踏雪无痕,走进你心

<正>我有二十年的班主任工作经验,带过重点班、普通班,也带过国际班,有很多想法,愿意和大家分享。一、班主任不仅要做设计师,更要做能量助推器十五班是中新友好实验班,学生入学成绩低于其他普通班级的学生,但是学生动手能力和社会实践能力,以及交往能力都很好。学生是文理分班后重新组建在一起的群体,作为新接触这个班级的班主任,我一切从零开始,让学生们认识我,接纳我,我要和学生融合在一起。刚接十五班不久,正     

用爱与责任托起职高生的未来

我执教于一所中等职业学校——北京市信息管理学校。近10年的班主任工作，使我深刻体会到：做一名中等职业学校的班主任，不仅要有很强的业务能力，还要有强烈的责任感；不仅要关心学生的学业进步，更要潜心研究学生品格的形成：不仅要给学生阳光般的明朗气息，更要铸造其承受寂寞、击败挫折的意志和勇气。     

进步源于自信和鼓励

做一名职校的班主任,不仅要有很强的业务能力,还要有强烈的责任感;不仅要关心学生的学业进步,更要潜心研究学生优良品质的形成规律;不仅要培养学生的积极向上的健康心理,更要培养其承受寂寞、击败挫折的意志和勇气。     

我辛劳，我收获--班主任工作交流

班主任,说起这个词,许多老师直摇头,甚至有老师扬言,打死也不干班主任工作。从事班主任工作,我的收获是：有苦有乐,有喜有忧,可更多的是喜与乐。我深知对于班主任的要求,不仅要班主任具有强烈的事业心、责任感,更要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。近十年的班主任工作,最深的体会是：班主任工作要精细、务实,要面向全体学生,要面向学生的每一个方面。借此机会谈谈自己的点滴体会：     

班主任的素质修炼思考

班主任是班级的管理者、教育者、指导者,作为班主任不仅要教给学生的是知识,更重要的是要教会学生求知、做事、做人,那么一名优秀的班主任必须具有综合的素养和能力、健全的人格、全面的教育能力、较高的学识修养等等,才能为社会培养出合格的人才。     

班主任的素质修炼思考

班主任是班级的管理者、教育者、指导者,作为班主任不仅要教给学生的是知识,更重要的是要教会学生求知、做事、做人,那么一名优秀的班主任必须具有综合的素养和能力、健全的人格、全面的教育能力、较高的学识修养等等,才能为社会培养出合格的人才。     

班主任工作中的几点心得

<正>学生的人生观、价值观对学习的态度不仅影响学生的升学情况,而且涉及学生今后的长远利益,更涉及家庭的幸福和社会的发展。为此,班主任在班级管理过程中不要放弃任何一个学生,做到尊重学生人格,发展学生个性。我虽然多年从事初中班主任工作,但还是常常感到自己的能力和经验有限,在此仅谈几点自己从事班主任工作的心得。一、树立正确的教育理念,加强德育工作是做好班主任工作的切入点。初中阶段,班主任不仅要抓教学成绩,而且要培养学生的     

爱的滋润

作为教师不仅要爱教育事业,更要爱学生,这是教师教育学生的前提．是教师不可缺少的能力。尤其是作为班主任的我们,不仅要有爱的思想、爱的情感,还要有爱的艺术。     

班主任工作的点滴体会

班主任是学校领导进行工作的得力助手和骨干力量,也是联系各科教学的纽带和沟通学生、学校、家庭乃至社会的桥梁.班主任不仅要把学生培养成德、智、体等全面发展的有知识、有能力的人,更要把学生培养成为有高尚情操,愿意为社会主义现代化建设贡献力量的接班人.面对几十个有着不同家庭背景、不同个性的学生,班主任要做好一个班的工作,不仅要做班级的教育者、组织者、管理者,同时还要做学生的知心人,引路人.让学生在平等、坦诚、有爱的情感氛围中认识自我,超越自我,寻找人生坐标,确立奋斗目标.     

为学生未来“埋下伏笔”——培养学生自主管理能力的实践

<正>当下,许多教师不愿当班主任。背后的原因有很多,无论是生理还是心理方面,都可以归结为一个“累”字。班主任如何在思想上、行动上轻装上阵?我认为,要善于发挥学生特长,培养学生的自育能力,从而解放自己。当然,促进学生自主管理,并不意味着学生可以彻底放飞自我,而是要让学生在班主任的引导下发现自我价值,发掘自身潜力,确立自我发展目标。因此,在班级管理过程中,我结合学生的年龄特点,为学生提供自主管理的契机,把他们培养成社会适应性更强的实用人才,     

现代信息技术下班主任工作的创新模式

随着中国加入WTO,我们更深刻地体会到社会信息化、网络化对人类社会生产、生活的影响越来越深刻。在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人;不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人。为此,为了把信息化时代的班主任工作做得更好,把信息资源、信息方法和班务工作融为一体,以更好地达成教育目标。     

班主任需具备的基本素质

班主任不是领导 ,却必须有领导的威严 ;不是父母 ,却一定要有父母的爱心 ;不仅是良师 ,更应是益友 ;如此重要的角色 ,就要求班主任具有相当高的素质。一、人格完善 ,积极向上在学生面前 ,班主任首先是个活生生的人 ,其人格的优劣 ,对学生的学生时代 ,甚至整整一生都会产生深刻的影响。汉代杨雄言 :“师者 ,人之模范。”就是要求当教师的要人格完美 ,有坚定的信仰 ,远大的理想 ,高洁的品行。当代班主任除此之后 ,还要对社会生活有正确的认识 ,更要有积极的态度 ,敢于直面困难 ,更敢于正视挫折。不论何时何地 ,没有因情绪而进进退退 ,也不因恩…     

班主任应重视角色换位

作为一名班主任,不仅要教会学生掌握科学知识,更重要的是在角色换位的过程中对学生进行必要的思想道德教育,提高学生的思想觉悟,增强学生的社会实践能力。     

我当班主任

班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,班主任工作不仅影响着学校工作能否正常有序推行;它更影响着学生智力及品格的形成。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生,班主任不仅对学生要做到"勤""细""严""爱",更要有身正为范、细心教导的责任心,还要有灵活多样、行之有效的管理策略。     

班主任工作要做到“三心”

当老师难,当班主任更难。曾在《中国教育报》看到过一篇《当好班主任的＂五个要＂》的文章,作者谈了他近三十年班主任工作的感想,我当班主任的时间不是很长,认为班主任工作离不开三心：耐心、细心、诚心。一、对学生要有耐心＂耐心＂,就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。能力强的班主任不会轻易发怒,而是会耐心地引导和教育;     

为特殊学生搭建展示舞台

多年班主任工作的经验告诉我,残障学生不仅有行动上的不便,更有心理上的自卑等问题.班主任不仅要在学习、生活上多关心、照顾他们,还要根据实际情况,组织学生对他们进行结对帮助.如对肢体残疾的学生,可以结成"友谊小组",课间活动或上厕所时,轮流对其进行适当帮助,让残障学生感受到师生的关爱和集体的温暖.更重要的是,班主任要与残障...     

让学生敞开心灵的大门——浅谈学生心理健康的辅导

教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教给学生知识与技能,更要教会学生做人的道理。学生只有拥有健康的心理,才能得以健康的发展。尤其是班主任,作为学生的直接教育者、组织者和指导者,更需要了解学生的思想、行为动向以及他们的内心世界,以便更好地、有针对性地对他们进行有效的引导和教育。在多年的班主任T作中,我是怎样让学生敞开心灵的大门,走进学生的内心世界的呢？下面谈谈我的做法。     

浅谈班主任工作

班主任作为一个班级大家庭的领导者．他引领学生前进．并指引学生走正确的道路,不仅要教会学生知识．更要教育学生做人。教师的一言一行、一举一动都教育并影响着学生．所以．教师要时刻严格要求自己．为学生树立好的榜样。如何做好班主任工作我有一些自己的体会。     

浅谈初中班主任对学生的爱心教育

教育不仅要有严谨的科学态度,更要有等待呵护的情怀;不但要用肉眼,更要用"心眼"去关注学生;要做到爱学生,就要真心相待,充分信任学生,才能成为幸福的班主任。     

探讨初中班主任管理中的教育艺术

组织活动、管理班级是初中班主任的主要作用,班主任管理直接影响着学生的思想、心理、行为习惯甚至学习能力。班主任有责任引导学生探索未知的世界,用正确的眼光看待社会现象,形成健康的价值观、世界观,让处于青春躁动时期的初中生顺利度过人生最重要的成长阶段。这需要班主任不仅具备管理能力,更要用教育艺术引导、感染学生。