高校体育教育专业田径教学改革研究

通过观察和文献资料,发现高校体育教育专业田径教学存在学生专业基础差、兴趣不高、田径教学"模式化"、教学改革缺乏动力、课时减少等问题。经过分析原因,提出认识田径课价值、课内外一体化、提高职业荣誉感和危机感、采用启发式教学等改革思路。     

高师体育教育专业田径娱乐化尝试教学研究

在对体育教育专业田径娱乐化教学法的意义进行认识的基础上,分析了体育教育专业田径技术娱乐化教学的特殊性,认为田径娱乐化尝试教学有利于尊重学生的主体地位,可强化教师的引导,能创造良好的学习环境,是一种融入了先进教育理念的全新教学模式,对提高高师体育教育专业田径教学质量,推进田径教学改革和发展将产生积极作用.     

安庆师范学院体育教育专业田径课程教学改革述论

安庆师范学院体育教育专业田径课程教学存在一些问题,须通过教学改革,更新田径课程培养目标,重视师资队伍建设,改革教学内容、方法与手段,加强田径教学质量科学评价研究。该课程教学改革正在全面推进,且取得了可喜的成绩。     

试论高校体育教育专业田径教学的现状与策略

通过文献法、调查法等对我国高校体育教育专业的田径教学以及改革的现状进行了分析,研究结果发现:目前我国高校体育教育专业田径教学改革存在过分强调专业本身的统一化.笔者认为提高高校体育教育专业田径教学改革的必须要树立全新的教学理念,注重培养学生的综合素质和改革陈旧的评价体系.     

浅谈中学田径教学的改革

本文分析了当前中学体育田径教学中存在的问题,提出了田径教学改革发展的新思路,如加强中学田径教学内容的改革、丰富田径教学方法和改革中学田径考核体系等,旨在不断激发中学生田径学习兴趣,提高中学田径教学质量。     

试论体育教育专业田径课程内容的重新构建

新体育课程标准的实施,必然要有高质量的教师队伍作保障,高校体育教育专业培养师资应主动适应基础教育的体育课程改革和发展.以中小学体育课程改革为背景,从三大课程理论的不同侧重点,对当前体育教育专业田径课程内容存在的问题进行了分析,对田径课程内容的重新构建进行理论探究,并提出了五个方面的革新建议,试图为体育教育专业田径课程内容的改革提供新的思路.     

浅谈小学体育田径教学改革

本文分析当前小学体育田径教学中存在的问题,提出田径教学改革发展的新思路,确立"以人为本"的指导思想,改革田径教学内容和评价方式等,激发小学生产生学习田径的兴趣,使田径教学适合小学生身心发展的需要。     

大学体育教育专业田径教学改革探索

田径是体育教育专业必修课之一.随着现代体育的发展及社会对不同体育人才需求的改变,这一传统专业课程受到越来越多的挑战,其在体育专业核心位置逐渐在动摇.本文的研究以文献资料法为基础,并结合本人多年的田径教学实践,为体育教育专业大学生田径课的改革和开展提供借鉴和理论支持.     

课程改革对高校体育田径课程的冲击与对策

对现阶段普通高校田径课开设现状及体育教育专业学生的专业选项情况进行调查分析，提出高校体育田径教学改革的对策与建议。     

对师专体育教育专业田径普修课考核成绩评定办法的思考

通过调查研究,参阅有关文件和材料,针对师专体育教育专业田径普修课考核成绩评定的现状,就存在的几个问题作了比较深刻的阐述,并提出了改革考核成绩评定办法的思路,旨要推动田径教学改革朝正确方向迈进     

翻转课堂教学模式在校本德育课程中的应用研究

传统的直接德育教材教学存在教学目的的片面性、教学内容的局限性以及教学方式的灌输性,而校本德育课程教学具有教学目的的整合性、教学内容的宽泛性与教学方式的多样性。通过调查发现,翻转课堂教学模式应用于校本德育课程中,增加了学校德育课程的种类,拓宽了教师德育教学的方式,同时也增强了学生的德育实践体验。虽说其实践探索已取得初步成效,但同时也存在一些问题。文章从学校、教师、家长、学生等几方面出发,就如何更好地将其推广普及,提出相关应用建议。     

中等职业学校教学改革探究

本文从中等职业学校的教学目标、教学内容、教学策略三个方面对中等职业教育现状及存在的问题进行分析,探讨了新时期中等职业学校的教学改革应结合自身的实际从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行改革。同时,本文结合社会需要提出了在中等职业学校加强创业教育的观点,以使中职学校更好地适应经济发展和社会变化,迎接未来的挑战。     

高等教育课程内容的适切性:基于布鲁贝克《高等教育哲学》的启示

课程内容的适切性有助于高等教育教学质量的提高。布鲁贝克的《高等教育哲学》对高等教育课程内容适切性进行了详细的阐述。判断课程内容是否具有适切性,需要从课程内容适切的对象范畴、价值指向和时间限度三个维度来考察。对课程内容适切性进行等级排列需要以学科的重要性程度和"选修课程和必修课程的某种组合"为原则。     

高等职业教育实施素质教育的课堂教学模式和教学方法的研究

本着全员育人的思想,在专业课程的教学中贯彻素质教育的理念,充分挖掘专业课堂的素质教育功能。将深入全面地开展素质教育作为今后课程改革的主要内容和课程模式创新的抓手,创新教育目标、教育内容、课程体系、教育途径、教育方法,将素质教育有效地内化到职业技能教育的知识体系中。文章建设性地提出了素质教育课堂教学模式及教学方法,从而指导教师按一定的教学步骤和程序进行教学,达到提高素质教育的目的。     

人工智能在教育中的整合应用研究

人工智能技术广泛地应用于教育,可以多媒化、网络化地呈现教学内容;个性化、交互性地实施教学过程;智能化、决策化地选择教学策略;情境化、过程化地实施教学评价.通过教学内容的领域知识模型构建、教学过程的智能代理、教学资源的智能检索、教育评价的智能化测评等实现人工智能和教育的整合运用.     

高校经济法课程双语教学模式研究

经济法双语教学对培养高素质的专业人才至关重要,但目前许多高校的经济法双语课程存在诸多问题,教学效果难以保证。应从师资队伍、教材、以及教学方法和手段等多方面入手,加强改革力度,提高双语课教学质量,为培养高素质人才服务。本文从双语教学的内涵及其相关理论探讨出发,联系实际概括了经济法课程双语教学存在的制约,从教学内容、教学方式、教学方法、考核方式等方面提出了经济法课程双语教学的模式。     

论教学内容革新的基本要求

不改革现行教育内容，素质教育的实施就会大打折扣。教学是学校的中心活动，革新教育内容自当从教学内容始。针对我国现行教学内容的弊端，按“周全”、“精当”与“重组结构”的原则调整教学内容，能对人才的培养起促进作用。     

高职专业法律教学探索

由于我国高职法律教育起步较晚,高职中的专业法律教学大都沿袭高等教育法学教学模式。教学效果欠佳。本文认为,高职中的专业法律教学不可完全沿袭高等教育法学教学模式或者高职法律专业教学模式,应针对学生职业在教学内容、案例选取上有所改革:针对不同职业的高职学生重点讲授不同的内容,切忌面面俱到;教学案例的选取应与职业紧密结合。以此观点来指导高职专业法律教学。     

优化高职教学内容体系的探析

在高职教育教学中,必须根据高职教育的特特点,不断优化教学内容,进行教学内容整合,形成科学的教学体系。要从课程的设置、教材的选择课堂教学的组织及课后和实验指导等内容入手,进行动态教学和管理,培养适应社会所需要的人才。因此,教学中要有效打破专业之间的界限,教学内容既有本专业知识,又有跨学科专业的内容,培养学生的综合能力,使高职教育培养的学生,适应人才市场对复合型人才的需求。     

行动导向法在会计教学中的运用与思考

20世纪80年代起,开展了行动导向教学的讨论,这对德国职业教育发展产生了深刻的影响,成为德国职业教育改革的方向。多年来,由于受传统教育观念的影响,会计职业教育诸多方面存在的问题不容忽视。因而在转变职业教育观念,改进教学课程体系和教学内容的同时,还应大力提倡教学方法的出新。在会计教学中引入"行动导向教学法"不失为一种有益的尝试。