关于艺术原理学科建设的思考

既成的艺学是以学活动为研究对象的。艺术学则以一切艺术活动为研究对象。广义艺术学，包括艺术理论、艺术的发展史、艺术批评学。狭义艺术学特指艺术原理、它是从哲学层面对艺术是什么等元问题做根本性探讨，或说它是研究各门类艺术规律的基础性规律。元范畴是艺术原理学科体系的承重点，应产生于具体作品时空限定与艺术规律超时空限定的统一；历时态艺术演变和传承与共时态本质界定的统一；由现象到本质的研究方法可以成为艺术学研究的基本方法。拒绝依傍、盲从，提倡独立、原创，理清艺术学与母学科、子学科的关系，才能建立科学、自立的艺术学体系。     

艺术学的分支学科及其各分支学科的内容与对象研究

人类从事艺术活动已有一个相当长的历程,但艺术学做为一门学科来研究也只有一百多年的历史,显然艺术学的发展还不够成熟,所以现在当务之急是对艺术学的分支学科进行梳理,本文拟将对艺术学的各分支学科所研究的内容和研究对象、研究意义等进行探讨。     

国家社会科学基金艺术学项目：《比较艺术学体系研究》简介

中国的比较艺术学学科目前尚未有建立,20世纪90年代一度在中国艺术研究院有比较艺术学研究所,也组织过相关的学术研讨会。之后比较艺术学一直处于零研究状态,学科的建立就更无人问津了。但是在德国、日本、美国、法国等国家,20世纪60年代都相继建立了比较艺术学学科,美国、日本等国家高校中建立了比较艺术学系科,比较艺术学的研究一直没有间断。     

艺术学理论知识体系及其认识论

对艺术学理论知识体系及其认识论展开研究具有重要的价值和意义。张道一等四位代表性学者关于艺术学理论知识体系的论述体现了实在论、本质主义、辩证法等认识论特征。当下艺术学理论知识体系面临唯名论、反本质主义美学等挑战。在坚持以整体的、综合的视角研究艺术的本质和普遍规律这一主线基础上,综合考量艺术学理论知识体系的实际指向、艺术的独创性特点、艺术相关社会活动的理论需求、已有研究成果分布情况等方面,未来艺术学理论知识体系研究可从艺术哲学、比较艺术学、艺术交叉学科、元艺术学四个分支展开,以便明确研究方向、兼顾原本的特色,促进其更加科学合理的发展。     

艺术学理论与文艺作品相互促进发展的研究

艺术学理论与文艺学原归属于文学的二级学科,在艺术学升格为独立学科门类之后,还需明晰艺术学理论与文艺作品之间的内在联系,要把握艺术的内涵和范围,理解艺术学理论与美学、文学和文艺作品之间的关系,以实现艺术学理论与文艺作品的相互促进、相互发展。     

艺术学理论一级学科的主攻方向——以艺术学理论专业研究生教育中的两个问题为切入点

艺术学理论学科在教学以及学生就业两方面都存在亟待解决的问题,这极大的影响了艺术学理论学科的发展。此类问题的解决关键在于艺术学理论学科研究与教学中“输入”与“输出”的丰富与完善,以及本学科自身辨识度的提高。这为艺术学理论一级学科提供了可能的发展方向。而就艺术学理论学科的发展现状而言,此方向更应该成为艺术学理论一级学科的主攻方向。     

二级学科艺术学的学科特征及研究方法

艺术学是研究艺术的本质及其规律的一门学科,它的诞生和发展是学科分化的必然。艺术学作为一门人文学科具有宏观性和抽象性、整体性和综合性、延展性和包容性、矛盾性和问题性等总体特征。在艺术学的前进过程中,其研究方法及手段的多维度和多元化趋势明显,从而为艺术学的广度发展提供了空间。展望艺术学的发展前景,可以说是困难和机遇并存,冲突和融合同在。     

二级学科艺术学研究界域与课程结构之探讨

艺术学作为一门独立的门类学科,其理论体系还尚未完全成熟.但随着我国高校建设的快速发展,艺术学这门学科渐渐开始普及.对于一门在实际教学中已经开始操作的学科来说,其具体的学科框架构建日渐清晰,而摆在我们面前的当务之急则是如何设置科学的课程纲要.其关键是要立足于既有的研究成果,分析二级学科艺术学的研究界域与主要方向,并在此基础上确定二级学科艺术学的课程设置的原则:既要深入到学科内部的本体特质,又要与相关人文交叉学科进行必要的链接.     

关于艺术原理学科建设的思考

李树榕在《内蒙古大学学报》(人文社会科学版)2003年第2期撰文指出,既成的文艺学是以文学活动为研究对象的。艺术学则以一切艺术活动为研究对象。广义艺术学,包括艺术理论、艺术发展史、艺术批评学。狭义艺术学特指艺术原理,它是从哲学层面对艺术是什么等元问题做根本性探讨,或者说它是研究各门类艺术规律的基础规律。元范畴是艺术原理学科体系的承重点,应产生于具体作品时空限定与艺     

设计艺术学及其相关问题浅说

作为一门新兴的学科,设计艺术学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科,它毫无疑问有着自己的研究对象。研究设计艺术学就必须搞清楚设计与艺术的关系,以及目前设计学界研究和高等院校设计艺术学的定位问题。看着国内表面"兴旺"的设计艺术,更应该加速设计艺术学这个学科的健康发展。以设计艺术学指导实践,理论专业与实践专业互相指导、互相发展,才是中国设计的根本出路。     

“红色经典”再流行现象的生成探析

＂红色经典＂是中国20世纪50年代至60年代以革命为主题的文化生产。＂红色经典＂文化在中国的传播,几乎运用了所有的媒介手段和艺术样式,包括小说、广播、戏剧、影视、绘画、音乐等等。其中洋溢着浓厚的革命英雄主义和浪漫主义气息的＂红色经典＂电影,流传最广、影响最大,成为新中国50到70年代最主要的精神消费品,＂红色经典＂影视再流行是世纪之交最引人注目的中国文化现象之一。文章力求从艺术学与社会学角度,通过考察＂红色经典＂电影的生成语境、价值评判和历史发展,探求其再流行现象的内外动因,并从中反思其现实意义。     

近十年国内英语听力理解测试研究综述

对过去十年（2000～2010）刊登在国内外语类核心期刊和外语类刊物有关英语听力测试研究的文章进行检索统计,结果显示：（1）过去十年间,英语听力测试研究略有上升;（2）研究涵盖了任务类型、听力测试评分、反拨作用、听力应试策略和技巧、听力试题分析与命制等方面;（3）实证性研究略有增多;（4）研究对象以大学生为主,高、初中生为辅。分析发现,目前英语听力测试研究存在内容单一、缺乏广度和深度、实证研究方法欠缺科学性、研究对象失衡等问题。针对以上问题,该文提出听力测试研究未来发展趋势为：丰富对听力测试构建效度的研究;开展从认知与情感角度对考生听力测试理解过程的研究;增加听力理解形成性评价的研究;关注计算机化听力测试的发展。     

论"中国宣纸文化"的定义诸问题

给中国宣纸文化下定义,要从中国宣纸的特质、宣纸和书法绘画相互关系、宣纸文化和中国传统文化的关系等方面来考虑。宣纸文化发展的分期大致可分为明代以前、明代至民国、新中国成立以来三个时期;宣纸研究分类可分为整体研究、实态研究、人物研究、旅游文化研究、思想文化研究等;中国宣纸文化的研究要坚持一个特色,避免两种倾向,突出三个重点,处理好四个关系。     

Bildung and educational action research: resources for hope in neoliberal times

This paper draws upon empirical research to provide insights into current teacher learning practices under broader neoliberal conditions, and how the latter might be resisted. The paper contrasts neoliberal approaches to teachers’ learning with the Nordic tradition of educational action research and ‘Bildung’ as alternative resources to guide teachers’ and principals’ collective learning practices in schools, and draws upon empirical research to provide evidence of the benefits and challenges of doing so. The paper draws upon research into the learning practices of primary teachers in Australia, early childhood teachers in Sweden, and principals in Finland. The research reveals the influence of more Bildung-informed conceptions of educational action research, even as these are challenged by existing administrative cultures, and neoliberal pressures. The research presents ‘resources for hope’ to promote collective learning based on democratic values, not in an idealized or abstract manner, but in a way which is simultaneously cognizant of empirical realities.     

Researcher as Teacher: Lessons Modeled by a Well-Remembered Scholar

While teacher educators may encourage their students to reflect deeply on their teaching, the teachers of teachers rarely seem to examine their own teaching practices. Yet a study of one's own practice can generate profound insights into one's own teaching, can model good teaching to our students, and can serve as the foundation for research about teaching. One teacher–researcher–scholar, Jeff Northfield, developed a powerful set of insights into the value of exploring personal practice while contributing to our general knowledge of teaching. Within the context of the current paradigm wars concerning “best” research in the reform of teaching and teacher education, this paper demonstrates that the work of researchers like Northfield stands as a valuable exemplar of good research of teaching. The paper also explores critical points from Northfield's work that can guide future research into our own teaching.     

论高校研究型教师的素质结构与成长规律

文章在对高校研究型教师的概念加以梳理的基础上,对研究型教师应具备的知识结构、更新知识的能力、创新能力和研究能力等素质结构进行了分析。在此基础上,对研究型教师的成长过程和成长因素以及高等学校与研究型教师成长之间的关系进行了探讨。进而提出实现研究型教师这一转变需要教师自身增强研究意识,明确研究方向,开展行动研究;同时,高校也要创设有利于教师开展研究的环境。     

高校科研工作量化管理泛化的负面效应分析

量化管理在20世纪80年代末作为一种先进的管理模式被引入我国的学校管理工作，然而在管理实践中量化管理却逐步趋向极端，呈现不断泛化之势。随着时间的推移，量化管理泛化在学校科研管理工作中的负面效应日益凸显。本文试从高校科研工作入手，探讨量化管理泛化所带来的诸多不良后果，以期寻找对策。     

Reflexive deliberation in international research collaboration: minimising risk and maximising opportunity

International research collaboration raises questions about how groups from different national and institutional contexts can work together for common ends. This paper uses issues that have arisen in carrying out the first stage of an international research project to discuss a framework designed to map different kinds of multi-national research collaboration in terms of increasing complexity and increasing time to research outputs. The paper explores factors that enable and that constrain progress in carrying out collaborative research. The paper highlights the complex interplay within research practice of factors that derive from institutional structures and those that appertain to individuals as agents. It uses the personal and collective reflexive deliberations of the authors, to demonstrate that as the complexity of the research interface increases, and as the time to research outputs increases, so structural risk increasingly develops into agentic risk, and that structural risk becomes increasingly required to be managed through agentic action.     

A tenuous relationship: The African university and development policymaking in the 1980s

This paper examines some reasons why research findings generated by African university-based researchers seldom are taken into serious consideration by development policymakers in anglophone Africa. It begins with a brief review of the introduction of British models of higher education and scientific research into Africa, using Nigeria as an illustrative case. It then considers the current research environment of the African university and the changing role of the university in the late 1980s. The paper posits a number of reasons why research carried out at African universities rarely is used as input by policymakers in their development planning processes: (1) there is a clear dichotomy between the university and government, with relations that can best be described as mutually suspicious; (2) there is a dichotomy between university-based researchers working on national development problems and the rural populations who usually are intended as the recipients or beneficiaries of the research findings; and (3) research is seriously underfunded in virtually all African universities, with the result that researchers seldom have sufficient means to carry out effective dissemination of their research findings. The paper ends with some suggestions as to how the impact of these problems might be minimized.The views expressed here are those of the author and are not necessarily those of the International Development Research Centre.     

参考文献在学术期刊审稿中的作用

参考文献是学术论文的一个重要组成部分，它不仅是作者严谨的学术精神的体现，而且是评价论文学术水平的一个重要依据。学术期刊的编辑应充分重视参考文献在稿件鉴审中的作用．并结合实际情况和文章的具体内容，寻根溯源，从中找出有用的信息，对文章质量作出较为准确的评价。