“开放式”教学点击

开放式教学就是要以学生的自主发展为本，让学生在自主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围中，进行自主探究学习。我认为，在自然教学中，实施开放式教学是实现教师主导、学生主体作用的最佳途径。 一、创设开放的教学情境．激发学生主体积极参与是实现开放式教学的重要条件。 教学过程中，教师必须以学生自主发展为本，创设让学生自主、和谐、宽松、愉快的教学氛围，并在整个过程中以饱满的激情，利用科学的手段激“活”课堂。只有当学生的学习兴趣被激发出来，才会产生一种对知识渴求的强烈的内驱力，才会积极主动地参与整个教学过程。这就要求…     

精心创设学习情境提高历史教学有效性

情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主地学习,主动完成知识意义的构建。在高中历史教学中,教师可以通过精心创设学习情境,激发学生的学习热情,让学生在良好的情境氛围中获得更有效的学习效果。     

初中化学有效教学情境创设浅议

合适的教学情境创设能激发学生的学习兴趣,克服被动式、灌输式的教学弊病,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,充分地参与学习活动,优化课堂教学。文章从实验、多媒体、生活、问题等四个方面就如何创设有效的化学教学情境进行了论述。     

创设情境让数学课堂活起来

情境创设能激起学生热烈的学习情绪,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,主动、积极地参与教学过程,促进学生潜能的开发与良好个性的发展。有效的数学学习来源于学生对数学学习兴趣。著名教育家爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂     

基于和谐教学理念下的英语高效课堂构建

构建和谐高效英语课堂,是促进学生在宽松的氛围中以良好的心情更高效地学习,使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程.营造和谐教学气氛,发掘学生创造潜能;激活和谐课堂动力,拓展学生思维空间;精心创设问题情境,促进学生自主学习;实施多种教学方法,打造和谐高效课堂是构建和谐高效课堂的主要元素.     

创设教学情境，激活中职英语课堂

为提高中职学生学习英语的兴趣和积极性,英语课堂教学质量,在中职英语课堂创设和谐、民主、生动、活泼的教学情境,为学生创设出一个宽松愉快的学习氛围,吸引学生更多地参与到课堂教学活动中来,使学生由“要我学”变成“我要学”,体验学习的乐趣,真正成为学习的主人。     

语文课堂情境教学模式初探

情境教学是新课程改革背景下激发学生学习兴趣、积极发挥其主体性的一种教学模式。在高中语文课堂教学中,通过创设典型的教学情境,给学生营造良好的学习氛围,有利于他们自主学习和合作探究的开展,从而将情感激发和认知活动结合起来。一般来说,情境教学     

寓情境教学于艺术课教学中

情境教学,即教师利用多种手段创设情境,让学生通过声音、画面、实物场景、氛围等全方位地感受美。在当今的教育教学中,创设适合学生特点的教学情境,诱发学生的艺术学习兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地学习,是优化艺术课堂,实施素质教育的一种重要的手段。     

为学生创造和谐语文课堂

课堂是学生进行学习的地方,宽松、和谐的课堂环境非常有利于学生充分发挥学习积极性,进行自主学习。小学语文课堂也是如此,学生进行阅读和学习写作方法都是在语文课堂这个主阵地上。为学生创造愉悦的、和谐的语文课堂环境,对学生学好语文是大有益处的。一、创设宽松的教学情境,使学生乐于学习在我们的语文课堂教学过程中,要竭尽所能为学生创造良好的、宽松的课堂环境。因为我们需要在课堂上调动起学生的学习兴趣,让学生进行自主学     

新课程理念下小学作文教学之我见

教师在写作教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文写作活动中,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐,使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。     

刍议初中数学教学中的情境教学

正在初中数学教学中适当地创设问题的情境,不但可以激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,而且可以为师生及生生互动、共同发展营造一个宽松和谐的空间,进而培养和发展学生的自主学习、合作交流、探索发现等能力.一、情境教学在数学中的重要意义著名教育家布鲁纳创建的"问题教学法"就支持情境教学.他主张:学习者在一定的问题情境中,经历学习材料的亲自体验和发展过程,才是学习者所必需的有价值的东西.为什么要在数学教学中创设问题的情境?从心理学角度来     

语文自主学习呼唤良好教学情境

《语文课程标准》在教学建议中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设，是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯，就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说，创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件，没有这个前提条件，就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯，使学生真正成为语文学习的主人。     

论化学教学中问题情境的创设

教学中创设适当的情境,给学生营造一种宽松的学习氛围,可以激发学生的求知欲和兴趣,促使学生积极主动地投入到教学中去。结合自身教学实践,探讨在化学教学中如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣。     

数学教学中的学生非智力因素的培养

在教学中如何培养学生的非智力因素呢？一、创设数学学习情境。营造良好的数学学习氛围 数学教学中，丰富、有趣的教学内容，生动诙谐的教学语言，新奇、富有挑战性的问题情境，灵活的教学方法，多变的教学手段，都能够引起学生数学学习的兴趣，激发他们的学习动机，逐渐在班集体中形成良好的数学学习氛围。[第一段]     

初中思想品德课情境教学的几点尝试

新课程的核心思想是教学要以学生为主，以提高学生的综合素质为目标，增强思想品德课教学的针对性、实效性、主动性和时代感。笔者在教学中通过创设各种情境来营造良好的课堂教学氛围，以突出学生的自主学习，即所谓情境教学。     

运用情境教学 打造高效课堂

时下,全国许多学校都在进行“高效课堂”课题研究,所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。本文旨在通过情境教学创设一种民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,让学生自主地学习、积极地探究,从中张扬自己的个性,展示自己的才能,发掘自己的潜能,提高自己的素养,感受主动探索的乐趣,在快乐中生成知识。本文试从情境教学的角度对如何打造高效课堂进行探讨：一、创设参与教学情境,引导学生自主学习;二、创设生活教学情境,关注学生兴趣和经验。三、创设时政教学情境,关注时政热点。     

刍议初中数学教学中的情境教学

在初中数学教学中适当地创设问题的情境,不但可以激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,而且可以为师生及生生互动、共同发展营造一个宽松和谐的空间,进而培养和发展学生的自主学习、合作交流、探索发现等能力.     

培养学生自主学习能力

1．创设和谐学习情境。营造自主学习氛围。教师要善于根据学生的兴趣、动机和爱好,适时调整自己的教学计划,让学生主动参与到课堂教学和课堂设计中,充分调动学生的积极性,将学生的创新精神和聪明才智最大限度地激发出来,为学生自主学习创设和谐的氛围。     

创设教学情境,调动学生学习主动性

建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段进行情境创设,提升学生学习化学知识的主动性,在教学实践中取得了一定的成效。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈语文课堂中学生创新能力的培养

课堂教学是实施素教育,培养学生创新能力的主渠道,教师必须运用多种教学手段,创设教学情境,让学生在和谐、宽松的课堂教学氛围中学习,从而达到诱发其创新欲望的目的。那么,怎么在语文课堂教学中培养学生的创新能力呢？