谈小学语文阅读能力的培养

国家的发展是在教育发展下进行的,只有教育发展了国家才能够得以发展。祖国的未来是孩子的未来,只有孩子发展了祖国才能够得以发展,所以说我们只有切实的抓好教育,才能够使得我们的国家更加的繁荣富强。然而在抓教育的过程中,我们首先应该注意的就是青少年教育问题,青少年教育应该从娃娃抓起,那么我们就应该从小学教育抓起,从我们的国语抓起,只有切实有效地提高了小学教育的阅读水平才能够提高教学水平,本文就本着小学语文教学进行了一系列的探讨和分析,就目前我国小学语文阅读出现的弊端给予了一些建议和措施。     

敬畏教育,理解教育——记天津市优秀教师、南开大学附属中学化学教师康宁

＂教育,是净化人灵魂、陶冶人性情、激励人志气、健全人心智、坚定人信仰的‘使人成人’的教育。遵循和敬畏教育规律,是每一个教育工作者应该做到的,只有敬畏教育,才懂得教育的庄重与神圣,才懂得教育不仅是一份职业,更是实现人生价值的崇高事业。教师应该把教育看成培育生命一般,     

我们的教育有多少理性

教育是塑造人的品格和灵魂的事业,是传播科学文化、传承人类文明的事业。有了教育,人类才有了规范,才有了秩序,才有了理性。按理说,教育应该是最有理性的了,可是近些年来,我们的教育却在盲目和冲动下失去了理性。     

行秀雅 可立德 心有爱 可高飞

立德树人是新时期我国全面发展教育事业过程中所应该坚守的重要教育理念,只有落实立德树人的重要教育思想,才能够凸显教育的价值,真正将学生培养成为高素质人才。所以在当前教育背景下,应该加强对德育的重视,借助爱的教育促进教育质量的全面提升。     

职业教育:为了人的全面可持续发展

职业教育应树立"为了人的全面可持续发展"的教育理念。职业教育首先应该是人的教育,其次才是职业的教育;职业教育教师在教学过程中,首先应该强调职业精神的教育,其次才是职业技能的教育。职业教育应以推动教师专业化为引领,以加强"双师型"教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手,加强师资队伍建设,同时为校企合作提供政策和制度保障。     

培养创新人才是高校教育管理改革的方向

培养创新人才是新世纪教育产业化的主旋律，教育产品应该能满足日新月异的社会发展的未来需要才不至于积压、过剩，人不会浪费教育资源，现代教育应该成为趋势教育。教育管理改革应紧扣这一主题。     

大学生应该有自己的思想

大学生应该有自己的思想。陈果自焚事件,应该成为当代大学生的一面镜子。我们的教育不能只限于知识和结果的追求,教育更应深入学生心智,注重对事实的体验与探究,这样才可能思想坚定。     

情感——学校教育的基石

作为一名教师,应该怎样转变观念？怎样进行教学改革？怎样实现教学方式方法的根本性转变呢？笔者认为学校教育最根本的还是师生情感问题。只有解决好了师生感情和精神问题,学校才会充满爱,才会充满激情和活力,教育教学中才会进出火花,创造奇迹。可以说,情感是学校教育的基石。     

从情感教育入手的语文教学工作分析

语文教学工作应该从情感教育入手,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的创造性,只有包含情感的教育才是全面而真正的教育,语文教学应当加强情感教育。     

在语文课程中实施人文教育的再认识

“人文性”的提出,合乎了教育改革的发展态势。可是对于“人文性”究竟应该怎样理解,课程实施中如何体现人文性,大家众说纷纭,意见不一。只有正确把握人文内涵,才是实施人文教育的前提;只有丰富教师的人文底蕴,才是实施人文教育的关键;只有积极探究人文知识,才是实施人文教育的途径。     

On the Meeting of the Moral and the Aesthetic in Literary Education

For millennia it has been discussed whether literature appropriately can or should be used in education for a moral purpose. Taking as a premise that it can actually be educative and not merely moralising, we tackle the case made against such use, based on the claim that it would be perverting the aesthetic nature of literature as a form of art, as it would be instrumentalised. Given that this claim is based on a dichotomy between an aesthetically educative approach and a morally educative approach to literature, we examine how warranted such a formulation of this dichotomy is. We argue that, at least on some occasions, those two educative approaches to literature—the aesthetic and the moral—can actually be mutually reinforcing in such a way that aesthetic appreciation will suffer if the moral is not deeply examined with both mind and heart, and vice versa. This does not mean, however, that this relation of mutual contribution will always obtain in a neat way. It may actually be the case that just in a few cases, and only if carried out in a pedagogically appropriate manner, it will be correct to use literature with a morally educative purpose.     

试论高校思想政治教育育人功能的有效发挥

高校是青年人才培养的主战场,高校的思想政治教育是青年人才培养的主阵地,高校思想政治教育的育人功能是人的全面发展的内在要求,是高校思想政治教育个体价值的根本体现,而育人功能的发挥受到高校思想政治教育系统内外因素的影响与制约。要实现高校思想政治教育育人功能的充分有效发挥,必须注重其系统要素的相互关联,提高教育者的综合素质,充分发挥学生的主体作用,创新教育内容与方式,优化教育环境。     

教育实践美的诠释

美是教育实践的一种深度,没有这种深度,实践将是贫乏和肤浅的.追求实践美的取向使教师始终怀有寻找精神家园的永恒冲动.了解教育实践美的标准和外显特征,使我们认识到教育实践的美是"真",是"善",是思维方式,是精神追求,是一种"诗性智慧",同时也是一种遗憾的美.目前教育实践美的探讨仅停留在"思想的童年时代".     

从自由、平等与差别角度探析教育不公平现象及其社会成因

教育公平的核心是教育平等,但必须考虑教育差别,两者之间的平衡点应该由教育自由来确定。教育不公平不仅是教育现象,更应该是社会现象,所以要想理解和减少教育不公平现象,必须探索它的社会成因。     

Foreword: a century of vocationalism

Several writers have argued that educational research should be educative; in the sense of being geared directly to improving educational practice. This is proposed on a variety of grounds--from appeals to the meaning of the word 'educational', through claims about the very nature of all social inquiry, to arguments that there is a need for a practical form of educational research that is distinct from social scientific work. This article suggests that while these arguments point to important distinctions among types of research, they do not formulate those distinctions soundly; and a more effective formu lation will be attempted. Moreover, in conclusion, it will be argued that research cannot be educative, only informative.     

“大大连”文化建设的教育支撑

在"大大连"建设中,城市文化建设是重要内容,而发展文化建设的关键,则必须依靠教育支撑。本文在阐述了教育在"大大连"文化建设中意义的同时,对"大大连"文化建设视野中的大连教育发展现状进行了审视,提出了发挥教育在"大大连"文化建设中支撑作用的几点对策,使教育在"大大连"文化建设中的支撑作用充分展现出来,更好地发挥其在"大大连"建设中的作用。     

生态美学视阈下的当代高校艺术教育

在全球化的时代中,树立全新的教育教学理念成为当代高校教育的思考重点。十七大报告中所提倡的"科学发展观"、"以人为本"的思想,都提示了一种"生态和谐"的发展观念。与此相对应,高校的艺术学科教育也在这种观念引导下积极寻求新的发展目标和价值取向。在生态美学的视阈下,当代高校的艺术教育就是要以"教师—教学—学生"之间的和谐关系为目标,以自然美和社会美为双重价值标准,在自我发展和多元发展的轴线上展开,这种新的定位和思路体现了当代高校艺术教育对科学发展观和和谐社会理念的具体践行。     

知识经济对教育的影响与教育改革

从教育优先化、教育素质化、教育科学化、教育社会化、教育国际化、教育超前化和教育终身化等七个方面详细分析了新科技革命给教育带来的影;从努力造就过硬的教师队伍、确定合理的知识和能力结构、重新设计教育内容、不断改进教育技术、积极开展创造教育和大力推动在职教育等六个方面论述了在新科技革命下如何进行教育改革的问题。     

高职院校创业教育与校园文化建设探微

文章分析了传统文化和校园文化对创业教育的影响，提出从调整培养目标和教学改革入手，通过活动课程和创业实践活动培养学生的创业能力，通过营造创业文化提升学生的创业素质，从而提高创业教育的实效。     

师生关系的反思——从班主任的批评权谈起

正当的教育权力由教师权力和学生权力两部分组成,批评权属于教师正当的教育权力。教育部赋批评权予班主任反映了教师不敢批评学生的现状,这是现代教育中师生关系追求绝对平等的后果,同时也有其现实根源。师生间应绝对平等的理念并非不正自明,我们也不能因现实教育中错误批评的存在而否定批评本身。师生之间自然地存在差异,老师对学生的引导及批评是好的教育必不可少的部分。我们应建立一种新型的富有教育性的师生关系,承认老师合理批评存在的必需,以消除目前道德教育可能的危险。