江苏发布大学生创业引领计划

正日前,江苏省人社厅、省教育厅等多家单位联合举行新闻通气会,就该省发布的大学生创业引领计划进行解读,提出2014—2017年每年引领不少于6万名大学生创业。江苏将把创业教育纳入学分管理,将大学生作为创业培训补贴对象,重点建设40所省级大学生创业教育示范校,开展大学生创业培训不少于16万人;对大学生采取取消注册资本最低限额、先照后证等改革措施,放宽住所(经营场     

同济创业谷：铺平创新创业最后一公里

政府鼓励在校大学生搞创新,这早已不是新鲜事。就沪上教育系统而言,近年来可谓力举频出。最典型的就是上海市教委联合市财政、工商部门推出的＂大学生创新活动计划＂,自2007年起,该计划每年由＂上海市大学生科技创业基金会＂投资1000万元资助1000个大学生创新活动项目。     

开拓进取，科学规划，全面推进高等学校创业教育工作

2010年至今,教育部通过成立高等学校创业教育指导委员会,下发专项文件,把创新创业教育融入人才培养全过程。目前,各地各高校加强创新创业教育课程建设,大力举办创业大赛、论坛等活动,仅2010年各地各高校就举办了2万多场创业活动,参加学生超过300万人。2010年,全国大学生自主创业的人数总计达到10．9万人,比往年有大幅度增长。我国创业政策体系基本建立,创业扶持机制日益完善,创新创业教育方兴未艾,初步形成了“政府促进创业、市场牵引创业、学校助推创业、个人自主创业”的生动局面。     

河南吸引20万大学生基层就业

<正>为扶持大学生自主创业,河南省实施了大学生创业引领计划,对初始创业毕业生给予一次性创业补贴5000元;为大学生创业培训发放经费补贴,最高可达1000元;对休学从事自主创业的在校大学生,可保留学籍两年。省教育厅还投入600万元专项资金扶持97个大学生创业项目,组织大学生就业创业公益培训298个班次,惠及大学生     

地方高校大学生创业指导实践研究——以襄樊学院个性化创业指导为例

大学生的就业问题成为高等教育亟待解决的问题．提高大学生创业能力成为目前高等学校教育的重要任务。2012年湖北省应届高校毕业生预计约35万人．加上历年未就业的。总数将近39万人。省政府提出,“十二五”期间,在推进大学生就业的同时．要大力推进以大学生为主体的青年创业,强力开展创业指导实践工作．力争用3年时间促使更多的大学生实现创业．培育1000家创新型企业。     

江苏发布大学生创业引领计划

日前,江苏省人社厅、省教育厅等多家单位联合举行新闻通气会,就该省发布的大学生创业引领计划进行解读,提出2014—2017年每年引领不少于6万名大学生创业。     

关于大学生自主创业的问题分析与建议

近几年高校毕业生越来越多,就业形势更加严峻,2010年全国高校毕业生人数已达630万之多.如何解决大学生就业难的问题,社会各界都有自己的声音.相关政府部门就促进大学生就业出台了相关政策,帮助大学生就业,其中就包括鼓励大学生自主创业.中央就大学生就业问题给出了明确的指导意见,要鼓励大学生自主创业,包括放宽市场准入,推行联合审批、一站式服务、限时办结和承诺服务等,开辟创业"绿色通道",毕业两年以内的普通高校毕业生从事个体经营的,还可享受3年内免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费,提供小额担保贷款,免费为大学生提供创业培训等政策.在国家和各地方政府出台的政策支持下,一些大学生走上了创业之路,开始了自己的就业之路.根据我们的调查,大学生的创业之路并不平坦.下面就全面介绍大学生的自主创业现状,分析大学生自主创业成功率的低的原因.     

资讯

大学生公益创业项目可获5万元扶持资金 2012年5月30日,第二届＂青年恒好＂大学生公益项目方案征集暨KAB创业俱乐部公益创业项目展示活动在北京启动。记者从启动仪式了解,活动最终将评选出获得＂十佳组织奖＂的KAB俱乐部,每家俱乐部奖励2000元;评选20个优秀项目方案,每个方案奖励1000元;评选＂十佳创意编织产品＂,每个创业产品奖励1000元;     

运用“互联网+”机遇优化大学生自主创业的五类创业模式研究

在李克强总理提出的"互联网+"行动计划后,"大众创业,万众创新"理念就更加深入大学生自主创业教育和培训中,为了更加准确定位,适应当前经济发展新常态,构建科学合理的"互联网+"优势下大学生自主创业模式。借助"互联网+"的积极因素,优化大学生创业五类模式,解决大学生创业瓶颈,促进大学生成功创业意义重大。     

论大学生就业能力及其培养开与发的路径

我国高等教育进入大众化阶段以来,大学毕业生就业难问题日益显露。数据显示,2015年,高校毕业生将达749万,因就业困难而"无业可就"和"有业不就"的情况将更加突出。毕业生往往因对就业岗位和薪资期望值过高、考研或考公务员等"考碗族"趋多、缺乏正确的职业生涯规划而在毕业后一时找不到合适的工作、创业受阻等种种原因不能正常就业。高校必须不断创新人才培养模式,强化就业创业服务体系建设,提升大学生就业能力。     

体验式创业教育模式的管理运行机制研究

当前我国大学生面临的就业压力较大,而鼓励大学生创业不仅提高我国经济的发展活力,并且能够在一定程度上缓解大学生就业压力。为此在我国高校开展创业教育课程十分必要。为了提高创业教育课程的质量与水平,对创业教育课程运行管理机制进行深入分析与研究就显得非常重要。     

基于淘宝网C2C平台的大学生网上创业问题研究

随着就业压力的增加,鼓励大学生创业成为解决就业压力的重要举措之一.针对大学生网络创业属于粗放式经营、大学生创业非主流,试水性质比较多等现状,高校可以从努力营造支持创业的良好氛围;积极发挥课堂教学的作用,开设相关系列创业课程;打造创业教育师资队伍,逐步完善创业导师制度;鼓励有特长的学生通过先创业、后就业的途径加强对大学生网络创业教育.     

大学生创业教育满意度及影响因素分析——以扬州大学本科生为例

利用已修完全部创业教育课程的扬州大学2010级885名本科生的调查数据,对大学生创业教育满意度及其影响因素进行实证分析,结果显示：大学生更关注创业教育的实践环节;大学生对创业课程种类丰富性、教师教学方法、相关学术报告、创业者与学生的经验交流、教师对学生的辅导和咨询等的评价,显著正向影响其对创业教育的总体满意度。为进一步提升大学生创业教育水平和对创业教育的满意程度,应将网络教学与传统教学方式有机结合、创业教育的理论教学与大学生创业实践紧密结合,同时女大学生的创业教育应受到重视。     

云端互动：国内高校大学生创新创业模式

国内高校大学生就业形势依然严峻,对创业模式探索的重要性更加凸显。就当前国内大学生创业模式的代表性研究成果,从多维度理论研究、校企合作孵化平台和地方性多元主导实践3个层次进行归纳和总结。并基于创业教育与创业模式对接的视角对创新创业模式做出新的划分：＂模拟企划＋资金注入＂模式、＂技术导向＋园区孵化＂模式、＂创意课程＋多渠发展＂模式,最后结合中南大学、台湾中央大学等在两岸多校云端互动教学实践中开设的网络创意课程作为实例对大学生创新创业模式和数字化虚拟教学管理加以探讨。     

武汉高校创业课程开设现状调研

通过对武汉市所有高校目前开设创新创业课程的现状的调查,发现大学生创业教育课程存在很多问题;课程缺乏完整的体系、课程的实践指导性和互动性差、有关大学生创业的实践活动宣讲不够等.在调查的基础上,分析和总结相关的数据,并从政府、学校、学生三个方面对武汉高校创业课程建设提出改进的建议和对策.     

《大学生创新创业基础》慕课教学效果实证分析

依托慕课对《大学生创新创业基础》课程进行改革是高校深化创新创业教育改革的一大重要举措。运用慕课课程平台大数据,对《大学生创新创业基础》慕课教学效果进行分析,结果表明,课程整体教学效果较好,但部分学生学习主动性不够。据此,从慎选优化慕课资源、创造网络学习条件、教师引导干预学习等方面提出《大学生创新创业基础》慕课教学效果提升策略。     

大学生对学校创业课程满意度的实证研究

创业课程是高校开展创业教育的关键载体,是培养大学生创业基本认知和创业基本技能的核心,大学生对创业课程的满意度直接影响着大学生的创业行为和创业成功率。大学生对学校创业课程满意度调查结果表明,大学生对学校创业课程满意度总体处于中等偏上水平,但是在不同维度和不同观测点上表现出不均衡。加强创业课程体系化建设、注重创业课程教师的专业发展、注重专创融合课程的开发和建设、完善创业项目的过程性管理和推动创业政策的落地是提高大学生对学校创业课程满意度,进而提高学校人才培养质量的有效路径。     

宁夏:毕业5年内大学生创业最高可申请30万元贷款

宁夏最新出台的《关于做好当前和今后一个时期促进就业工作的实施意见》明确,只要符合创业担保贷款申请条件,毕业5年内的大学生可最高申请30万元贷款。《意见》还提出不少支持大学生在宁夏创业的措施。包括:在已有一次性1万元创业补助基础上,在校大学生或毕业2年内大学生创业初始阶段经登记注册并正常营业3个月以上的,在登记注册后半年...     

浅谈校园大学生创业大赛的不足与建议

随着时代的发展,越来越多的人投身到创业中,在这股潮流中,很多大学生选择在毕业后直接创业甚至在校期间就已经实施创业实践。创业计划大赛可以为向往创业的大学生提供交流并考察大学生所应具备的创业综合素质和能力的平台。本文就山东电子职业技术学院电子工程系举办过的创业大赛、承办过学院职业生涯大赛中的创业大赛、参加过的齐鲁大学生创业计划竞赛情况谈一下校园大学生创业大赛的不足与建议。     

大学生创业课程教学模式创新研究

为了提高人才培养质量,高校要重视大学生的创新创业教育。本文从大学生创业课程建设之课堂教学创新研究出发,从大学生创业课程建设情况、大学生创业课程建设展望等方面进行着重分析,提出了与大学生创业课程建设有关的建设展望。