运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力的探讨

开设于高中时期的美术鉴赏课程,不但要关注高中生群体审美体验所具有的获得感,而且还应当注重审美意境之创造,从而提升高中生群体的审美素质。可以说,美术鉴赏已经成为培养学生审美能力的重要方式,而且还是完善高中生人格和培养其综合能力的有效路径。文章从加强师生互动、注重教学创新等五个方面对运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力进行探讨。     

高中美术教学中审美能力的培养研究

培养高中生的审美能力是高中美术教学中最重要的一项内容,审美能力直接决定了高中生的艺术鉴赏素质,也直接关系到高中美术教学的成效。美术通过丰富的色彩和形式展现了作者的思想感情和对美的表达,审美能力顾名思义,就是看待"美"、审视"美"、理解"美"的一种能力和技巧,审美能力越强,对美的理解越透彻,也有助于高中生养成良好的人格品质。同时,培养高中生的审美能力还可以推进高中美术教学目标的达成和实现。     

高中生美术学习中审美能力的缺失及应对策略

《普通高中美术课程标准》明确规定普通高中美术课程的主要任务是提高学生的美术素养,涵养美感。可以看出,对学生的审美能力进行培养是高中美术教学的主要任务。本文以对学生审美能力培养现状分析为基础,就如何在美术教学中提高高中生审美能力等问题作探讨。一、目前高中美术教学中学生审美能力培养的缺失1.教材在内容编排和选择方面存在一些问题。新课程标准将高中美术学习归纳为美术鉴赏、绘画雕塑、     

在高中美术欣赏课中培养学生审美能力之研究

美术是一门艺术学科,美术教育是培养和发展学生综合素养、审美能力的重要部分,所以高中老师应采取有效手段开展美术教学,在高中美术欣赏课中培养学生的审美能力。本文简单论述了培养高中生审美能力的意义和作用,随后提出了一系列具体培养战略,旨在通过高中美术欣赏课培养学生的审美能力,提高学生的艺术素养。     

高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。     

高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学

<正>在高中课程体系中,美术鉴赏是一项需要学生发挥主观能动性的课程,高中生需要以自身的审美注意、审美态度和期待视野为出发点开展美术鉴赏活动,从而获得对美术鉴赏的深层次认知,所以如何站在高中生的审美心理特征角度开展美术鉴赏教学是高中美术鉴赏教师值得深思的问题。本文利用文献研究法等方法,首先站在审美注意、审美态度和期待视野三个方面对高中生审美心理特征进行分析,其次以鲁教版高中美术鉴赏教材内容为例,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面提出高中美术鉴赏教学策略。     

论高中美术西方现代艺术鉴赏教学策略

高中美术教学中西方现代艺术鉴赏是一个重点和难点部分,教师要结合高中生的鉴赏基础和思维能力,运用知人论世、点面结合、纵向联系、创作实践等教学策略,培养学生现代化的审美眼光和鉴赏方法,综合提高学生的审美素养。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

美术鉴赏教学以美育为基础,是一门引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美能力和理解力、提高审美素养、陶冶学生情操、发展学生想象力和创造力、健全学生人格等方面具有重要作用,符合素质教育的终极要求。美术鉴赏作为高中美术教育的主要内容,具有极为重要的现实意义,同时高中美术鉴赏教学对于审美教育的开展、学生审美心理的建构都有极为重要的影响。高中美术鉴赏课程的本质就是培养学生的审美能力。本文探讨了高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养策略。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养分析

随着我国经济、文化的不断发展,激励着教育行业也不断进行着改革,在新课程改革制度下,高中美术的教学,从单纯地对学生进行知识与技法的教学方式,逐渐改变为鉴赏教学方式,从而培养学生的审美能力,增强学生的艺术文化底蕴,使学生的审美思维更加开阔。本文主要阐述在高中美术鉴赏教学中,如何全面地培养学生的审美素质与综合能力的提高进行探讨。     

高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的运用

因为美术鉴赏的特点,它普遍具有主观性和创新性。因此,我们旨在让学生取得完美的审美体验,懂得如何去鉴别和观赏美术画作,我们的高中美术鉴赏课不仅要着重培养高中生的审美视觉和知觉,还要确认高中生的审美心理特征,了解学生的审美需求,不断开辟生活中的教学资源,培养高中生多方位的审美视角。并将高中生感兴趣的学习内容作为培养重点。将高中生带入一定的文化氛围中鉴赏。不断加强高中生对于美术画作的喜爱和理解,以便提高高中生的美术鉴赏能力。     

核心素养视域下的高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

美术鉴赏教学是美育的基础组成部分之一,是一门引导学生开展审美活动的课程,用美术鉴赏教学来培养学生的审美能力和理解能力,让学生的审美素养得以提高,达到陶冶学生的情操、发展学生的想象力和创造力,健全学生的人格的目的,这是符合素质教育的终极要求的。美术鉴赏作为高中美术教育课程的主要内容,对学生的发展有着非常重要的意义,其本质就是培养学生的审美能力,本文围绕"高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养"这一主题展开探讨。     

高中美术鉴赏课“师生角色互换”教学模式的探讨

美术学科的课程教学,自课程设定以来,一直都是为了培养学生的审美能力为主要教学目的而存在的一门学科。但是在高中阶段的美术课程教育中,除了要培养学生的基本审美能力和掌握基础的美术知识之外,还需要对美术学科中的专业欣赏能力有所涉猎。因此,本文将立足高中美术鉴赏课程教学现状的基础上,对高中美术鉴赏课"师生角色互换"教学模式展开探讨。     

高中美术鉴赏教学新观念

艺术审美和鉴赏能力的培养是高中美术教学中的核心要务,随着新课改的推进,深入开展美育成为各级教育中的重点关注项目,也成为提升学生艺术素养和审美鉴赏能力的有效途径。但是现实高中美术教学中,无论是教学观念、教学方式的创新,还是学生学习兴趣、学习方法的培养,都尚存不足。因此,发掘高中美术鉴赏教学中的新观念至关重要,需要教师和学生的共同努力,打开通向美术鉴赏新世界的大门。     

高中美术鉴赏教学中心理学因素探究

高中美术鉴赏教学能够有效地培养学生审美能力。心理学因素对高中美术鉴赏教学的有效性有很大影响,加强对高中美术鉴赏心理学策略的研究具有重要的意义。因此,高中美术教师要分析影响鉴赏教学的心理学因素,从而有针对性地开展教学,提升教学效率。     

在美术鉴赏教学中发挥学生的主观能动性

美术鉴赏教学的目的,是通过鉴赏来培养学生的兴趣,提高学生的艺术审美能力,使学生对美术能有深层次的感受和理解,并获得审美的愉悦体验,进而达到审美育人的目的。美术鉴赏教学最终关注的是学生在美术鉴赏活动中获得了     

高中美术鉴赏教学应突出“赏”

正美术鉴赏课程的主要作用通过教学引导学生开展审美的活动,从而培养学生审美鉴赏能力,提高学生的审美素养,陶冶学生情操,健全学生的人格。高中美术鉴赏不仅可以提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,而且还可以发展学生对美的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。同时,高中美术鉴赏教学作为培养学生审美素质的初级阶段,教师必须掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征,     

明析高中美术鉴赏教学 合理有效培养学生审美能力

高中美术教学是培育学生审美素养的核心课程,而美术鉴赏模块则是新课改背景下高中美术教学的主体构成,模块教学的合理实施与开展是培养与提高学生审美能力的最佳途径。美术鉴赏活动的成功开展可以对学生认知客观世界的审美判断起重要参考和引导作用,同时也能有效激发学生的想象力和创新力,最终沉淀为学生的审美修养,达成新课标对学生美育的根本要求。本文主要对美术鉴赏的实质进行了明确的分析、探讨影响美术鉴赏教学效率的因素,并提出学生审美能力的有效培养措施。     

高中美术鉴赏新课程教学探究

高中美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,同时对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国新一轮课程改革的推进,《美术鉴赏》的多元化教学也越来越显现出重要性。高中美术鉴赏课的教学方式,有助于培养学生的整体美术素养,提高审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,符合现代高中生的全面素质发展的需要。     

高中美术鉴赏教学对学生审美能力的培养

高中美术鉴赏课程教学,需要关注到课程改革提出的全新要求,也就是要对学生的课程核心素养予以培养,推动学生实现综合发展。而针对高中美术课程,审美能力就是一项非常关键的核心素养,这直接关系到学生对于美术的理解。所以,在美术鉴赏教学中,就需要以审美能力培养为导向,合理创新课堂教学。