荷兰《人工智能战略行动计划》中教育相关举措述评

人工智能的快速普及与应用为各国带来了发展机会与挑战。为了保持自身的竞争优势,荷兰于2019年10月出台了《人工智能战略行动计划》。该计划从三条路径入手,对荷兰人工智能的未来发展做出了行动指导。文章对路径二“人工智能科学研究与人才培养”的相关举措进行了解读与分析,以期为我国人工智能的研究与人才培养提供借鉴。     

俄罗斯人工智能部署及教育助推路线探究

2017—2019年全球30余个国家制定了人工智能发展战略,人工智能新产品和解决方案的开发速度呈指数级增长。俄罗斯政府以为人民谋福祉、提升国民生活质量、推动经济增长、确保国家安全和有效执法为核心目标,于2019年10月11日通过2030年前俄罗斯国家人工智能发展战略,探讨了人工智能国家发展路线。该战略路线主要涉及教育、公共服务、经济等领域,文章通过梳理该战略部署及“俄罗斯联邦数字经济”国家发展计划内容,探究俄罗斯人工智能发展战略方向,并提取其教育范畴内容,以探寻教育赋能人工智能的途径与方法,总结俄罗斯人工智能发展路线的特色,以期为我国人工智能发展提供些许借鉴。     

人工智能时代高技能人才需求特征研究

人工智能正在快速推动新一轮的产业变革,世界各国纷纷将发展人工智能提到国家战略高度以争夺国际竞争主导权。在此背景下,高技能人才面临愈加严峻的就业困境。文章围绕高技能人才的知识、技能和能力结构的调整变化,探析人工智能时代高技能人才的需求特征。     

人工智能时代的审美主体与网络文学

<正>人工智能正在快速地介入到我们的日常生活之中,在机器视觉、人脸识别、智能控制、语音交互、语言理解等许多领域有着越来越广泛的应用,不仅改变了我们的生活方式,也在改变着我们的主体认知能力、审美能力乃至知识生产模式,可以说,一个崭新的人工智能时代已经到来!从国家战略的高度来说,人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,加快发展新一代人工智能是事关我国能否在新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。从学术研究的角度来说,文艺学、美学在人工智能时代也正在面对新的对象、     

人工智能时代德国教育变革与应对措施

为抢抓人工智能发展的战略机遇、构筑人工智能领域的优势,德国联邦政府大力推进人工智能战略的发展。通过加大人工智能学科学位建设与人才培养,推进人工智能领域产学研合作与成果转化,加大对人工智能的经费支持与投入、宣传教育以及国际科研合作,以期培养更多与人工智能发展相适应的人才,提高德国在该领域的整体竞争力。     

新工科背景下人工智能专业人才培养的认识与思考

人工智能已进入与产业深度融合发展的新阶段,新工科建设也已经成为我国工程教育改革的重要体现。基于国家战略发展、国际竞争局势以及人才培养内在规律,高等教育机构作为人才储备的重要基地,如何在新工科背景下探索人工智能专业人才培养的新模式和有效途径成为社会各界关注的焦点。本文分析了我国新工科建设背景和国内外人工智能专业教育基本现状,提出了新工科背景下人工智能专业人才培养的认识与思考。在人工智能人才培养中,必须把握新工科内涵,重点关注专业能力目标达成、教育教学各要素重构与多元化革新等关键内容,同时在产教深度融合的工程教育链条中,保障师资队伍的快速建设与稳定发展。     

关于高职院校人工智能课程教育教学管理的探究

<正>自从2006年深度学习理论的突破带来了人工智能发展的第三次浪潮以来,各国都逐渐开始将人工智能列为重要发展战略。由于人工智能技术的迅猛发展,伴随而来的是人工智能领域对于不同类型人工智能人才需求的激增。日本在2019年发布的《AI战略2019》中提出人工智能领域从小学到大学甚至是专家教育多个层次教学的相关内容,针对不同阶段的人工智能学习制定了不同的要求以及评判标准,对开设人工智能的高校采取MDASH体系认证,实行“动态名单制”,五年有效期。2020年、2021年以及2022年每一年针对不同的形势做出相应调整,发布最新的AI战略文件。实时更新战略文件的举措在一定程度上有利     

论人工智能时代职业教育教师教学能力的发展

当前,世界各国以颁布政策文件的形式抢占人工智能发展的战略高地,我国于2017年颁布《新一代人工智能发展规划》,提出"智能教育"的发展目标。因而,人工智能战略的制定对职业教育的发展起到了结构性变革的作用,具体体现在教学思维、教学内容、教学模式、人才培养和专业建设等方面。直面变革对职教教师能力的挑战及在新的时代背景下带来的发展机遇。通过变革职教教师教学能力的发展观念、构建适应人工智能时代职教教师教学能力发展机制、更新适应人工智能时代职教教师教学能力发展的内容体系、确立人工智能时代教师教学能力发展,实现新时代下职教教师教学能力创新路径的形成。     

美国教育人工智能战略新走向——基于《2019年国家人工智能研发战略计划》的解读

为加速美国在全球范围内人工智能技术上领导地位的实现,重估美国联邦政府在人工智能研发方面的优先事项和满足人工智能时代对美国劳动力教育的现实需求,美国政府于2019年6月发布了《2019年国家人工智能研发战略计划》,这是美国在全球人工智能竞争大背景下出台的最新人工智能发展战略性文件。基于该文件核心内容并结合美国政府发布的其他相关资料,对其当前教育人工智能战略的最新走向进行分析研究可以发现,美国教育人工智能发展战略主要以持续投资人工智能的基础研发、开发有效人机协作方式、关注解决法律伦理问题、设计安全可靠的AI系统、创造开放性的数据环境、制定评估监管标准体系、着重AI研发人员的培养和扩大公私合作伙伴关系等八大战略为主要内容,并通过设立两大专业委员会、大力拓展学徒制计划、高度重视STEM教育、全力培养AI研发人员和加快培养高技能人才等五大现实举措,构筑了一个注重政府统筹规划、AI人才的开发、安全负责理念和国内外合作的教育人工智能发展愿景。     

人工智能人才培养:数学是基础

人工智能正在推动着人类的第四次工业革命,已成为新一轮国际竞争的制高点。人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题,是推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要战略资源。然而归根结底,人工智能的发展战略离不开人才的支撑。为了抢占人工智能发展制高点,必须加强后备人才培养力度,为科技和产业发展提供更加充分的人才支撑。在2017年中国人工智能产业年会上,中国工程院院士李德毅呼吁,如果不进行人工智能教育,不重视人工智能人才培养,中国将无法在2030年占领人工智能的高地。大学作为引领新一代人工智能发展的人才高地,是人工智能人才培养的主阵地,大学的课程体系和教学模式影响着人工智能人才培养质量,但无论是人工智能的发展还是人工智能人才的培养,都离不开人工智能的基础——数学。     

论人工智能教育的未来发展：基于学科建设的视角

人工智能是引领世界未来、改变全球格局的战略技术,人工智能的迅猛发展迫切需要人工智能教育的及时跟进。人工智能教育水平的高低决定了一个国家在世界新一轮科技革命中所处的地位,具有极其重要的意义。通过加强人工智能教育构筑我国人工智能发展的先发优势成为当前亟需思考和解决的问题。从学科建设的视角来审视人工智能教育的未来发展,既有理论价值也有现实意义,更具有实际可行性。针对人工智能教育的知识特点和发展现状,该文提出了从规划学科布局、完善学科建制、构建学术共同体、培育学科文化四个层面入手推进人工智能教育未来发展的实践路径。     

高等航海院校推进人工智能创新的思考

为抢抓人工智能发展的重大战略机遇,教育部启动实施了高等学校人工智能创新行动计划,国内各类高校相继成立人工智能学院,设置人工智能交叉学科。针对高等航海院校亟须加快推进人工智能创新和学科交叉融合的问题,梳理国内高校人工智能教育和研究发展现状,分析高等航海院校人工智能教育发展的优势和不足,进而提出高等航海院校可围绕开展支撑未来航运领域产业的人工智能基础理论和关键技术研究、打造智能航运交叉学科群、探索人工智能背景下的航海类人才培养新模式三个目标推进人工智能教育和研究发展,并提出分层次发展、学科交叉、人才培养、技术创新和产业融合的具体思路。     

论在人工智能类课程中开展思政教育的重要性

人工智能已被列入我国的科技发展战略,而高校承担了为国家培养下一代人工智能高端人才的职责。鉴于当前我国人工智能的研究大而不强、缺乏引领性工作等现状,文章从人工智能的发展历史和学科特点出发,论述了在高校人工智能类课程中开展思政教育的重要性。在知识传授的过程中培养学生能力、塑造学生价值观,能为我国引领下一代人工智能的研究打下坚实的人才基础。     

体育强国战略下人工智能融入体育的SWOT分析与对策研究

随着人工智能技术的不断发展，人工智能为体育强国战略提供了重要的技术支撑。近年来，人工智能技术被广泛应用于体育领域，推动了体育事业的高质量发展，同时也存在例如“威胁”等因素。文章采用SWOT态势分析法，对人工智能融入体育的优势、劣势、机遇和威胁进行了系统地分析；并借助SWOT矩阵分析模型，提出了推进人工智能融入体育的四大发展策略。     

当前高中开展人工智能教学的新思考

为了满足国家对人工智能发展战略的需求,在高中阶段开展人工智能教育,对于促进该技术的普及与发展,发掘更多潜在的人才都具有重要的意义。本文首先分析当前最新的人工智能技术进展情况,再比较国内外的人工智能教育现状,从人工智能教育所需的基础知识、软硬件平台,应用演示着手,讨论了如何在高中开展人工智能教育,并提出了基于云平台的方法,实现人工智能教育在高中教学的开展。     

课赛融合背景下人工智能人才培养模式研究

随着人工智能的快速发展,社会呈现出对人工智能人才大量需求的新趋势。我国多所高校设立了人工智能相关专业,希望快速补足人才空缺。高校人工智能人才培养应该采用课赛融合的方式,实现"学为用,用促学"。文章从分析现有人才培养中的不足入手,提出人才培养思路,以及适应人工智能发展的人才培养措施。     

中小学人工智能教育的“五心”理念

《新一代人工智能发展规划》发布以来,中国人工智能中小学教育工作提升到了国家战略的高度,越来越多的中小学开始积极探索如何开展人工智能课程设置与教育工作。人工智能课程由于具有内容难度较大、交叉学科较多、知识更新较快等特征,对教授人工智能课程的教师提出了更高的要求。本文认为,从事中小学人工智能教育的教师只有做到定心、大心、专心、虚心和用心,才能将中小学人工智能教育推向更高的层次。     

计算机人工智能识别技术应用瓶颈分析

随着科技的进步,计算机人工智能识别技术得到了快速发展。人工智能识别技术应用在众多领域,起着其它技术不可替代的作用,因此,人们对人工智能识别技术也提出了更高的要求。人工智能识别技术在快速发展的同时,也遇到了技术瓶颈。通过对计算机人工智能识别技术应用瓶颈的分析,研究了瓶颈产生的原因,并指出了解决问题的方向。     

面对人工智能挑战 人才培养的下一步该如何走

人工智能作为一门学科独立存在已经历经60余年,近年来迎来了飞速发展浪潮,人机协同已经成为人工智能的下一步发展的重要形态之一。人工智能给教育和学习带来了前所未有的深刻变化,应对国家重大战略需求,需要科学构建人工智能人才培养课程体系。     

我国人工智能如何实现战略突破——基于中美4份人工智能发展报告的比较与解读

在人工智能发展的热潮下,全球各个国家均针对人工智能的发展方向和应用场景进行了高屋建瓴的政策规划。政策规划的重要旨趣在于作为“风向标”引导投资、研究与实践的方向,使之更加聚焦和深入,并为研究与实践提供强有力的政策支撑。美国于2016年首次发布并于2019年更新的《国家人工智能研究与发展战略规划》表明美国政府对人工智能在全球未来竞争中战略作用的研判。中国紧跟国际步伐,于2017年发布《新一代人工智能发展规划》并提出“三步走”战略,后在研究和实践层面陆续推出《新一代人工智能发展白皮书(2017版)》和《人工智能标准化白皮书(2018版)》。这两份白皮书与美国的两份《国家人工智能研究与发展战略规划》在人工智能研发基础、研发领域以及应用领域三个方面具有可比性,并体现出各自的特色。反思中美人工智能战略规划的差异,可以为我国人工智能未来发展提供镜鉴。鉴于当前我国在新一代人工智能发展规划中对人才和核心技术规划和部署的重视,以及在人工智能伦理研究和实践方面仍存在提升空间,未来我国应从人工智能伦理体系、伦理准则和伦理风险等方面完善人工智能伦理、法律和道德建设,持续加强人工智能人才培养和核心技术的研发,并且加强企业与研究机构的协同合作。