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丁玉祥 《中小学图书情报世界》2003,(10):48-54
四、“华师大版”综合《科学》和“苏科版”分科《物理》教材的内容特点 1、“华师大版”综合《科学》 (1)整合教材内容结构,突出教材的综合性,引导学生从整体上认识自然,从基本科学观念上理解科学知识。 为了避免对科学教材内容组织结构的片面认识,从科学整体性的角度考虑教材的综合和结构问题,避免像传统的理科分科教材只是从 相似文献
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2018年全球第三大教育集团霍顿·米夫林·哈考特出版了美国最新的科学教育教材《科学的维度》.文章以“物质科学”内容为例,从教材内容选择、内容编排、栏目设置3方面归纳教材编写特色.研究发现,该教材内容选择显化了科学观念;教材编排方式聚焦了核心概念;教材栏目体系支撑了“教”与“学”.深入分析美国《科学的维度》编写特色对我国科学教材建设具有重要参考价值:一是科学教育内容选择应关注科学观念;二是科学教材的内容表达应密切围绕核心概念;三是科学教材编写应注重教材栏目的开发. 相似文献
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加拿大《科学》教材版面设计与编排特点述评 总被引：3，自引：0，他引：3
加强对学生科学素养的培养,体现向学生“生活世界”的回归,是欧美各国《科学》课程实施的一个重要指导思想。而精心设计教材内容的呈现方式,合理安排各功能栏目,以最大限度地唤醒学生的兴趣,引发他们的参与欲望,则是教材编制者体现这一思想所采取的重要方法。加拿大《科学》教材在这一方面颇具特色。本文以加拿大McGraw-Hill Ryerson公司 相似文献
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江苏教育出版社出版的《科学》穴以下简称苏教版《科学》雪教材在深透理解《标准》的基础上,充分突现了科学启蒙教育的特点,以学生的认知活动为原序设计了教材内容的主线,力求使科学课贴近学生的真实生活,贴近学生的精神世界。仔细阅读品味,教材中折射出这样几条的科学教育理念:一、体现“大教材观”苏教版《科学》教材体现的是这样一种全新的教材观:科学教材不是孤立的、静止的、封闭的,更不是学生科学学习的全部内容。学生手中的课本只是学校科学教育资源“网”中一个有着特定意义的“结”,利用这个“结”可以“牵一发而动全身”。教材组… 相似文献
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教材作为课程资源,留给教师的空间很大,十分注重让学生发挥主体作用,注重在过程中、在参与中培养学生科学探究的能力。各种版本的《科学》教材都是广大专家和一线骨干教师理论与实践研究成果的体现,教材内容的编排是以反复研究为基础的,具有科学性和实用性,是科学课教师进行科学课教学的蓝本。 相似文献
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以《中国学生发展核心素养》中的六大核心素养及其分解出的18个基本要点为依据,对我国教科版及美国Science Fusion小学科学教材低年级生物单元进行了内容分析和比较。结果发现:中美两版教材均体现了六大核心素养,教科版教材比Science Fusion教材更侧重于体现“学会学习”“责任担当”素养,Science Fusion教材比教科版教材更侧重于体现“科学精神”“实践创新”“人文底蕴”“健康生活”素养。在每一项核心素养中,中美两版教材在3个基本要点上的分布有所差异,且选取的内容各有特色。基于此,对我国教科版教材的改进提出了建议。 相似文献
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一、关于《计算机应用基础》的教材设计《计算机应用基础》是中等职业学校各专业的文化基础课程,其教材版本繁多。计算机技术发展日新月异,计算机应用基础知识不断更新,编写教材时应选择成熟的主流技术,针对中职生特点,在教材内容的处理和编写上,把握好“必需”和“够用”的尺度,既要体现课程的实用性、实践性,使学生学有所用,学而能用,又要反映本课程先进性、理论性、科学性的特点。教材结构要科学、合理;教材内容要详略得当;教材设计要体现学生在教学中的主体地位,每一章节应设计合理的教学目标,加强教材实践环节的设计,使学生通过每节课… 相似文献
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初中科学实验教学有效性策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程,其基本理念是面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果。初中科学教材是实现课程基本理念的主要载体,教材在设计上充分体现了新课程理念。实验教学是初中科学教材的重要组成部分,其类型多样、内涵丰富、操作性强。但在教学中仅靠“照搬”教材是不够的, 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革体现了一个“新”字，即新课程、新理念、新教材、新模式等一系列全新的教育教学体系。各科的教材功能发生了本质的变化，尤其是小学《科学》教材更是令人耳目一新。教材从进行《自然》学科的教育转变为以培养学生的科学素养为宗旨，全面关注学生的科学知识、科学的思维方式、科学的态度情感与价值观。教师在全新的课改呼唤中应如何实施《科学》教学呢？ 相似文献