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接受美学提倡将读者放在主体的地位,宣扬的是一种读者中心论的思想,文学作品是为读者而写的,作品所表现出来的主旨、思想、情感跟读者的思维过程是相关的,而不是将一种文学作品固有的解读强加给学生。接受美学应用在高中语文古诗词的鉴赏教学之中,就是让学生自己在欣赏的过程中去领悟诗词所带来的魅力,古诗词中通常用到的留白是与接受美学的... 相似文献
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正接受美学理论家伊瑟尔认为,文学文本是在读者阅读过程中才现实地转化为文学作品,文本的潜在意义也是由于读者的参与才能得以实现的。也就是说,作品的生命价值在于读者的共同参与,没有读者的品读与鉴赏,作品就失去了存在的意义。将这一思路延伸到小学生习作教学中同样适用。在习作教学中,教师促使学生由"为自己或为老师而写"过渡到"为读者而写",有着重要的意义。一、培养学生读者意识的重要性《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"要让学生懂得写作是为了自 相似文献
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巨旭平 《连云港职业技术学院学报》1993,(2)
在读者工作中应用心理学的理论和方法,对提高读者服务工作有着极其重要的作用。读者工作是联系读者与藏书的桥梁,一方面要把图书馆收藏的大量藏书宣传推荐给读者,使藏书充分发挥作用;另一方面还要准确、及时地提供情报信息,满足读者多种多样的阅读需要,而这一切都不可能离开对读者的心理分析。笔者在实际工作中体会到:在读者工作中应用心理学是有必要的。 相似文献
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《不变的爵士》是美国诗人菲利普·沃伦尝试拉近读者与文本距离的一次创作。诗中猫的意象和情节的断片反映了读者中心论这一文学批评思潮。由此,读者在有意识地去感受和构建此诗,而诗歌结构上的空白处为此提供了机会。 相似文献
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秦元 《山东教育学院学报》1996,(3)
刘勰的《文心雕龙》以文体论和作家创作论为主,而读者作为文学作品的接受者和鉴赏者在书中仅处次要地位。在整部《文心雕龙》之中只有《知音》这篇文学鉴赏论较集中地论述了一下读者,我们不妨从这篇文章中一窥刘勰对读者的界定、要求以及评述。一、《文心雕龙·知音》中读者的范围及类型所谓读者即刘勰所言之“观文者”。《知音》中 相似文献
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阅读是一种读者与作者双方信息交换和双向互动的过程,根据尧斯的文学接受理论,伴随着读者的阅读过程,文本会经历一种再创造,成为符合读者期待视野的真正审美对象。而在此过程中,读者充当着与作者同等重要的角色。因此,阅读并不是简单的单向输出,而是文本主体和客体的双向互动。对于初中生而言,阅读不仅是一种能力,更是一种习惯,在阅读过程中提升初中生的英语水平无疑是事半功倍之举。 相似文献
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读者中心论,是一种以读者的创造性理解为作品意义产生的主要根源的文学批评。读者中心论就是把读者接受作为批评的主要对象,着重探索读者与作家、作品的相互关系和相互影响,强调读者在文学进程中的决定作用。本文对西方二十世纪中后期出现的继文本中心论而起的读者中心论以及它的几种代表理论作比较系统的阐述,并谈谈它在文学批评史中的启发和意义。 相似文献
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张丽莉 《当代教育理论与实践》2011,3(2):131-133
真实是文学尤其是后现代文学的一个显著特征,而随着后现代文学对不确定性特征的追求,读者对真实的把握也越显困难。当代英国著名小说家伊恩.麦克尤恩在其小说《赎罪》中独具匠心将真实与虚构巧妙结合,灵活运用各种写作手法,惟妙惟肖地展现给读者一幅完整的后现代全景图;而读者也主动参与到小说中,努力寻找麦克尤恩笔下的真实。 相似文献
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赵秀山 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1987,(3)
春风得意马蹄疾。党的十一届三中全会以来,我国图书馆事业有了较大发展。其表现之一,就是各级各类图书馆读者队伍的相应扩大。然而,在分析读者队伍变化之种种趋势的时候,人们也不能不看到,由于这些年一般公共图书馆发展的新读者大部分系中青年,其中尤以青年居多,而在读者队伍中比重本来就很少的老年读者几乎没有增加,或虽小有增加也实系原读者队伍中一些读者已届老年之原因所致,新发展之老年读者寥寥无几,这就导致老年读者在公共馆读者队伍中的比重越来越小。笔者曾亲赴大连市二所公共馆调查,其中一区馆有读者3764人,老年读者(以其年令男在60岁以上,女在55岁以上为界)只有89名,占该馆读者总数的2.4%;而调查的另一区馆的情形亦好不了许多。该馆有读者4613人,其中老年读者也只有141人,占全馆读者总数的3.1%。据说 相似文献
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胡明涛 《吉林广播电视大学学报》2010,(1):122-123
本文运用伊瑟尔的读者反应理论说明读者在阅读《采薇》一句诗的过程中用所产生的意象填补诗歌空白。读者对当时的战争产生一系列的情感变化,而把自己的战争价值观投射到当时的社会境遇中去,从而获得对这句诗的再认识。 相似文献
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《边城》以散文化的语言和叙事倾向的淡化为整个作品营造了一种优美而清凉的氛围,使读者在阅读中体验到一种梦幻感和超离感,使读者感到湘西文化之美。 相似文献
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黄湖滨 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(5)
在文章学领域里,过去大多着眼于系统的整体的角度,探讨其构成和写作的规律,而对其横断面制约写作的因素则研究极少。本文认为,制约文章的写作要素主要有三条:一、读者对象制约着文章定向传输信息。特定的文章,有特定的读者对象。根据数量的多少和范围的大小,又可把读者分为读者圈、读者层、读者群、读者个体等类别。读者圈指某一地域,某一领域,某一方面的读者。如《中国妇女》的读者范围。读者层是依据文化素养、心理需求的不同层次而确定的读者,如同是语文刊物,有适合低、中、高之读者层之分。读者群是特定的多个读者的集合体,如应邀向某单位写的书信。读者个体则是 相似文献
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张璇 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
关于作家、读者及批评家之间的关系问题一直是文学创作中言说不尽的话题,而批评家作为作家与读者之间的一座桥梁似乎更加备受关注,批评家通过对作家创作作品的评价为读者的阅读活动打开了一扇轻便之门,对读者进一步理解文本起到一定的引导作用.同时批评家的批评也为作家的创作活动起到一定的引导作用. 相似文献
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隐含读者与隐含作者和谐一致,一个代替作者说话,一个从读者出发,作者赋予了读者全部的阅读涵义;隐含读者是作者创造出来的"自我"和理想的读者形象,它完全接受隐含作者的意识形态,而现实读者最成功的阅读就是能成为文本中的隐含读者。 相似文献
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张璇 《辽宁教育学院学报》2008,(7):107-108
关于作家、读者及批评家之间的关系问题一直是文学创作中言说不尽的话题,而批评家作为作家与读者之间的一座桥梁似乎更加备受关注,批评家通过对作家创作作品的评价为读者的阅读活动打开了一扇轻便之门,对读者进一步理解文本起到一定的引导作用。同时批评家的批评也为作家的创作活动起到一定的引导作用。 相似文献
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任素贞 《青岛职业技术学院学报》1994,(3)
跳读与略读是选择性阅读的两种形式、在普通阅读过程中,读者一字不漏地阅读,而在选择性阅读中,只读一部分内容.这时,读者的眼睛跳跃移动.测览部分内容.我们注意到眼睛每次停顿时,读者只清楚地看到这一页上极小部分内容.如果读者眼睛沿一行行字平稳地移动,每看一两个字就极为短暂地停顿一下,那么读者将清楚地读到所有内容,也就是说读者在进行普通阅读.但是如果读者的眼睛在快速地扫视每行或每页,而不是逐句阅读,那么读者在进行跳读或略读.以跳读或略读的方式阅读,读者可能没有透彻理解文章内容.然而,如果 相似文献
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拉毛加 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(1)
图书馆因读者而存在,因读者而发展。当今图书馆无不把搞好读者工作作为自己工作的出发点和落脚点。我校始建于1985年,是我省唯一一所办在基层的民族高校,主要为全省六州牧区和海东农牧区民族中学培养合格的藏汉双语师资。其图书馆的读者对象是本校师生。本校师生又可分为三类读者群,即国家普招生读者群、电大成人学员读者群和教师读者群。所以,分析我校图书馆读者工作中存在的问题,有针对性地加以研究解决,是十分必要的。一、存在的问题(一)图书馆馆藏资料不能满足读者需要 相似文献
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一、读者阅读心理的形成 任何心理现象的产生都是人们周围现实环境的反映,读者的阅读心理是在阅读的实践活动中发展形成的。 (一)读者的需求的心理。读者为满足一定的愿望而去从事的阅读活动,其本质是一种阅读需求。读者的阅读活动是在一定的思想友配下进行的,有一定的认识基础,同时又不能脱离一定的客观环境。读者阅读需要可分两种;一是宏观需要,它指的是读者群的需要。读者群为满足各种各样的需求,丰富精神生活,而利用图书馆这座人类的知识宝库,继承人类 相似文献
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由于其独特的叙事技巧,欧内斯特·海明威在《乞力马扎罗的雪》中给读者提供了一种特殊的认知诗学视阈.论文结合作品的不同叙事视角与读者认知的视角进行分析,探讨海明威是如何在《乞力马扎罗的雪》中创造文本世界而进一步为读者提供全新的认知诗学视阈. 相似文献