注重积累语言，提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言；从阅读中积累语言；在语文活动中积累语言；在语文教学中积累语言。只要坚持不懈，就一定能够达到理想的效果，提高学生的语文素养。     

注重积累语言,提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言;从阅读中积累语言;在语文活动中积累语言;在语文教学中积累语言。只要坚持不懈,就一定能够达到理想的效果,提高学生的语文素养。     

你的"米"够吃吗——如何提高学生语言积累的实效性

俗话说:"巧妇难为无米之炊",学生语文素养的关键,便是语言这"米".语文学习重在语言的积累,语言积累是提高语言能力的基础.本文提出,应在朗读和背诵中积累语言,在课外阅读中积累语言,在丰富多彩的语文实践活动中积累语言.     

加强语言积累,提高语文素养

<语文课程标准>的基本理念之一是全面提高学生的语言素养.在语文素养丰富的内涵中,语言的积累是提高学生语文素养最基本的途径之一.在教学实践中教师要指导学生通过强化熟读背诵、扩大课外阅读、增加作文密度等形式,使学生从阅读写作中积累语言,增强学生应用语言的能力,培养学生的语感,从而提高学生语文素养.     

语文教学中促进学生积累语言的有效途径

引导学生积累语言是语文教学的一项重要内容,本文主要从课内阅读、课外阅读、社会生活、形成习惯四个方面分析了在语文教学中促进学生积累语言的途径和方法。     

注重语言积累 提高语文素养

在各种语文实践活动中提高学生的语文素养是卓有成效的,其实现的方法有:课堂教学中规范语言积累,课外阅读中丰富语言积累,习作训练中内化语言积累,综合活动中运用语言积累。     

“读”——丰富学生语言积累的有效路径

丰富语言积累是学生提高语文素养的必要条件。 “读”是丰富学生语言积累的重要路径,主要策略有:以花样朗读来激发学生语言积累的兴趣;用广泛阅读来拓宽学生语言积 累的广度;借助大量背诵来增加学生语言积累的厚度。     

重视知识积累 提高学习能力

要改变学生习作中词汇贫乏、内容浅薄的现状，提高学生的语文素养，就要重视学生的语言积累。作为语文教师，应按新课标的要求，充分利用语文教学的主阵地一课堂，帮助学生进行语言积累；发挥语言的范例——教材的作用，指导学生积累语言；适当补充新鲜血液——课外阅读，丰富语言积累。     

注重语言积累 提高语文素养

在各种语文实践活动中提高学生的语文素养是卓有成效的,其实现的方法有:课堂教学中规范语言积累,课外阅读中丰富语言积累,习作训练中内化语言积累,综合活动中运用语言积累。     

丰富学生语言积累,提高学生语文素养

俗语说:"积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉","不积跬步,无以至千里".众所周知,语文教学担负着积累语言的艰巨任务,《语文课程标准》中明确指出:"语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养."     

谈谈学生的语言积累

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同；学中积累、读中积累、用中积累、说中积累、课外阅读中的积累等。本文就小学语文教学中如何丰富学生语言积累和运用，谈几点体会。     

试谈语文积累的途径

丰富积累,培养语感不仅对提高学生的语文素养,而且对促进学生的全面和终身发展有着极其深远的意义.积累什么?怎样积累?在指导诵读中积累语言语汇,在课内阅读中积累表达方法,在综合性学习活动中积累丰富体验,在课外阅读中积累浓厚情感等是积累的有效途径.教师只有用心引导学生进行多维度、全方位的积累,全面关注学生积累的动机、积累的方法、积累的习惯、积累的态度等,语文教学才会全面提高学生的语文素养.     

积累词汇 丰富语言——浅谈语文教学中的词汇积累

语文新课程标准非常重视学生的语言积累,强调通过阅读积累和生活积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何     

开辟语言积累途径 提高学生语文素养

《语文课程标准》中明确指出语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生素养。可是,学生们的语言表达现状不容乐观。学生的语言,无论是口头语言还是书面语言都很贫乏,不能准确、完整地进行表达;作文拖沓冗长、词不达意等等。因此,引导学生积累丰富的语言已经迫在眉睫。笔者认为,凭借书本,依靠课堂,延伸到课外,取材于生活,抓住语文教学的实质,是提高学生语文素养的突破口。一、立足课堂,在阅读教学中积累语言     

给孩子的语言润色

在语文教学中,丰富学生的语言是发展学生思维的一种有效手段。本文从课内、课外、写作三个方面分析了如何指导学生进行语言积累,丰富学生的语言,从而提高学生的语文素养。     

实现积累与运用的有效结合——小学语文阅读教学谈

语文学习离不开积累与运用,离开积累的运用是无源之水,离开运用的积累是无本之木.引导学生从小广泛阅读,丰富语言积累,这是发展学生语文能力,提高学生语文内蕴的基础.阅读积累与有效运用结合是学好语文的不二法门.     

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张——加强语言积累是提高语文素养的重要途径

笔者在语文教学实践中深切地体会到：在语文教学中加强语言积累是提高学生语文素养的重要途径,语文学科积累的一个重要方面就是语言的积累,没有丰富的语言积累,就不会有学生深厚的语文功底,没有语言基础的提高,     

语文教学中语言积累的着力点

当前,新课程改革正进行得如火如荼,其中"积累"是《语文课程标准》中一项新的内容,这也是素质教育中提高学生的语言素质的一项重要内容。随着新一轮课程改革的逐步深入,促使学生建立积累意识、学习积累方法并进行知识、能力、兴趣等的有效积累,对于学生语文素质的发展显得越来越重要。那么,怎样才能有效地抓好语言积累呢?我认为可从本文的几个方面入手。     

拓宽积累渠道 提高综合能力

《语文课程标准》中明确指出语文教学应注重语言的感悟,积累和运用,从整体上提高学生素养。作为一名语文教师,如何把握语文教材,帮助学生有效地进行语言积累,从而扩大知识面,提高运用语言的能力,已成为我们研究的重要课题。笔者结合自己的教学实践,认为语言的积累不光凭借书本,依靠课堂,还应延伸到课外,取材于生活,在运用中沉淀积累。一、在课堂教学中积累     

提高语文能力 重在语言积累

语文教学的基础环节,在于让学生不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。中学语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节。为此我们要从以下几个方面做起: