有针对性地加强高校理工类专业学生的美育,提升大学生的人文素养以及综合素质,是研究重点.     

对职中美术教学的几点体会

职中教育有着与普高教育相同相似的方面,因为学生毕竟处于同一年龄阶段,生理、心理特征有着极其相像的方面。但职中教育与普高教育又有不同的特点,从美术学科角度来说,职中教育的指向性更强,从职中生聪明的头脑、顽皮叛逆的性格出发,在加强他们美术技艺培养的同时,我们更应重视对职中生美育素养与人文品行的培养,更应注意职中生整体素养的提升。     

浅论美术教师的基本素养

本文从教育的人文性出发,探讨了美术教育的文化内涵,提出美术教师应承担三种角色(学生学习的促进者、课程的建设者和开发者、文化学者),认为美术教师基本素养由较高的人格素养、扎实的美术学科素养、基本的教学与教育研究素养和高水平的人文素养组成。     

情感教育在初中美术课堂教学中的应用

<正>新课标明确指出,艺术教学的根本任务是立德树人,体现教学评一体化,培育学生的审美和人文素养。情感教育的渗透符合美育要求,是培养学生美术素养和艺术修养的重要途径。在初中美术教学中,应凸显学科视觉特点,充分利用情感教育,立足课程教学,对学生进行情感态度、理论知识等方面培养,使学生在潜移默化中得到综合素质的提升。     

高中美术教学中人文精神养成的路径研究

《美术课程标准》明确了美术课程的人文性质,更加彰显了美术教育的人文内涵。高中阶段的美术教学应结合学生的身心特点,改变美术教学中知识、技能、技巧训练的纯技术观念,培养学生的审美、感知、想象、表现等方面的能力,提高学生的人文情怀和美术素养,促进学生的个性发挥及全面发展。     

让艺术之花在历史课堂绽放——如何在高中历史教学中加强学生的美术修养

当代中国青年的美术修养比较欠缺,在一定程度上制约了民族审美水平、人文素养的提升,这也是中小学教育过分强调学生智力培养而忽视人文素养培养的结果,当代教育工作者必须扭转这一局面,全面提高学生的人文素养。笔者探索了一条在高中历史教学中融入美术欣赏,增进学生美术修养和人文素养,促进学生人格健全发展的新路。     

浅谈高校营销专业人才信息素养的培养

信息素养已成为当今营销类专业人才的必备素质。高校营销专业信息素养教育与社会实践中的要求存在一定差距,本文通过剖析其原因,提出应在信息文化建设、信息技能和营销实践融合等方面加强营销专业学生职业信息素养。     

浅议美术学科中人文素养的培养

美术课程极具人文性质,是学校进行美育的主要途径,美术教师应努力提高人文意识,丰富自身人文素养;开发美术教材中蕴含的人文素养,引领学生深入了解美术作品中的人文背景,在良好的学习氛围中渗透、提高学生人文素养,把课堂延伸到大自然中,认识了解本地美术资源和各种表现形式;巧妙结合当地文化资源,引导学生认识美术作品与当地历史、文化、习俗的联系,贴近学生的生活。全面培养和提升学生的人文素养,关注人文素养的可持续性发展。     

高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的研究

美术鉴赏教学是素质教育的重要环节,需要培养学生们的艺术素养以及人格品质,高中美术鉴赏教学对于提升学生人文素养有着不可忽视的重要作用,相关教育工作人员需要重视课堂教学价值,在鉴赏教学中提升学生的人文素养。     

新课改背景下的小学美术高效课堂探微

新课改背景下对于美术教学提出了更深层的要求,不以教授美术技巧为主导,而注重学生真实的美术情感体验,强调将教学重点聚焦于核心素养方面,注重学生审美能力、创新能力、美术素养、人文素养的培养和提升。基于此,需要突破传统固化的教学模式,树立起新型的符合新课改教育趋向的教学理念,打造出高效的小学美术教学课堂。     

大学语文应倡导经典文学阅读

在当今大学生一方面困惑和远离文学阅读,一方面人文素养却又有待提高的背景下,要实施文化素质教育,大学语文在大学教育的地位与作用不容忽视。大学语文应倡导经典文学阅读,充分发挥优秀文化、经典文学的精神哺育作用,构建学生的精神世界,提高学生的人文素养,提升学生的人生境界,塑造学生的美好人格,从而在高校人文素质教育工程中发挥基础核心作用。     

高校外语专业媒介素养教育的缺失与对策

高校外语专业学生人文素养知识尤其是媒介素养普遍缺失。这种缺失主要体现在以下几个方面：媒介素养教育主体缺位;媒体信息利用功能单一;媒介特征认识不清。应强化媒介素养教育观念,落实专业人才培养目标;改革专业教育内容方式,充分利用媒体信息功能;树立媒介批评话语观念,提升专业学生创新能力。     

财经商贸类专业财经素养教育的必要性与对策研究

主要介绍了国内外财经素养教育的现状,从学生群体财经素养的现状、学生身心健康发展以及财经商贸类专业学生的专业核心能力培养等几个方面分析了针对财经商贸类专业学生开展财经素养教育的必要性,提出相关政府部门需要在财经素养教育方面发挥引领作用,加强财经素养教育与财经商贸类专业课程教育的融合,转变财经商贸类专业学生对财经素养教育的认知,发挥家长在财经素养教育中的示范作用,金融机构、新闻媒体、非营利性组织等共同参与,以此提高我国财经商贸类专业学生的财经素养与专业能力。