高职《软件测试》课程分层教学之实践

我国高等职业教育与普通高等教育有着不同的培养目标,分层教学法能很好地体现高职教育着重应用技能培养的特点。现在高职教育应用分层教学主要集中在英语、数学等基础课程上,对于专业课程的应用讨论较少。本文通过探讨分层教学在《软件测试》课程中的应用,为分层教学在高职其他专业课程中的应用提供了一种可借鉴的操作模式。     

高职专业课分层教学的实施路径分析

实现高职教育的人才培养目标需要在基础课和专业课中进行分层教学,但目前对专业课程的分层教学研究还不成体系。本文在文献研究和实践总结的基础上,提出分层教学在专业课程中三种可用的常见路径并进行简单分析。     

提高中职数学教学有效性初探

根据江苏省政府办公厅进一步提高职业教育质量的意见的文件精神,全省将建立中等职业学校学业水平测试制度,数学课程为必考科目,这就要求教师努力提高中职数学教学的有效性,同时数学课程的工具性特点也决定了其必须为专业课程学习服务。本文从激发兴趣、分层教学、课程整合三个方面就如何提高中职数学教学有效性的实践研究进行了阐述。     

高职院校高等数学课分层教学尝试

近年来,得益于政府的大力扶持和高校扩招政策,高职教育异军突起。高等数学课作为教育的一门基础课程,其主要任务是使学生掌握经典微积分的内容基本思想与基本方法,切实掌握各专业课程所需的数学工具和语言,也为部分学生继续深造提供了数学基础。笔者就近几年采取的分层教学介绍如下:     

数学公共基础课与后续专业课程教学衔接的现状与对策

数学公共基础课是很多后续专业课程的基础课程,在本科教学中占有重要的地位.为了有效提高数学公共基础课与后续专业课程的教学衔接,可以采取以下对策：明确数学公共基础课程对后续专业课程的教学价值;重新构建数学公共基础课课程体系;对不同专业制定教学大纲附录说明;结合专业编写学习指导性材料;提高数学公共基础课教师的专业素养.     

高职院校高等数学课分层教学尝试

近年来,得益于政府的大力扶持和高校扩招政策,高职教育异军突起.高等数学课作为教育的一门基础课程,其主要任务是使学生掌握经典微积分的内容基本思想与基本方法,切实掌握各专业课程所需的数学工具和语言,也为部分学生继续深造提供了数学基础.笔者就近几年采取的分层教学介绍如下:     

金融数学专业课程体系构建的探索实践 ——以广西财经学院为例

文章基于研究背景,首先论述了金融数学专业课程体系构建的实践,然后分析了金融数学专业课程体系构建的初步成效,最后阐述了金融数学专业课程体系构建面临的困境和展望.     

高师数学专业课改革的探索与实践

从分析高师数学专业课程的现状和影响数学专业课程改革的因素入手,对高师数学课程改革进行了探索,提出了一些具体做法。     

初中数学分层教学研究

现如今,初中阶段学生的数学成绩两极分化现象十分严重。怎样才能从根本上提高初中数学教学的质量成为数学教师所要解决的关键问题。经过多次课改,提出了数学分层教学的概念。针对初中数学分层教学的界定、实施分层教学的必要性进行了深入的探讨和分析,并且对初中数学分层教学应该遵循的原则与实施分层教学的步骤加以详细阐述,希望对今后的初中数学分层教学产生一些积极影响。     

数学教学为机电专业课教学服务的探索

数学作为一门基础课程,对机电专业课程的学习起着重要的作用。本文通过调整数学教学内容以便更好的为机电专业课程教学服务,实现双赢。     

大学数学分层教学的研究

大学数学分层教学是对学生因材施教,尊重个性,发挥特长,培养学生创新能力和全面提高学生数学素质的一种重要的教学手段。大学数学分层教学的实施办法为：确定教学层次,制定各层次教学的教学大纲,设定各层次教学的教学目标,对学生合理分层,教师实施分层教学,课程考核分层进行。大学数学分层教学中要改善现有的教学管理模式和提高教师的教学和知识水平。通过大学数学分层教学让每一位学生的数学潜能和创新能力都得到充分的发挥。     

基于高职数学分层教学的实验研究

通过对高职数学分层教学进行实践研究,了解高职数学分层教学的重要意义,探索高职数学分层教学的具体实施方案,建立一个系统的高职数学教学模式,培养高等职业技工人才.     

大学数学专业课程教与学模式的改革研究

传统的大学数学专业课程的教与学模式比较单一,存在理论脱离实践的现象。本文主要对大学数学专业课程教育学模式改革的意义、存在的问题及其具体实施进行了阐述。     

分层教学在初二数学学困生转化中的运用

在数学教学中通过课前分层、课内分层、课后分层恢复学困生对数学学习的信心,提高数学学业水平;通过分层教学．实施因材施教,充分挖掘学困生学习的潜能．     

新建地方本科院校数学与应用数学专业课程体系构建研究

论文以绥化学院数学与应用数学专业为代表,研究新建地方本科院校同类专业课程体系改革和构建问题。在总结实践经验的基础上对数学与应用数学专业课程体系改革和构建在基本原则,基本思路和保障措施等方面做了比较深入的讨论。     

科学进行分层分组教学提高中职数学学习效能

作为一名民族乡镇中等职业学校的数学教师,既要抓住国家支持民族教育(特别是职业教育)发展的机遇,又要看到民族地区乡镇中等职业教育数学教学模式的改革已经急如星火、情势紧迫。摸索一套适合民族乡镇中职生学习特点的教学模式事不宜迟,要使得处于不同层次、不同水平的学生都能够乐于学习数学,并在自己原有的数学知识水平上有所提升,一方面为他们学习专业课程夯实必要的数学基础;另一方面也为他们今后的继续深造打下坚实的数学基础。因此本文对中职教师在课堂教学中科学利用分层分组合作教学模式改善中职数学教学现状,提高学生数学学习效能进行了阐述。     

初中数学分层教学模式的探讨

近年来,我在初中数学课堂中对分层教学法进行了有益的尝试,下面就初中数学课堂分层教学的实践模式的操作谈谈几点浅显的看法。学生的分层在初中数学课堂分层教学法的实践     

论板书对高校数学专业青年教师专业课程教学的重要性

本文就高校数学专业的青年教师,指出其在专业课程教学初期应用多媒体的不足之处,分析板书教学对青年教师和学生的益处,建议数学专业青年教师在专业课程教学前三年应用板书教学。     

关于提高新建民族本科院校数学与应用数学专业课程教学效果之探析

本文在分析新建民族院校数学与应用数学专业课程教学等方面的教学现状和存在问题的基础上,提出了提高民族院校数学与应用数学专业课程教学效果的一些对策．     

探索"高等数学"与专业课程结合的有效性

金融危机的到来,对高校培养技能应用型人才提出了新的要求。数学作为基础学科之一,它的应用性要紧密同专业课程进行有效结合。通过分析当前“高等数学”课程现状,从数学与专业课程进行“捆绑式”发展,在“高等数学”教材的编写上下功夫和做好数学建模的普及工作三方面探讨了“高等数学”与专业课程有效结合的做法。