略论我国普通高校体育教学的社会化转向

本文依据社会转型期的社会变化及其对人们的影响提出了普通高校体育教学的社会化转向的观点.体育教学的社会化转向就是体育教学针对社会的转型或变化,为实现国民身体素质全面、持续的提高为目的的体育教学变革.它所要考虑的因素主要有生活环境和生活方式、工作环境和工作特点以及人们的社会和文化心理等.同时,坚持指导思想和教学内容的一致,并采取切实有力的措施使之实现.     

体育的生活化刍议

改革开放以来,人们已逐渐认识到体育在人们生活中的重要作用,对体育生活化表现出了积极的态度。随着影响体育社会化条件的改善,体育社会化的结构和体育社会化的趋势将得到提升。关于体育生活化的研究,将对解决经济和社会的发展与满足人们对体育的需求具有重要的意义。     

试论技师院校体育精神的培养

随着现代科学技术与国民经济的迅速发展,导致人们在生产与生活的各个方面都产生了巨大的变化。过度紧张的生活环境导致人们对身体的锻炼也越来越少,也成为人们身体健康的首要威胁。对于即将参加工作的技校学生而言,培养体育精神也显得格外的重要。以培养学生终身体育意识为目的,通过身体练习为手段,传授体育基本知识、技能与方法,实现增强体质、增进健康,完善学生人格,提升学生综合能力,为学生进入社会生活打下牢固基础。     

定居示范村江巴村体育环境探析简

采用调查法与文献法对藏区牧区定居示范村江巴村体育环境进行分析.研究表明：藏牧民定居是江巴村体育环境改善的有力支撑,但牧民定居与体育环境构建尚处于低层次阶段,要实现体育的生存与发展,必须加强体育组织管理,依托旅游业推动体育社会化,转变体育观念、意识,提升牧民的生存能力与社会生活水平,为实现体育对藏区牧民定居后的可持续发展,提供理论参考.     

在高职体育教学中发展学生的个性

随着社会文明的不断发展,体育课的功能也发生了根本性变化,即由单纯的生物观转向了生物、身心、社会化的多维观。在体育教学过程中已不是单纯的向学生传授一些体育知识、技术和技能,还需要教育学生调整好身、心、群之间的关系,达到身心健康的目的。     

城镇化背景下手机网络对农村儿童社会化的影响机制

中国基层社会正在经历城镇化快速发展和网络社会崛起的时代变迁,农村儿童受到现实社会环境和网络虚拟环境双重社会化机制的影响。城镇化变迁加速传统社会化环境解体和主体功能的弱化,越来越多的农村儿童转向网络虚拟空间。网络虚拟社会化环境由于缺乏家庭、学校等社会化主体的有效监督和引导,加剧了农村儿童的手机网络依赖,对农村儿童的社会交往、身心健康、学习兴趣等造成一定的负面影响,破坏了个体的正常社会化秩序。转型期需要从现实社会化和虚拟社会化两方面来重构农村儿童社会化支持系统,为农村儿童社会化营造良好的现实社会生活环境和网络环境。     

高校体育对大学生社会化进程的影响

大学生的社会化是高等教育的目的。在当今社会日趋激烈的竞争环境中，大学生能否实现社会化，不仅关系到他们自身的生存与发展，同时也关系到整个社会的可持续发展以及整个社会的进步与繁荣。本从对人的社会化的界定出发，分析了当代大学生提高自身社会化水平的必要性，并从高校体育教学、高校校园体育化、高校体育运动竞赛和高校体育社会化等几个方面系统深入地论述了高校体育对大学生社会化进程的影响，指出高校体育在促进大学生社会化的过程中，有着其他教育形式所不可比拟的优势。     

试论我国学校体育的发展思路及趋势

社会的发展进步,促进了竞技体育和群众性体育的发展,人们的价值观境界开始提高,开始追求物质享受和精神享受的结合,寻觅提高生活质量的方式和途径。这些因素促进了体育的社会化和产业化的快速发展。任何时候,当某一项社会事业出现跳跃式发展的时候,就会吸引人们对更高层次发展的探索,于是,体育文化就成为当前人们的崭新追求之一。正是源于对文化的思索,人们也把目光投向学校体育的发展。探讨未来社会我国学校体育的发展变化、把握学校体育的发展趋势意义重大。     

在全国体育硕士专业学位教育指导委员会成立大会上的讲话

一、设立体育硕士专业学位有利于充分发挥体育在现代社会中的功能和作用首先,在现代社会中,体育的重要性日益突出。体育的社会化程度日益提高,已成为人们文明、科学、健康的生活方式中不可或缺的重要组成部分。随着经济的发展和人们物质文化生活水平的不断提高,体育正朝着全民性和终身性发展,在婴幼儿体育、青少年体育、中老年体     

普通高校课余体育社会化思考

由于历史的原因，人们总习惯将课余体育看作是学校校园内的体育，在这种狭隘的体育观念的影响下，课余体育活动总是将学生局限在校园内，使课余体育与社会体育、家庭体育、生活体育之间出现断层，致使它们在目标、形式、内容上脱节．现代教育体制和培养目标呼唤高校体育的改革与社会接轨，最终实现体育社会化．     

自我选择、反哺与非社会化--论当代青少年学生的社会化特征

当代影响青少年学生社会化的几大因素发生了变化,家庭和教育的社会化影响力在下降,网络在儿童社会化中扮演越来越重要角色;青少年的社会化从传统的“社会教化”转向“自我教育”,从“他人实现”转向“自我实现”,出现反向社会化;青少年通过种种方式抵制主流社会的影响,把自己边缘化。     

论大学生体育生活方式与普通高校体育教育教学改革研究

随着社会的发展,体育在人们日常生活中所起的作用越来越重要,它是促进人们身体健康的重要手段。为开展健康的体育生活方式,我国应抓紧体育工作,加强体育教育教学改革研究。为此,本文分析了大学生体育生活的环境和大学生体育生活方式的现状,并对大学生体育生活方式形成的教育教学改革对策进行了讨论。     

“终身体育”背景下从非认知因素入手进行高校体育课程改革的探究

随着社会的发展、科技的进步,人们的生产方式和生活方式都发生了巨大的变化,为了适应快速的社会变化和快速扩充的知识总量,终身体育理念逐渐深入人心。高校体育是由学校体育向后学校体育过渡的关键时期,对终身体育的发展有重要影响。为了使高校体育课程更好地实现培养学生终身体育思想、养成体育锻炼习惯的目的,作者通过对终身体育思想的概念及必要性、影响坚持体育锻炼的动机因素、当前高校体育课程各教学要素开展情况等进行调查研究,试图把握非认知因素在终身体育中的重要作用。结合当前高校体育课程各教学要素开展现状,为当前高校体育课程的改革提出对策和建议。     

体育教学与训练的软式化探析

随着社会的不断进步,人们的生活水平逐渐提高,人们把更多的目光转向了如何保持身体健康的问题上,因此使体育教学与训练得到了新的发展。随着体育事业的不断进步,对体育教学的发展提出了新的要求,要求体育教学与训练必须转变思路,进行全面创新,而软式化教学方式不仅能够提高人们的身体素质,更重要的是可以使大众接受。     

体育教育与学生的社会适应能力

新时期体育教学的主导思想是健康第一。新的健康定义第一次提出了“提高学生对社会环境的适应能力”的教学任务,正在实验的“体育与健康课程标准”也开拓出了一个全新的学习领域———社会适应。因此分析研究学校体育对如何提高学生的社会适应能力是十分重要的课题。一、关于社会适应的基本概念1.适应的观念。适应是生物学概念,后来这一概念引入社会学,指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。学校体育要适应社会,适应学生,学生也要适应社会及体育教学的要求。2.适应过程。社会适应的过程是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人,他必须适应自己生活于其中的社会的变化,在与他人的交往与互动中逐渐形成自我概念,协调人际关系;他要学习和体验社会角色,学会承受各种挫折;面对各种冲突须学会妥协和顺应,合作与竞争;学习各种规则和价值观,这种学习和不断调适的过程就是一个个体适应社会,不断提高社会适应能力的过程。体育活动本身所具有的种种特殊性及矛盾特征,如竞争与协同、胜利与失败、求胜欲望与规则限制、强烈的情绪体验与复杂的互动关系等等,使得体育活动在促进个体社会化、提高社会适应能力方面具有不可代替的特殊功能。二、学校体育有提高学生社会适应能力...     

我国体育社会化前景浅析

没有人会怀疑当今中国的生活观念,价值观念已发生了很大变化.伴随着高楼拔地而起,各种现代娱乐场听的设立,家庭物质条件的改善,人们所习惯维护和尊崇的生活规范日趋瓦解.一种与时代相适应的观念和现代生活方式正被人们所接受.而面对这一不可逆转的时代趋向,体育.作为一种社会现象的存在,也逐渐开始由以往增强体质的单一模式走向多元的社会结构,并日益成为现代人们须臾不可或缺的生活内容.考察近几年世界体育发展的动向.越来越多的实例已经表明,体育的社会化已成为现代生活和社会发展的必然趋势.随着我国精神与物质两个文明建设发展的需要,随着人民文化教育与物质生活水平的提高,也伴随着现代生活方式的到来,我国体育也必须向社会化的方向发展.     

浅谈高职院校体育教学

在现代社会生活中,人们的生活方式发生了深刻的变化,社会的快节奏、高时效、高技术密集型的生活方式,使人们心理紧张加剧。体育活动,是人们工作、生活中不可缺少的重要内容。因此,我们要搞好体育教学研究,使其发挥出应有作用。     

试论体育与健康的生活方式

体育作为社会文化范畴，已经日益成为人们日常生活中健身，保健，养生，娱乐的重要内容，生活方式是社会整体结构及其运行状况具体而生动的反映形。不同的自然环境，社会环境和传统文化促使了人们的生活方式发生千姿百态的变化，生活方式与人们的健康息息相关，生活方式的变化引起了人类与社会的健康和发展问题，实践证明，体育丰富了人们健康，文明，科学的生活内容，改进了生活方式，提高了生活质量，因此，体育与人的健康和生活方式，社会的发展密切联系。     

浅谈学校体育的生活价值取向

一、从体育与人的概念角度来认识体育生活价值从体育与人角度来认识,体育就是人的体育,人是社会的人,人的体育行为是作为一种社会生活来进行的。同时体育是人类个体通过体育活动联系社会,实现社会化的一种主要手段和方法[1]。     

现代体育教育理念的思考

现代体育教育应面向未来,在适应社会快速发展的前提下,现代体育教育应该以健康教育为中心,在教学的过程中充分调动教师和学生的主体作用。在符合现代体育教学规律以及人心健康发展的情况下,使体育教育朝着个性化、社会化方向发展。在现代体育教学中应该积极培养终身体育学习的理念,不断的引导潜在的体育学习能力和综合素质,进一步的提高人们的精神面貌,增强人们的身体综合素质。