初中生物教学中德育渗透策略探究

随着现代化的发展,教育改革不断的推进,在现代化的生物教学中人们对于生物教学中立德树人的要求不断提升,教师与家长对于学生的综合素质的提高也有了新的认识。生物科学与人类的生活、生存密切相关,而初中生物教学对于中学生来说起到了培养未来研究生物知识的储备力量和技术支持,对于提高人们对于生物的认知有着重要意义,所以教师在培育中学生时不仅要培养学生对于生物知识的认知,也要渗透着对学生的德育认知教育,让学生拥有坚定的、正确的政治方向,以及形成正确的世界观和共产主义的思想品质。     

高中生物新课程教学反思

高中生物教学要充分体现新课程理念,要切实转变学生的学习方式,将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计,实现课堂结构的更新。因此,在生物教学中,教师如果仅向学生传授一些生物知识,那是远远不够的,教师还应在教学中不断地调整自己的教学方法。一、加强学生的思想品德教育在生物教学中,教师要加强对学生道德、行为、世界观及思想政治素质的培养,不断地在生物教学环节中渗透德育教育。我们知道,学生是未来的主人,他们将来会以各种各样的形式参与到社会生产和生活的决策之     

生物教师反思性教学实践的探讨

随着新课程改革,生物学的教学发生了相应的变化,要求生物教师必须对课堂教学进行适当的调整：一方面要积极改进教学方法,进一步提高学生学习的积极性,满足他们的心理需求;另一方面要对教学内容作积极的处理,调整教学思路和对难点的认识等。这就需要我们生物教师在教学中要经常性地反思,不断提高教学效率,完成自我成长。     

立足高中生物课堂教学,培养学生生物科学素养

作者在二十多年的生物教学中,对在教学中如何提高学生的科学素养作了探索和思考。课堂是教学的主阵地,教师在教学中要不断学习,研究新课标,通过制定科学的学科教学目标、改革教学模式和方法、改革生物实验教学等,立足课堂教学,培养学生的生物科学素养。     

教学入“境” 身临其“境”——从初中生物教学谈生物教学素材选择核心要点构架

新时期,教育部门对于初中阶段的教育重视程度 不断提升,针对初中生物的教学也出台了一定的教学政策,支 持和鼓励展开生物教学,如何提高初中生物的教学质量,应当 要明确生物教学的核心内容,并有针对性地提升学生的核心素 养。本文主要结合教学入“境”身临其“境”,从初中生物教学谈 生物教学素材选择核心要点等方面的内容展开了研究分析。     

浅论高中生物教学中的创新教育

近年来,随着素质教育的不断深入推进,在教学过程中积极加强对学生的引导,提高生物教学质量和效率,帮助学生提高自主学习能力成为当前教育的重要任务。在生物教学过程中尽管学校加大了投入,但还是存在一些问题。因此在新课改背景下,要加强对传统的教学模式和方法的改进和创新,不断提高生物教学效率。     

高中生物教学中启发式教学方法的有效应用

在现阶段,随着我国教育制度的不断改革,其对高中教学也开始提出更好的标准和要求,特别是高中生物教学。在高中这个阶段,生物教学质量在一定程度上影响学生学习生物的能力和水平,因而作为教师,要想能够更好地帮助学生提高在生物上的成绩,就必须要选择新的教学方法,如启发式教学方法。这种教学法在教学中的应用不仅能提高学生的成绩,还能进一步地推动生物教学的发展。本文就对当前高中生物教学中启发式教学法进行重点探讨和分析。     

浅论STS问题与生物教学策略

STS问题不仅体现了生物与科学、技术、社会的广泛联系,更重要的是为今后的生物教学改革指明了方向.生物教学要面向生活,面向社会,面向未来,加强学科之间的渗透,使生物知识学以致用;要积极探索和不断优化教学策略,改进教学方法,加强学法指导,发展学生思维,培养学生能力,提高学生素质.     

浅谈初中生物教学几点策略

在生物教学中,要树立学生学好生物的学习态度,养成良好的学习生物的习惯,掌握高效的学习方法;要结合学生身边的生活,理论联系实际,注重基础的融会贯通;要精心安排好复习程序,提高复习效果,强化记忆,巩固所学的知识。要不断拓宽生物知识,提高学生的思维能力。     

微课在初中生物教学中的应用初探

随着信息技术的不断发展和深入推进,现代教育体系信息化程度逐步加深。微课教学作为新课改下的新型教学模式,结合网络信息技术可使初中生物教学效率和效果得到大幅提升,教师要转变教学思维,学会正确应用微课教学提高课堂教学的质量,促进学生的生物学习体系构建,培养生物学习的思维能力。     

浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用

高中阶段是学生学习的重要阶段,而高中生物作为学生学习的基础课程之一,教师在实际的教学过程中要注重不断地渗透素质教育和新课标理念,不断地提升学生的创新能力、探究能力和科学素养。所以在高中生物教学过程中,结合生物学科的具体特性,教师要注重不断转变传统生物教学的模式,将情境教学法和生物课堂教学进行有效的结合,不断地提升学生对于高中生物学习的兴趣和信心,从而更好地提升我国高中生物课堂教学的效率和质量。本文就对情境教学法在高中生物教学中的应用进行有效地分析和探究,真正有效地减轻学生的学习压力和负担,实现学生的全面综合发展。     

高中生物生活化教学的实施策略分析

现代教学方式中自主学习占的比重比较高,随着我国教育教学新课改不断发展,生物教学更加注重学生对于知识的理解,尤其是高中阶段,教师要重视学生在学习过程中的自主性,在新课改的形势下培养学生自主合作探究的学习特点,促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于在高中生物教学当中生活化教学的实施策略,生活化的教学方式能够使学生更好的了解生物知识的内涵。教师更要重视学生在学习过程中通过身边的生活来了解一些生物知识,这样有利于培养学生在生物学习中的观察力,对于学生自身的记忆力也有一定的帮助,还能促进学生学习能力的不断提高。     

初中生物教学课堂效率提高策略探析

初中生物教学是初中课程中较为特殊和复杂的科目,有着明确的教学目的,初中生物教学有效性是初中生物教师应该坚持和追求的重要目标,生物教师在教学过程中,要重视教育教学目标的实现,关注初中学生的发展需求,不断提高教学质量和教学效果。为此,要科学选择教育目标和内容,通过正确的教学方法和组织形式,优化教学设计,不断提升初中生物课堂的教学效率。     

初中生物教学中递进式生命教育实践探索

随着人类社会的不断发展,人们对生命的意义有了更深层次的认识和理解,生命教育也在不断的推进过程中。生物学是关于自然的解说,其主要研究生命以及生物繁殖等,因此生物教师要在教学过程中要将递进式生命教育思想融入其中,引导学生树立良好的生命观,培养学生热爱生命、热爱自然。     

利用多媒体优化初中生物教学

通过对初中生物教学中利用多媒体进行教学的分析和研究,希望可以不断优化初中生物教学。结合自身多年来利用多媒体进行教学的实践经验、通过听课评课及上网查阅相关资料等研究。归纳出利用多媒体进行初中生物教学的优越性,教师们要充分实现多媒体与生物教学的优化整合,为生物教学服务。     

现代教育理念下的中职生物教学方式探索

在生物新课改的背景下,对中职生的生物学习提出了更高的要求.中职生物教学要以提高学生科学素养为教学目标,中职生物教师要扩展自己的生物知识,不能局限于课本教学,还要善于利用现代的教育理念武装自己,探究新的教学方式,改变教学策略,培养自主创新的能力以及科研能力,不断提高学生的综合素养,这样才能适应新课改对生物教学的     

SOLO分类理论在高中生物教学中的运用途径

在教育教学不断改革发展的背景下,教育部提出要发展学生的核心素养,要求教师对课堂教学设计进行全面改革。结合多年教学实践经验,发现SOLO分类理论应用下,制订生物教学目标、细化完成情况对提高教师教学效率和学生生物学科核心素养具有重要作用。SOLO分类理论应用于生物课堂教学,构建目标更加明确,有效提高生物课堂教学效率。     

提高生物试卷讲评课效率探微

试卷的讲评既能检验课堂教学效果,了解学生掌握知识的情况,更能培养学生的解题能力,为改进教学方法和调整教学思路提供了重要依据。对于生物试卷讲评课,应给予高度重视,一方面要学习和借鉴其他生物教师的经验和方法,另一方面要针对不同学生的不同情况,不断摸索适合学生的讲评方法,从而提高生物试卷讲评课的效率。     

初中生物课堂中实验教学的策略分析

开展高质量的生物实验教学,一方面可以让学生 基于实践的操作,来更为深刻地理解相应的生物概念和现象,另一方面有助于拓宽学生解决问题的路径,让学生依靠实践的 形式来获得真知。在初中生物教学中,我们教师要依托实验教 学,不断优化教学策略,从而提升生物教学的有效性。     

生物教师要在教学反思中成长

课程标准强调要建立促进教师不断提高的评价体系,尤其是教师对自己教学的分析与反思.生物教师不仅是课程标准的执行者、实施者,课程设计的参与者,课程实施的组织者,课程开发的促进者,还应是教学的反思者.生物教师要自觉、及时地对自己的教学思想和行为进行反思,从而不断完善自己的教学,实现教学的持续优化.