海南旅游业应走可持续发展的道路

可持续发展应是“满足当代人的需要,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”。即可持续发展既要考虑当前旅游发展的需要,又要考虑未来旅游发展的需要,不能以牺牲后代人的旅游福利为代价来满足当代人的旅游福利,其核心问题是人们的旅游活动与旅游发展不能超过资源与环境的承载能力。可持续发展十分注重旅游活动和发展行为的生态合理性,尤其强调对资源与环境有利的行为应给予鼓励,反之则应予摈弃,以保证眼前利益与长远利益（或当代人的利益与后代人的利益）、局部利益与全局利益、个别利益与共同利益有机结合与协调发展,促使旅游业能够沿着健康运行轨道可待续发展。     

试论可持续发展与素质教育

可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,又要考虑未来发展的需要,不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益;无论是环境的保护、经济的增长,还是改善和提高人类自身生活品质,在很大程度上取决于人的素质的提高.而人的素质的提高,必然呼唤“素质教育”取代“传统教育”;可持续发展战略要求我国的教育改革应重视教育的自然价值、非经济价值、精神价值和客体价值,只有这样,才能形成较高的国民素质,培育出大批优秀适用的专门人才.     

消除贫困必须走可持续发展道路

可持续发展主要是指社会、经济、人口、资源和环境的协调发展,简言之就是经济和社会的发展既要考虑当代发展的需要,又要考虑未来发展的需要,不能以牺牲后代人的利益为代价满足当代人的利益。其源于环境保护。随着社会经济的发展,作为一种新的发展观,其在世界范围内得到普遍认同。可持续发展是一种战略,是一种思想,也是一项涉及认识、目标和所需行动的政治任务和政府行为。坚持走可持续发展之路,是解决生态危机、资源危机和人类生存危机的根本出路。而这“三个危机”在固原地区尤为突出。 我国政府高度重视可持续发展问题,并将其视为实现国民经济持续、快速、健康发展的必然选择。江泽民同志指出“在加快发展中绝不能以浪费资源和牺牲环境为代价。任何地方的经济发展都要注意提高质量和效益,注重优化结构,都要坚持以生态环境良性循环为基础,这样的发展才是健康的和可持续发展的”。离开自然生态的可持续发展、经济和社会的可持续发展只能成为空谈。     

学校发展与资源战略

学校发展涉及五类利益关系人:政府、学生、家长、社区和教职工。学校发展的需要与利益主体需要二者之间价值取向冲突就构成学校发展需要解决的基本矛盾。学校只有满足具有资源的利益主体的需要,才可能持续获得学校发展所需要的资源。因此,学校发展不仅仅要考虑学校自身对资源的需要,还必须考虑利益主体的需要。     

可持续发展与师资队伍建设

江泽民说:“所谓可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,也要考虑未来发展的需要。既要促进发展,又要保证发展的可持续性,实现良性循环。”可持续发展是一种全新的发展观和价值观,同样正引起人们教育观念的更新。     

可持续发展与师资队伍建设

江泽民说:“所谓可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,也要考虑未来发展的需要。既要促进发展,又要保证发展的可持续性,实现良性循环。” 可持续发展是一种全新的发展观和价值观,同样正引起人们教育观念的更新。 可持续发展的关键是人的发展。对幼儿园来说,能否可持续发展关键在于师资队伍素质的培养和提高。因此,在管理工作中,我们坚持“以人为本”,努力建设     

科学发展观引领下的实践教学观

概述了在科学发展观的引领下高校实践教学的利益观、需要观和发展观,提出实践教学要坚持以人为本,维护学生的利益,满足学生的需要,以学生的德性发展、学问发展和人格发展为实际,促进学生的全面、协调和可持续发展。     

面向可持续发展的高职教育改革新思路

在高职教育中培养学生可持续发展能力,是指高职教育既要满足高职学生目前就业的近期需要,又要满足学生今后生存、发展及竞争的长远需要。党的十七大提出,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置,落实到每个单位、每个家庭。如何实现可持续发展已经是中国社会非常紧迫的问题,我们目前的需要不能以损及后代人的利益为代价,这已是共识。今天我们有机会共同探讨当今最重要的课题之一——可持续发展教育问题,探讨如何通过职业技术教育,通过教与学,来培养青年一代良好的价值观、行为方式和生活习惯,以满足社会的、经济的可持续发展的需要,对未来职业技术的发展是十分有益的探索。     

在青少年中进行可持续发展的道德教育

中华人民共和国八届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中,把可持续发展和科教兴国作为社会发展的两个基本战略提了出来。社会的可持续发展,是指社会发展既要符合当代人的利益,又能保证人的身心和谐、均衡、持久的发展不受损害。正如1989年5月,联合国环境署理事会通过的《关于可持续的发展的声明》,在《声明》中指出:“可持续的发展,系指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。”可持续发展包括生态、经济和社会三方面的持续发展,经济发展、社会发展和环境保护是可持续发…     

对高职院校精品课程建设可持续发展的探析

精品课程建设是学校实施教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是推动课程改革向纵深发展的具体举措。可持续发展就是建立在社会、经济、人口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展,其宗旨就是既要考虑当前发展的需要,又要考虑未来发展的需要。高职院校的精品课程建设取得了一定的成就,但也存在一些问题,这些都有可能影响精品课程建设的可持续发展。本文就高职院校精品课程建设的可持续发展作一简单探析。     

可持续发展条件与途径的人学分析

从哲学人学角度看，满足基本需要、限制恶性发展、谋求社会公正等是可持续发展思想的本质特征和基本目标，这些目标的实现与人的利益有最直接和最根本的关系；实现可持续发展的条件和途径内蕴于可持续发展的本质要求和基本目标之中，提升需求层次、更新利益观念和加强能力建设等是实施可持续发展战略的基本条件，人力资源开发、人文环境建设和公众参与等是失施可持续发展战略的基本途径。     

高等教育自学考试可持续发展的路径探析

自学考试制度的改革和发展是一个长期的、复杂的系统工程,它不是一蹴而就的。它不仅仅需要关注当下的某些利益需求,还要注意其社会效益和经济的可持续发展,改革过程任重而道远。本文就主要对高等教育自学考试可持续发展相关问题进行了简要分析。     

促进职业教育可持续发展的制度设计思考——发展自主性的视角

职业教育面临来自政府、用人单位、学生三个主体出于各自利益出发点的需求压力,丧失发展的自主性.在迎合需求中走入了发展误区,影响职业教育的可持续发展,主要表现为:信奉"效率主义"、忽视个体发展价值、忽视质量等.职业教育自主发展是实现职业教育可持续发展的基石,需要通过制度设计来促进自主发展,包括:协调个体利益和公共利益、建立国家职业教育标准制度、建立保障职业教育自主发展权利的决策制度.     

美国国际基础教育援助战略的背景、特点及走向——基于《美国政府国际基础教育战略(2019-2023财年)》

在全球化时代,包括教育援助在内的国际援助,是美国作为超级大国参与全球治理的重要路径之一。为了完成教育可持续发展目标、出于对增强国家“软实力”的考虑以及响应发展中国家的需求,2018年美国国际开发署颁布了美国第一部国家层面的基础教育援助战略——《美国政府国际基础教育战略(2019—2023财年)》。文章通过对该战略进行分析,发现美国国际基础教育援助战略体现出以满足基本学习需要为目标、以关注受援国需求为原则、以共同应对教育挑战为方法的特点。未来五年美国国际基础教育援助将呈现出始终服务于美国国家利益,注重受援国的发展有效性,倡导全纳教育和关注弱势群体的基本动向。作为相对成熟的国际教育援助实践,美国国际基础教育援助的经验对我国开展教育援助具有一定的借鉴意义。     

企业与利益相关者：一种基于社会责任的义利关系探讨

回望2008年的金融危机,“责任”二字颇显分量,面对国际金融风暴的冲击,许多中国企业在关乎生死存亡的时候并没有停滞,而是一如既往地承担着社会责任。但与此同时我们发现在这过往的发展中,一些企业也暴露出问题。因此．我们提出了中国式企业社会责任的话题,从社会责任的角度来探讨企业与各利益相关者的义利关系。中国企业应基于社会责任来考虑其各方利益相关者的利益,而企业在承担社会责任的同时,也必将获得自身可持续发展的利益。     

土木建筑工程的可持续发展教育

土木建筑工程的可持续发展教育卢有杰既要满足当代人的需要，又不对子孙后代的发展能力造成损害的可持续发展概念在国际上已谈论十多年了。我国政府对于这个问题也采取了积极行动，１９９４年公布了《中国２１世纪议程——中国人口、环境和发展白皮书》。《中国２１世纪...     

实现高校可持续发展必须处理好八大关系

文章以科学发展观为指导,对高校如何实现可持续发展进行了探讨。文章认为,高校要实现可持续发展,必须处理好八个基本关系：学校发展与社会需要的关系;教学、科研、社会服务的关系;规模、质量、结构、效益的关系;重点发展与兼顾其他的关系;学校发展与教职工利益的关系;改革、发展、稳定的关系;全局与局部的关系;当前利益与长远利益的关系。     

区域教育可持续发展论纲

区域教育走向可持续发展是教育地方化的必然要求,是区域政治、经济、文化发展的必然趋势。教育的发展受社会经济发展的制约,社会经济发展趋势和发展理论直接影响着教育发展战略的确定。同时,社会经济发展也需要构建与之相适应的教育发展模式,以适应社会对人才培养、知识传递和创新、科技发展的需要。实现区域教育可持续发展,正是基于当今社会经济和教育发展的一般趋势对教育的要求。一、区域教育可持续发展提出的时代背景区域教育可持续发展的提出首先得自于当今社会人们关注的热点——可持续发展。可持续发展的提法始于20世纪60年代末期,80…     

安徽省体育可持续发展的优势理论与实践分析

作为一个整体的体育事业,安徽省要将竞技体育、群众体育、体育产业、体育文化、体育消费与服务等要作为可持续发展的综合考虑。既需要安徽省经济实力作为支撑,也需要具有竞技体育的强势、群众体育的活力,更需要体育产业的贡献、体育职业化的动力,还需要我省体育的科学研究队伍、体育文化产业等共同发展。进一步调动社会办体育的积极性,坚持政府和社会相结合的策略,畅通社会办体育事业的渠道,保障投资人的利益。在坚持中完善"举国体制",使其更加适应市场经济体制的要求,将其从国家包袱转变为国家财富。     

从可持续发展的角度审视我国幼儿园课程改革

幼儿可持续发展是幼儿教育关注的焦点。可持续发展作为一种全新的社会发展观,理应纳入幼儿教育改革中。幼儿教育改革的核心即幼儿园的课程改革。因此,幼儿园的课程改革也应以幼儿的可持续发展为目标,为幼儿终身发展奠定良好基础。但是目前幼儿园的课程改革还存在许多不足,本文从可持续发展的角度,针对幼儿园课程改革的不足,提出几点建议：幼儿园课程改革应立足于幼儿的实际发展需要;幼儿园课程改革应立足于幼儿的终身可持续发展;幼儿园课程改革应考虑幼儿园的实际发展需要;幼儿园课程改革应注重生活化和整合性。