营造心灵的家园

让校园成为花园需要”票子”，让校园成为乐园需要“点子”，虽然“票子”、“点子”并不易得；而让校园成为家园，成为能让心灵栖居的家园，才是管理的至高追求，即便那个家园还很简陋甚至破旧，但如果那里是安全的温馨的，就会让人踏实，让人眷恋，让人气定神宁。如果总觉得受到监视，总担心遭到责罚．总听到“无米下锅”的哀怨，总受到“饭碗不保”的敲打，那就有“危机”，让人心累，让人惶恐，让人精神飘泊；     

同唱一首歌 同心抗“非典”

总有一种旋律，让我们感慨万千；总有一种感动，让我们心灵震撼；总有一种热情，让我们豪情万丈；总有一种力量，让我们无比坚强！窗外“嘀嘀哒哒”地下着大雨，雨水打在屋檐上，打到窗户上，打湿了布帘，也像一个小郎钅头砸在我的心里。一场突如其来的非典，夺走了不少人的生命。看着电视里那么多的白衣天使在抗击非典的前线英勇战斗，使我感动万分。总有一种旋律，让我们感慨万千。“五一”这天晚上，中央电视台3套的“同一首歌”栏目，播出了“‘五一’特辑———同心抗‘非典’，同唱一首歌”的节目。我听了，心里怎能不感到亲切、舒服…     

让孩子在老师的微笑中成长

微笑是无声的语言，是友好的见面礼。当你走进宾馆、饭店总有迎宾毕恭毕敬地微笑着说：“欢迎光临”，那甜甜的微笑总让人身心愉悦；当你走进校门来到教室，总能听到“老师早、老师好”的问候，那一张张笑脸像绽开的花朵，总让人喜形于色；当你见了同事和朋友，总会微笑着打招呼，一个微笑让彼此都快乐。     

负重致远 默默报国

<正>如果让你放弃出国留学，放弃研究成果，你愿意吗？如果让你连换三条人生赛道，从零开始，你愿意吗？如果让你深藏功名，隐姓埋名一辈子，你愿意吗？有一个人，他斩钉截铁地回答：“国家存亡的事，必须干！”他就是被授予“两弹一星”功勋奖章、“共和国勋章”的中国“氢弹之父”——于敏院士。“一个人总有思想，总有他的信仰。这个信仰应该是中华民族。     

爱,让梦想继续飞翔

总有一种力量,让人泪流满面;总有一种力量,让人抖擞精神;总有一种力量,让人不断前行。     

微博我最火

熊小年：别总抱怨怀才不遇，你得先有真正的“才”，方能让人来“遇”。     

让规劝语更艺术一些

作为人,总免不了有指出他人缺点或不足的时候,总有劝人改过向善的时候。虽然“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但如能减少“良药”的“苦口”成分,降低“忠言”的“逆耳”程度,让人听起来更温馨一些,他人将会更乐于接受,这就需要在语言表达上更讲究艺术,现简述如下。     

说“我有吃”

“我有吃!”某电影明星在电视广告中用普通话语音开玩笑似的来了这么一句,那意思大概是“我吃了或吃过(这种东西)”。这广告词不长,却总让人感到疙疙瘩瘩的。我们知道, “(我)有吃”是方言的说法。这种“有+谓词性词语”     

被“诲”者倦不？

有个成语,诲人不倦,意思是教育别人极有耐心,不知疲倦。这里,笔者把它改为被“诲”者倦不?作为教育者或管理者,特别是教育界的管理者,诸如校长、政教主任、辅导员、班主任等,我们是经常教育别人的,而且总是循循善诱、谆谆告诫。但不知道大家有没有问过自己:被“诲”者倦不?或者是否问过被教育者和被领导者:你厌倦不?也许从来没有。有些教育者总是单方面地认为:我是在“诲人”,我是为他好,他不应该厌倦。他们从来不考虑换一种让双方都不倦的方法。不知怎的,一提到诲人不倦,总让人想起那种穿长衫的、上了年纪的先生,总让人想起一套一套的大道…     

让教育与“发现同行”

法国大雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”是的,生活中的美需要发现的慧眼,我们的教育又何尝不是如此呢?教育的发现,充满了魅力和憧憬,伴随着惊喜与激动。一、有发现,才会有“激情燃烧”绝大多数教育者每每谈及“教育”这个话题,总有一种压抑、负重的感觉,经常耳闻目睹的是“叫苦不迭”、“唉声叹气”、“怨天尤人”……难道教育就真的这么枯燥、乏味吗?教育的本义是让人们“诗意地栖居”,我们只有努力地找寻教育的诗意,才能惬意地享受教育,享受教育的美丽人生。教育可以让人谈笑风生,欢乐开怀;教育可以让人怦然心动…     

印象三题

这篇散文给我们的第一个强烈的印象是篇名的怪：记念的目的、作用之一本是防止忘却,而这篇散文的篇名说的却是为了“忘却”而要“记念”,这不是有点怪么 ?虽然作者在开篇第一段似乎就作了解释：为了摆脱悲哀而作此文,“照直说,就是我倒要将他们忘却了”。但这种思路、做法总让人觉得有些与众不同,总让人觉得这里面有一些让人回味、思索的东西。 　　读这篇散文的篇名、开头与结尾,总让我想到鲁迅小说《伤逝》中涓生在子君死后的一段感想独白：“长久的枯坐中记起上午在街头所见的葬式,前面是纸人纸马,后面是唱歌一般的哭声。我现在…     

平凡的“状元”及其不平凡之处

每年高考之后,年度“状元”便成了最吸引眼球的人。过去,对“状元”总有多少仰望,总有不少神化的地方,媒体也把“状元”放大到不食人间烟火的境界,除了会读书还是多读书,除了勤奋就是发奋,单一化脸谱化,让人难以亲近,难以仿效。在素质教育不谈“状元”的言语下,对“状元”的期待及渲染仍愈演愈烈,几乎是街知巷闻,家喻户晓。     

也是为师之道

笔者一直不太愿意接受“家长”的称谓,而对“父母”一词颇觉亲近。原因在于“家长”一词听来总有些居高临下,有点自命权威,有点强迫子女遵从的意味,容易让人联想到诸如“家长制”之类的字眼;而“父母”的称呼听来则要平和许多,让人放松而温暖。不知道朱良俊老师在女儿面前愿意以家长自居,还是更愿意把自己当作一名父亲或是朋     

人生的道路很多条,紧要之处往往只有几步

1.启蒙教育来自中国的儒家、道家说起“四书五经”,总让人联想起中国的旧式私塾中脑后拖着长辫子的孩子,在摇头晃脑地念“子曰诗云”。那时,几乎所有中国人的启蒙教育都是从“四书五经”开始的。无独有偶,在我们的近邻日本,也有一户采取这种中国旧时传统教育     

英文路标趣谈

Yield：让爱随行 开车上路,让爱随行。这里的“让”和“爱”有两层意思：一是说开车的人需要有爱心,这点远比驾驶技术重要。二是说“让”也是一种爱,让人,让车,让小动物,正是驾驶员的爱心和责任心所在。英文路标Yield（Y）就体现了这种精神原则和交通法规。     

职场"逆向思维课":让我们识别清TA的优点

初涉职场,总有那几个“TA”让人觉得难以忍受。为何他那么喜欢溜须拍马,而她总是冷若冰霜？你满怀怨气地发现,自己身边充满了令人无比讨厌的人!然而,我们谁也无法要求别人的性格满足自己的喜好,与其整天充满愤恨,不如换个角度看世界,给自己上一堂“逆向思维课”,看看我们能从这些“讨厌的人”身上学到些什么吧!     

美腿与丑腿

这世上有两种人,他们拥有着同样的健康、财富以及其他生活上的享受,但是,一种快乐,另一种人却烦恼。这很大程度上来源于他们对事物观点的不同,比如对人和对事,因此产生了快乐和烦恼的分歧。人无论处于什么境地,总是会遇到“幸”或“不幸”。不管在什么场合,接触到的人和进行的交流,总有让他开心或烦心的;无论在什么样的餐桌前吃饭,酒肉总有对味和不对味的,餐具也总有精致和粗糙的;无论在什么气候下,他们总能遭遇好天气和坏天气;无论哪个政府统治,法律条文总有好坏之分;再伟大的诗句或著作中,总能挑出精彩的和平庸的;差不多每一个人的脸上,都…     

《在马克思墓前的讲话》两处错译

一让他一个人留在房里还不到分钟,当我们进去的时候,便发他在安乐椅上安静地睡着———但已经永远地睡着了。此句以一个细节描写,再现马克思这位人类历史上“最伟的智者和最坚决的战士”与世辞的情景,用语简练而蕴涵丰,画面静谧却动人心魄,其语言术历来为人称道。可是,笔者每读到这里,总感到什么地方有个不和谐的音符。反复体味,发这个不和谐的音符就是“安乐”一词!这句话本来要表达的是一种崇敬又悲痛的感情,可是“安椅”总让人不自觉地联想到贪图享乐”这层意思。笔者不得翻开了英文原著。英文中这个词是“arm-hair”。笔者查遍各种英汉…     

草木可劝学

来到地处孟子故里的邹城市第一中学校校园内,总让人产生置身于博物馆、公园、校园三体合璧的感觉。校园呈花园布局,古亭松柏,红花绿地自不必说。让人注目的是那迎门而立的“劝学亭”、“成器亭”。“劝学亭”内的石碑,镌有“孟母三迁”、“断机教子”铭文图画;“成器亭”则刻有邹城市籍古代名人画像,如孟子、匡衡、王粲等。这儿的花草树木也被师生赋予人的情感。银杏、杨柳、菊花、牡     

社会与人生

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种精神让我们感动兴奋。在历年评出的“感动中国十大人物”中,许多当选人物我们耳熟能详,而近日广泛传播于网上的“感动中国十大小人物”评选同样引起了公众热议,如三次割头皮给烫伤父亲植皮的殷武勇,诠释的是古今中外人们共同讴歌的“孝”;