浅谈初中数学新课导入艺术

引入教学新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”.如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。     

浅析物理教学中新课的导入

物理教学中，新课导入是一个非常重要的环节，做好新课的导入是成功地上好一堂课的第一步．巧妙地、艺术地导入新课，可激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生一上课就精神抖擞，注意力集中，有了学习目标和思考方向．下面介绍几种常用的方法：     

数学新课引入的艺术

人们常说“良好的开端是成功的一半”,这句话蕴含着深刻的哲理．上课也是如此,要想上好一堂课,首先必须要有一个良好的开端,即精彩的新课引入．如果一堂课的开始教师就生动活泼,引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然,劲头十足地投入新课的学习．就会产生较好的教学效果．     

在新课程理念下教师如何导入新课

导入新课是指在一堂课开始,教师引导学生进入学习状态的教学环节．新课导入得法,能迅速引起学生的认知冲突,能把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到最佳状态,使学生进人积极的思维状态,达到思有方向、学有目标、获有新知、用有创造的目的．那么如何导入新课？下面就导入新课的作用和方法,谈点粗浅的体会．     

浅谈物理课的引入

良好的开端是成功的一半,新课引入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节,特别是在物理教学中尤为重要。如果教师能生动活泼、引人入胜地导入新课,就能引起学生的注意,激发学习兴趣,产生学习动机,并明确学习目的。有利于培养学生的创造性思维,为新课教学的顺利进行做好铺垫。学生能兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,自然会产生更好的教学效果。     

化学新课导入五则

良好的开端是成功的一半。一堂课能否成功。是否能激发学生的学习兴趣．导入新课起着至关重要的作用。     

刍议数学教学中新课导入艺术

导入新课是教学的开端,教师选择的导入方法以及新课导入的效果,会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法,能够调动学生的学习动力,提高课堂教学效率,保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例,提出几种常用的新课导入方法。     

职业高中物理教学中学生自主学习能力的培养

为了增强学生学习高中物理新课的主动性就需要帮助他们认识到学习成功的可能性,即树立学习的信心,同时还要结合教学过程不断地向他们阐明学习的意义和价值。新课导入教学法是一种帮助学习者培养、树立和长期保持学习主动性的教学法。     

饭前开胃菜——谈职高数学导入的几种方式

"良好的开端是成功的一半。"开端开好了就会达到事半功倍的效果。良好的新课导入能迅速激发学生学习的兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。结合多年来的数学教学经验,对于新课的导入,总结了六种方式。     

浅析如何进行初中语文新课导入

新课导入是一节课的重要环节,是一堂课的良好开端。一节成功的好课,是从新课开始的。如果在新课开始,就能以有效的方法,唤起学生注意,安定学生情绪,激起学生兴趣,使学生以良好的心态投入课堂学习,那么整个课堂教学就成功了一半。     

小学英语新课导入初探

好的新课导入能先声夺人,构建学生渴望学习的心理状态,激发他们的学习兴趣。新课导入并无回定的模式．需要教师根据讲授的特点、学生的实际和自己的教学风格精心设计．勇于刨新和发挥,那么如何才能更好地导入小学英语的新课,使其具有艺术性呢？笔者进行了初探。     

高中物理教学新课导入的技巧

高中物理知识点极多,教学过程复杂,教师在新课教授时的方式就极为重要,这既体现了教师教课的能力,也影响学生能否充分理解知识点。以调动学生学习积极性、提高教学质量为目的,提出多种高中物理教学新课时导入的技巧。     

新课导入演绎初中数学高效课堂

新课导入对于生成一节精彩的数学课堂无疑是必不可少的环节,新颖的新课导入,能够触发学生思维,点燃学生的数学学习兴趣,让学生兴味盎然的投身数学新知探究。本文结合笔者教学实践,就初中数学教学中新课导入的策略略谈粗浅的看法。     

浅谈生物教学中的新课导入

在开始一堂新课的时候,学生往往对将要学习的内容充满好奇,这个时候,如果教师能够用新颖的方式将学习内容引入到课堂之中,将会大大地激起同学们的学习兴趣,提高整体授课效率。本文就生物教学中新课导入的几种方式展开探讨。     

激趣与物理序言课的教学建模

物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的大门，这是物理学习的第一关。如果在学习之初教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。如果老师上课总是板着面孔，老是重复着那几句单调而乏味的语言来进入新课，学生则会昏昏入睡、充耳不闻，也就很难唤起学习的兴趣。学生在这种涣散和无意识的心理状态下，是不可能集中精力把课听好，因此就不会获得良好的教学效果。     

我在导入新课中的几点尝试

课堂教学是全面完成教学任务的主要渠道,而揭示课题、导入新课是这个主渠道中的首项重要环节,如果我们教师能运用有声有色、有情有趣、特点各异的教学方法来导入新课,以新颖别致的开场白激发学生的学习兴趣,就会将学生的情绪迅速稳定下采,集中注意力进行新课的学习,在语文课堂教学实践中,我     

新课导入技法

导入新课是教学过程的第一环节。这一环节如果安排和设计得好．教学就会收到良好效果。笔者根据教学实践及教学大纲的要求，针对《金属材料与热处理》的教材特点．通过精心设计的导入．使枯燥的知识变得生动有趣．使抽象的理论变得具体形象，提高了学生的学习兴趣及学习效果。     

音画组合创设情境--多媒体导语设计初探

新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到为课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的多媒体导人．能够迅速集中学生的注意，引发学生的兴趣．启迪学生的思维，诱发其思考．使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。下面结合语文教学就多媒体导入新课的方法谈谈自己的做法。     

让思想品德课活起来

一、从故事入手导入新课，激发学生的学习兴趣 心理学告诉我们：学生在兴趣盎然的状态下学习。观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富。会兴致勃勃、心情愉快地去学习。学生一旦对学习产生了兴趣．就会产生自发吸取知识养料的要求。繁重的学习对他们来说，就不再是负担。在思想品德课教学中，导入新课从故事入手，能使学生的思绪尽快回到课堂。求知欲旺盛，学习兴趣浓厚，收到事半功倍的效果。     

浅谈新课导入的主要方法

新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣．根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种．