体育课教学结构浅见

体育课教学结构分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。“四部结构”长期一统体育结构理论和教学实践，这一理论已明显落后于教学改革实践，教学模式应是多样的，需要根据实际情况来确定体育课的教学结构。     

体育课准备部分教学过程之我见

体育课教学过程是由开始部分，准备部分、基本部分，结束部分四个基本环节构成，它们相互联系．相辅相承。无论是什么样的课堂结构教学模式，都离不开准备部分，它是一堂课的引子和前奏。传统的沿袭了多年的准备部分教学过程具有比较稳固的特点．这些特点反映了一定阶段的教育思想，对具体过程中的教学内容、教学形式产生了较大的影响，     

如何使学生重视体育课准备活动

体育课程根据结构划分为准备、基本、结束三大部分,大多数体育教师在组织教学时是遵循这一规律的．俗话说：“良好的开端是成功的一半”,准备活动在体育课堂中占有相当重要的地位,但大多数学生对其不够重视,准备活动不充分或不做准备活动,不但影响体育课的质量,导致教学目的、教学任务难以完成,更重要的是有损学生身心健康．根据笔者多年来的调查了解和实践所掌握的情况来看,学生不重视体育课准备活动的原因大致有两种：一是思想认识不够,认为做了准备活动,     

浅析体育课结构的设计

近年来，随着我国体育教学改革理论研究的不断深入，体育在教学内容、教学方法和教学训练等诸多方面都有了长足的发展。然而体育课的“四部结构”模式始终占据着教学结构的统治地位，几乎没有推陈出新或另辟新径。在教学实践中，广大体育教师反复套用“四部结构”，在一定程度上阻碍了课堂教学的进一步发展。那么体育课的结构怎样才能趋于合理，便于教学？这一问题亟待我们解决。体育课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。“四部结构”就是把体育课分为开始、准备、基本和结束四个部分。它是２０世纪５０年代我国体育工…     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏已经成为体育教学训练的重要方式,国内外对其的定义较为广泛。随着体育改革的深入和体育科学的发展,体育游戏在教学与训练中得到越来越广泛的运用。为了使之迅速发展与更新,本文根据体育课的结构,从准备部分、基本部分、结束部分三个方面阐述了体育游戏在体育教学中的运用。     

高校体育课互助式听课议课设计

教师之间互相听课评课是提高高校体育教学水平的重要途径,应成为高校体育教师的一个职业性要求。经文献和调查研究,发现高校体育课听课评课的现状并不理想,没有发挥其应有的作用。作者提出高校体育课互助式听课议课设计,包括准备、实施、定期交流三部分,其中实施部分又包括发出邀请、课前交流、上课和听课和课后交流四个环节。     

体育教学应重视的两个环节

大家知道,要上好体育课应做很多很多的工作，我多年从事体育教学，尝到了这方面的酸、甜、苦、辣，报刊登载过这方面的经验教训。我认为还应该重视体育课的准备环节和趣味教学,这是体育教学不可忽视的两个基本环节。[第一段]     

体育教学中的准备活动

体育教学的结构,是根据人体生理机能活动能力的变化规律和教学过程的一般规律确定的,故把体育课分为准备部分、基本部分、结束部分三个阶段。人体从相对安静状态进入体育运动的竞技状态,运动能力和各器管系统动能有一个逐步提高的过程,机体这种运动能力和生理功能逐步提高的过程,这一过程是要准备部分去完成。准备部分是     

体育课结束部分的研究

体育课一般由准备部分、基本部分和结束部分三大板块组成。在实际教学中结束部分往往不被重视,这样不仅会影响课的效果,也会影响下一节课的进行,甚至会影响学生的身体健康。结束部分是一节体育课的收口,它与准备部分、基本部分是一个紧密联系的统一体,应该予以重视。     

安溪县中学体育课准备活动的调查与对策研究

本文通过文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、数据统计法对泉州市安溪县部分中学体育课准备活动的调查,并进行对策研究和分析探讨,提出合理建议.针对目前中学生对体育课的普遍认识,改变传统的教育模式和方法,研究体育课准备活动对教学的作用和调动学生体育兴趣的情况,从传统的准备活动向多样化的教学模式的转变,提高教学质量,使学生在德、智、体三个方面全面发展,达到素质教育的目的.     

浅谈体育课结构教学

体育课的结构是指组成一堂课的几个部分,以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间分配。人体从相对安静状态进入工作状态,其机能活动能力总是从相对的较低水平逐步提高到较高水平,然后在相当的时间内保持最高水平,最后又逐渐下降的。根据人体生理机能活动变化的这一规律,体育课可相应地分为准备、基本、结束三个部分。各个部分都有各自的主要任务、内容和组织要求,但又是一个紧密联系的完整体系。我国的体育课教学模式受前苏联的体育教学体系影响较大,体育课的结构基本上沿用苏式结构形式。它的主要弊端明显表现在教学组织方法比较…     

浅谈小学体育课的准备活动

体育课的结构可以分为准备部分、基本部分和结束部分,准备部分中包含准备活动。一节好的体育课,关键要有一个良好的导入方式,准备活动虽不是每堂课的主要部分,但却是上好体育课的前提和保证,这将直接影响课堂的质量和效果。     

探析中学体育教学中的准备活动

准备活动是中学体育教学中不可缺少的一部分,准备活动完成的好坏,将直接影响基本部分任务的完成,它对增进健康、增强体质、防止伤害事故,掌握体育知识、技术、技能都有重要意义。本文就以我校高中三个年级学生为研究对象,就中学的准备活动进行调查和研究,提出中学体育课准备活动存在的问题及相应的解决办法。     

谈开放式体育课模式

体育教学的传统模式与现状传统的体育教学模式．往往是以教师的教为主。教师教什么,学生学什么练什么。这种教学模式方法,具有一定的片面性和局限性,不利于学生个性的发展．也不符合素质教育的基本要求。例如：在传统的体育教学中。体育课分准备部分、基本部分和结束部分。教师在三部分教学中通常采用的是慢跑,徒手操,讲授新知识,     

体育游戏在体育教学中的应用

本文对体育游戏的特点和作用进行了简要的论述,提出在体育教学过程中应主要从准备部分、基本部分和结束部分运用游戏的方法进行探索,以提高体育课教学的质量。     

浅谈如何成功组织体育课结束部分

现当前在体育教学实践中,大多老师下大工夫对课的导入、准备部分、基本部分作了深入的研究和探索,而忽视了对课的结尾环节的充分考虑.由于学生在学习心理上,包括学习情绪、注意力等往往会随着练习高潮的终止和一些身体放松练习的结束而陡然松懈,加之教师有时认识上的疏忽和教学方法的简单,常常会使体育课形成"草率收兵""虎头蛇尾"之态,这无疑是违背教学要求的,也不利于提高体育课的教学质量.那么怎样才能组织好体育课的结尾环节呢?笔者认为可以用以下几种方法:     

穿花蛱蝶深深见 点水蜻蜓款款飞——谈“放羊式”教学在体育课上的运用

传统的体育课是学生在教师的指导下,按教师的要求在监视中完成的准备部分、基本部分和结束部分。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生一定的影响,不利于学生的发展。笔者认为,上好体育课就应像"放羊"一样,要让"羊儿吃得饱"就要学会"放羊"。那么,怎样"放"呢?让我们从体育课的三大部分进行探讨。     

对体育课的准备活动研究和分析

体育课一般可划分为三个部分:准备部分、基本部分、结束部分,各部分均有各自的主要任务、内容、组织方法与要求.准备活动的主要任务是使身体各器官、系统得到适当"预热",逐步提高运动强度,以逐渐适应基本部分的学习和锻炼.准备活动准备得是否充分,内容是否合适,组织教学是否完美,要求是否到位,将直接决定一堂课的成败.在此.笔者就准备活动的认识、作用、安排实施中应注意的问题进行研究与分析,把准备活动的重要性上升到理论高度.     

中学体育课运用音乐的效果探讨

中学体育课一般分为准备部分、基本部分与结束部分。准备部分约8-10分钟,结束部分约3—5分钟,虽然两部分所占的比例很小,但准备活动能提高整个中枢神经的兴奋,克服惰性,关系着整个教学效果;而结束部分则能有效地促进疲劳的恢复,所以这两部分对于一堂课能否成功完成有举足重轻的作用。     

浅谈中学体育课的结尾方式

体育课的结构是根据体育课的教学特点以及人体生理机能、活动能力、变化规律为依据制定的。当前,多数采用三个部分的课,即准备部分、基本部分和结束部分。结束部分是体育课的一个重要方面,合适的结课方式不仅能使学生的身体得到放松,而且对学生养成健康的行为习惯和生活方式有着重要的作用。