加强小学科学教研组建设的策略思考

本文根据小学科学教师现状,提出了一些加强科学教研组建设的策略:通过开展各类培训,弥补教师知识缺憾;依托三项工程,提高教师教学能力;推进制度建设,提升教师科学素养。     

浅谈小学品德教学的创新

深化改革,创新品德学科教学方法很有必要,一是提高思想认识,重视品德教学的重要地位;二是配备专职教师,提高品德教学的实施水平;三是重视教师培训,开展品德学科的教研活动;四是建立评价制度,保障品德学科的有效落实。     

在教研组活动中促进教师的专业化发展

<正>以教研组建设为载体,以新课程理念为指导,以课堂教学研究与课改为切入口,以学科的课例研讨为教研组的中心工作,深入开展数学教研活动,体现了教研组工作在新时期教学中的重要性。结合学校研究课题与校本专题研究,笔者认为,只有让教师在研究性的日常教育改革实     

高职院校专业教师担任兼职辅导员队伍建设的机制创新研究

随着高职招生规模的不断扩大,专职教师数量明显不足,为了解决高职辅导员人数不足的问题。本文对高职院校专业教师担任兼职辅导员队伍建设的机制创新进行了研究,从兼职辅导员的准入机制、岗前培训制度,及兼职辅导员的队伍结构这三方面进行了论述,初步提出了专业教师担任辅导员的准入制度和培训方式,得到了高职院校兼职辅导员队伍建设机制创新的理论依据,为今后这方面的研究奠定了理论基础。     

依托国家级电子电路实验教学示范中心的教师教学发展策略研究

结合桂林电子科技大学国家级电子电路实验教学示范中心的建设实践,分析了教师教学发展中存在的主要问题,对教师发展中心的工作机制和制度环境建设进行了阐述,并结合不同教师群体的发展需求构建了科学、全面、富有针对性的培训体系。     

中小学校教研组建设对策研究--以吉林市中小学教研组为例

从中小学教研组建设的现状入手,阐述了现行中小学教研组建设存在的问题,进而提出了中小学教研组建设的对策。     

中小学校教研组建设对策研究——以吉林市中小学教研组为例

从中小学教研组建设的现状入手,阐述了现行中小学教研组建设存在的问题,进而提出了中小学教研组建设的对策。     

产教融合背景下新时代中职学校师资队伍建设的路径研究

文章是基于产教融合的背景下,把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,建立健全职业教育教师队伍资格制度和职业教育教师培养体系,加强校企深度协同,完善职业教育教师培训机制,努力开创职业教育教师队伍建设新局面。     

夯实管理 落实培训——谈城镇中小学的“班班通”管理工作

城镇中小学“班班通”设备于近几年已陆续配备到位,对其管理的工作也相应地提上日程.行动研究发现,学校规模大、基础设施陈旧、教师应用水平提高慢等因素,给“班班通”的管理带来了不少困难,但如果各级管理部门能从上至下的高度重视,并完善制度、明确责任,则能夯实管理基础;如积极开展教师培训、鼓励相互学习,则能快速提高教师应用“班班通”设备的水平.     

多媒体教学硬件资源配置研究

随着计算机技术的发展,多媒体教学应运而生。近年来,我国各级各类均投入了大量的资金配备多媒体教学硬件资源,对教师进行相关的培训并采取措施鼓励教师进行多媒体教学。然而,各地学校对多媒体教学硬件资源的配置情况参差不齐、各建其所。如何让每所学校因地制宜找到自己最佳的配置建设方案,实现多媒体教学效果的最优化,学校多媒体教学硬件资源配置研究成为亟待解决的问题。     

“双师型”教师队伍建设是提高职业教育教学质量的关键

近年来,随着我国高等职业教育事业的快速发展,特别是对"双师"建设内涵认识的逐步深入,培养拥有较强的专业实践能力的"双师型"教师已经成为职业院校的共识。多数职业院校建立了专业教师到企业实践锻炼的培训制度。师资培训让职业院校教师熟悉相关专业领域的新知识、新技能。职教师资培训基地以建设"双师型"教师队伍为重点,为建设高质量的职教师资队伍搭建平台。     

关于学生辅导员人力资源管理的思考和研究

为切实加强某航校学生辅导员人才队伍建设,建立健全学生辅导员工作制度,逐步形成专职为主、专兼结合、思想作风过硬、素质优良、坚强有力的专兼职学生辅导员人才队伍,本文结合某航校学生辅导员人才队伍现状,在学生辅导员配备与选聘、发展与培训、管理与考核三个方面进行了深入研究,推动某航校学生辅导员人才队伍往新的高度建设,往更好的层次发展。     

省属地方本科院校师资队伍建设的思考

高校教师是办好高等学校的主体,自1999年高校大幅扩招后,地方高等院校师资队伍建设存在一些问题,年轻教师偏多、学术骨干年龄偏大,基础课和新兴学科师资力量薄弱,制度建设需要进一步加强等。本文谈了南京工业大学师资队伍建设过程中的一些主要做法,抓好现有师资的培训提高和稳定工作,围绕学校学科建设引进高层次人才,抓好制度建设这一基础性环节。     

中职学校构建教学质量监控体系的几点认识

随着我校实行专业部二级管理的改革,即原来各处室对专业部的垂直管理转变为对各专业部进行指导、协调、督促、评价,各专业部实行独立的教育教学管理,教学质量监控体系应随之由学校（教务处）、专业部、教研组三级组成。按照国家的有关制定和完善教师课堂教学质量管理制度、教案书写制度、调代课制度、考试管理工作制度、教材管理制度、论文撰写制度、科研课题管理制度、青年教师教学基本功竞赛制度、教师工作岗位职责、教学事故处理制度、实训实习管理制度等一系列教学管理和监控制度,使教学质量管理与监控做到有章可循、有法可依。     

校本培训:民办院校促进教师专业发展的有效途径

校本培训是基于校本的教师专业发展途径,能够更好地将教师的专业发展和教学实践活动紧密结合,对民办院校教师专业发展起到至关重要的作用,建立融合行业和校内以及个人资源"合作模式"的校本培训制度,增强校本培训的实效性。     

高校新教师培训的新进展

新时代的教师队伍建设事关党和国家事业发展全局,新教师培训是加强教师队伍建设的重要途径。本文结合国内外高校新教师培训的进展,及上海市5年来新教师"三位一体"脱产培训的成效,分析了国内外高校新教师培训的现状、问题及发展。     

港台教师教育概述

“师范教育”指正规系统的教师培训制度,发源于17世纪前后,形成于19世纪中叶。近年来,国际教育界更多的使用“教师教育(Teacher Education)”的概念,包括了教师的职前和职后培训两大部分。我国香港和台湾地区与大陆在经济发展水平和社会制度上有很大差异,在教师教育上也有自身的独特特点,本文拟作一简要评述。     

促进高校教师培训成果转化的研究

建设高水平师资队伍是高校发展的基础,教师培训是建设高水平师资队伍的重要途径。但目前高校教师培训普遍存在成效不足、无法充分挖掘在职教师潜力的问题,无法满足高校快速发展的需要。本文以笔者所在高校的教师培训为研究对象,探索影响高校教师培训成果转化的因素,提出促进高校教师培训成果转化的建议。     

培养应用型人才呼唤教学管理创新

教学管理在人才培养工作中起者至关重要的作用，一所学校从学科专业的发展到教学计划的制定；从组织教学运行到教学质量控制；从教师培训到教学基地的建设等都离不开教学管理。可以说一所学校人才培养质量的好坏与教学管理水平的高低有直接关系。本文从培养应用型人才，发展应用型教育的角度出发，论述了更新教育观念，改革教学管理制度，加强教师培训，重视教学管理队伍建设等对应用型人才培养的重要性。     

高校本科生学业导师制实施效果的调查分析——以华南农业大学园艺学院为例

以华南农业大学园艺学院为例,对高校本科生学业导师制的实施效果展开了调查分析,结果发现本科生学业导师制度自实施以来虽然取得了一定的效果,但也仍然存在问题,所以提出了完善学业导师选择机制和配备标准、学业导师量化考核及奖励制度以及建立学业导师的相关培训制度等方面的建议。