浅析如何提高高校语言实验室的使用率

语言实验室是外语教学的一种重要教学媒体,在外语教学中它有其他教学媒体无可取代的优势。随着高校实验室建设经费投入的增大,实验室规模也变得越来越大,如何充分提高设备使用率,减少资源闲置和浪费．尽可能满足高校发展需要已成为实验室建设与管理工作中的重要研究课题。     

超高清非线性编辑实验室的构建及应用

近几年超高清已经逐步取代3D成为电视行业最受关注的热点,超高清相关产品和节目的开发应用也得到越来越多的重视。超高清节目制作成为高校教学和实训需要关注的新内容。介绍了超高清发展现状,分析了超高清非线性编辑实验室的构建需求和特点,搭建了以Mac Pro为核心的4K超高清非线性编辑系统,并以PWM-Z100和BMPC4K拍摄的4K超高清素材为例进行系统测试。实际测试表明,该方案能够满足高质量4K超高清节目制作需求,可以为相关高校建设超高清非线性编辑实验室提供参考。     

非线性编辑实验室建设策略

非线性编辑实验室是高校广播电视新闻学及其相关专业进行实践教学的重要场所,如何在现代计算机技术和网络技术高度发展条件下建设一个经济、实用、高水平的非线性编辑实验室是目前很多高校面临的课题.本文从高校广播电视新闻学实验教学需求出发,分析了非线性编辑实验系统的功能需求、系统架构,并提出了建设方案.     

西部院校创办广播电视工程专业的可行性研究

目前,“电力、电信、电视”“三电”已经成为我国的支柱产业,尤其是广播电视事业,既是促进我国精神文明建设的重要载体,又是推动经济建设的重要工具。随着我国广播电视事业的发展和广播电视传播技术的进步,我国广播电视系统正处在从模拟向数字整体转换的变革时期,广电部门特别是省级以下广电部门和西部地区缺少大批受过专业教育、训练有素的专业技术人员,普遍存在技术人才青黄不接的严重情况。本文主要探讨地方高校开办广播电视工程专业的必要性和可行性。     

地方高校广播电视新闻学专业实验室技术参数设计与选型

近年来,高校广电新闻专业快速发展,为社会培养了大量专业人才,同时也给高校的实验室建设提出了更高要求。但是,在高校广电新闻专业实验室建设方面,相关教育部门尚未出台明确的设计标准,各高校广电新闻专业实验室建设也参差不齐。文章尝试对地方高校广播电视新闻学专业实验室建设的技术参数进行设计,并给出相关设备选型,以期给地方高校广电新闻专业实验室建设提供参考。     

浅谈数字高清电视艺术的审美接受

在广播电视技术进步的大背景下,受众选择数字高清电视已成为一种趋势。本文通过对数字高清电视技术和以其为基础的电视节目制作的探讨,反映了数字高清技术与艺术的融合,使人们获取信息的方式发生了巨大的变化,从而也揭示了高清数字电视发展的意义。     

融媒体时代广播电视学专业人才培养的坚守与创新

数字技术与网络技术的迅速发展,媒介呈现融合发展的一体化趋势.本文探讨媒体融合对传媒生态的改变,思考广播电视学人才存在的问题,进而提出广播电视学人才培养不仅要坚持专业特色、坚守新闻理想、人文精神培养不变,还要创新人才培养模式.广播电视学专业要面向需求培养人才,有融合思维观念,打造融媒体实验室,加强师资队伍建设,引入业界教育实践资源,构建多层次实践教学体系等.     

新媒体下广播电视媒体发展瓶颈及网络结合对策初论

随着社会的政治、经济、文化的发展,广播电视等媒体技术的发展日臻成熟,通过一系列网络技术、移动通讯技术和数字媒体技术等新技术的应用,一系列顺应社会发展需求和人民需要的新媒体技术诞生,逐渐有取代固有的广播电视媒体的趋势。广播电视等传统媒体在新媒体时代面前有日渐衰落的迹象,这一趋势对从事广播电视这一媒体的人员造成了不小冲击力。从新媒体时代广电视媒体的存在形式来看,传统的广播电视媒体应该结合新媒体技术,在属于新媒体的时代里抢占足够的空间来发展。     

以社会需求为导向 探索数字媒体教学体系

数字媒体是近年来出现的新技术,已经成为当前文化创意产业的重要推动力。美国大学最早开设数字媒体相关专业,发展十分迅速,已形成了数字技术院系、数字艺术院系和数字应用院系等3种形态。近两三年我国高校也相继开设"数字媒体艺术"和"数字媒体技术"专业,并形成了高校申报新专业的热点。从近年来的实践看,因数字媒体技术高速发展,高校相关类学科专业发展思路还不明确,面临着一些问题。如招生规模偏小.缺乏对学科专业体系的整体认识,学理不清,许多学校是边实践边发展;培养模式求全,希望学生既懂技术,又懂艺术,不适合学生的实际情况;课程结构拼盘化、同构化,缺乏有机的融合;不同院校办学特色不明显,教学模式仍以课堂讲授为主,教学实践不能反映社会需要。     

数字媒体技术专业课程体系的改革与实践

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。