注意和语言关系研究概述

为梳理注意和语言相互关系方面的研究,可以从以下三个方面进行概述：注意对语言的影响,其中包括联合注意对语言习得及发展的影响,注意对语言形式及语言产生的影响以及注意对二语习得的影响;语言对注意的引导作用;特殊人群的语言与注意之间的关系。     

充分发挥三种数学语言的功能——对新编教科书中“直线、平面、简单几何体”一章的一些想法

正确使用数学语言,充分发挥文字语言、符号语言和图象语言的功能,在数学教学中有极重要的意义.当前立体几何教学现状及与国外教科书相比,都表明图象语言的功能还有进一步发挥的潜力:在立几教学中要注意:做好由模型到图形的过渡;从图象语言入手,有序地建立三种数学语言的联系;注意“有形”与“无形”信息间的转化;注意文字语言的准确、简明;注意符号语言的合理、规范.     

教师课堂人体语言浅探

教师的人体语言有其有声语言所不可替代的功能,它是教师对教学艺术所追求的目标之一。在空间语言方面,应注意在个体和公众距离范围内调整好师生的空间关系。在面部语言方面,应注意面部表情的表达作用并善于掩饰不良表情。在眉目语言方面,应敢于正视学生、注意看视的时间和角度,并借助于目光对接沟通师生情感。在手势语言方面,应遵循生活中手势语的基本含义并讲究手势艺术。在身姿语言方面,应注意腿足部姿势和腰腹部信息的表达。在服饰语言方面,应注意服饰合体,落落大方。     

基于注意理论的英语语音教学研究

注意理论指出,语言学习过程中只有被注意到的输入才有可能得到大脑认知机制的进一步加工,从而使输入给学习者的语言素材最终成为吸收了的语言知识。也就是说,注意是二语习得的起点。因此,在英语教学中要尽量提升学习者对目的语言形式的注意。当前,注意理论的影响范围主要在语法教学领域,本文将探讨注意理论在语音教学领域的应用。     

提高语言鉴赏能力的策略

品味语言是为了更好的感知语言、运用语言和发展语言,这是一种积极的、创造性的思维活动。因此,在阅读教学中,教师必须重视语言的品味,努力培养学生的鉴赏能力。如何指导学生品味语言呢?一、斟酌字句,揣摩语言的情韵。教学中,引导学生揣摩文字所包含的"情韵"时,要让学生注意关键字句,注意有特殊语序的句子,注意     

注意语言形态是否会影响语言意义的获得—以二语阅读为任务的实证研究

Vanpatten的输入加工模型认为二语习得的过程是建立目标语形态与意义联系的过程。由于注意是有限的认知资源,Vanpatten提出在二语教学过程中要求学习者同时注意输入语言信息的意义和形式会造成语言意义与语言形式争夺注意资源, 从而影响教学任务结果。本研究采用Wong(2001)的研究范式, 设计三种研究任务分析讨论在第二语言阅读过程中要求学习者注意二语语言形态是否会影响语言意义的获得。任务结果与Wong(2001)的结论一致二语阅读过程中注意语言形态没有影响阅读理解结果。     

论初一几何语言的教学策略

初一几何入门教学中,几何语言能力的培养是至关重要的一环.为了顺利开展几何语言的教学,针对初一学生的思维特点,笔者提供了以下几个教学策略:注意语言的"亲和力";注意几何语言的准确和规范;注意文字语言、图形语言之间的联系,让学生能正确有效地综合文字信息和图形信息,不误解误读;让学生"开口说题".     

浅析高职毕业论文语言运用的"三个注意"

语言的运用对高职学生写好毕业论文至关重要。要做好毕业论文的文面工作,必须注意文章的衔接和过渡,注意完善文章的整体,注意语言的修改。     

词块教学引起的有意注意效能性的实证研究

Schmidt的“有意注意假说”（Noticing Hypothesis）认为强迫性输出即通过讲解、提问和反馈可提高学习者有意注意的强度,从而有效增强学习者的语言输出效率和准确性。然而在实际运用之中却发现学习者的性别差异以及现有不同语言能力在很大程度上影响到了有意注意的效能。除讲解、提问和反馈外,从语言本身即语言形式出发,如词块教学是否同样可以引起学生的有意注意。文章以非英语专业学生为对象,通过一系列的语言实验,对相关数据进行统计分析找出干预有意注意效能发挥的因素及词块教学和有意注意之间的联系,从而更好地把有意注意理论应用到大学英语教学中去。     

注意机制及其在外语教学中的应用

"注意",是语言学习过程中一种重要的认知机制.从注意的相关概念及其理论入手,讨论其对语言输入和语言输出阶段中的作用,以及其在外语教学中的应用,从而得出在外语教学中提升注意的方法可以促进二语教学.     

怎样才能上好一节数学公开课(续)

五、美 1.语言美。教师的工作主要依靠语言的表述进行交流,语言是人们交流思想感情的工具,但是在教学中,教师的语言就不只是为了交流思想,更重要的作用是为了传授系统的科学知识,良好的语言表达能力,有时甚至比专业知识还重要。教学中教师的语言要做到: 1）注意语言的准确性和科学性。（2）注意语言的逻辑性和系统性。（3）注意语言的启发性和教育性。（4）注意语言的艺术性和示范性。 总之,语言的表达力是教师的重要基本功,要在教学实践中自觉地磨练。课前要结合教学内容,认真思考与组织好课堂教学语言,课后要及时小结语言运用的成功与不足。应该意识到     

浅谈化学教学语言能力的培养

教师的教学语言能力,在很大程度上影响着教育教学效果。化学教学语言的特点:科学性、规范性、直观性、趣味性、启发性、节奏性。化学教学语言的培养方法:具备丰富的化学知识,边教边学,不断查漏补缺;加强训练准确的化学语言,注意积累词汇;注意训练自己思维和语言的逻辑性、敏捷性;要认真备课,细致钻研教材,充分了解学生;要注意课堂教学过程中有效协作,美化感染。总之,教师要注意不断锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术,以取得良好的教学效果。     

小班音乐活动中教师语言简约的策略

小班音乐活动中,教师必须注意语言的简约.小班的孩子,因年龄较小,注意维持的时间短,记忆容量有限,如果教师的语言冗长,给幼儿感知语言造成障碍,幼儿的注意就容易涣散.因此,从幼儿心理特点来看,简约语言是很重要的.另一方面,从价值取向看,幼儿园音乐活动是一种审美活动,语言只是一种教学辅助手段,语言简约可使幼儿更快进入音乐作品所营造的意境中.所以在音乐活动中,语言的简约能提高教学指导的效益.那么,什么样的语言是简约的语言呢?     

小班音乐活动中教师语言简约的策略

小班音乐活动中,教师必须注意语言的简约。小班的孩子．因年龄较小,注意维持韵时间短,记忆容量有限,如果教师的语言冗长,给幼儿感知语言造成障碍,幼儿的注意就容易涣散。因此,从幼儿心理特点来看,简约语言是很重要的。另一方面,从价值取向看,幼儿园音乐活动是一种审美活动,语言只是一种教学辅助手段,语言简约可使幼儿更快进入音乐作品所营造的意境中。所以在音乐活动中,语言的简约能提高教学指导的效益。那么,什么样的语言是简约的语言呢?     

探析“注意”在二语习得中的作用

“注意”和“注意差距”在第二语言习得中的作用,只得到直觉和假设基础上的广泛支持,而不是适当和详尽实证研究的结果。本文研究的目的在于评价注意作用下的理论构建和评估注意加强语言习得假设的有效性。本文认为：1）实证研究尚未验证注意在语言习得中的作用;2）支持由Truscott（1998）所提供的观点,即,注意仅仅与元语言知识习得有关;3）有关培训学习者语言形式的注意和元语言知识习得之间关系方面的研究可以提高在第二语言习得中注意的理解。     

教师应重视非语言交流

教师应重视非语言交流秦明秋教师在教学过程中必须注意自己非语言行为的修饰。教师在教学过程中应用非语言交往手段，未必就能达到高效的交往目的。因此教师在重视应用非语言行为的基础上，应注意对自己非语言行为的修饰。即一要注意群体性以及一定的社会交往习惯；二要努...     

语言中的注意系统

从注意规律与表达结构、注意的分配与表意的机制以及注意的优先顺序与意义的理解机制等三个方面讨论了注意的心理规律在语言系统中的体现,指出注意是一种对认知对象做出价值评判的心理过程,对于语言的产生和理解发挥着重要的作用。     

新闻发言人的语言表达技巧

新闻发言人应当在语言表达技巧上注意:借助肢体语言表现自信;增强语势的感染力;照本宣科与脱稿表达相结合;注意语言的严谨性;切勿"绝对化;直截了当,避开语言"陷阱"。     

高考语言知识运用题解题注意点

高考语言知识运用题的解题主要依靠过硬的综合能力,但是,掌握一些解题注意点,无疑有助于减少失误,提高得分。基于此,下面我想谈谈高考语言知识运用题的解题注意点。一、推敲语言材料一般地说,语文知识运用题,往往提供语言材料。而这些语言材料,     

非语言交际与外语教学

人类交际分语言交际和非语言交际两种,外语教学也应该在培养学生语言交际和非语言交际两种能力上下功夫。故而,本文着重讨论非语言交际的作用、非语言行为在跨文化中意义上的差异以及在外语教学中应该注意的问题,即：注意文化差异,重视培养学生掌握和运用与目的语相一致的非语言交际的能力。