谈口试、操作考试的作用与组织管理

一、口试、操作考试的作用与特点一般来说 ,笔试是各类考试的主要方式 ,特别是在升学或大范围考试中 ,几乎成为固定的唯一的一种模式。高等学校的学期结课考试通常也采用这种方式进行 ,但其对于学生能力测试还是存在一些弊端。于是 ,口试、操作考试作为一种对笔试的补充而被大量引入高校学期考试中。比较而言 ,口试、操作考试方式的特点如下 :(一 )口试法所谓口试法就是在主考的面前 ,被考者用口述的方式回答问题 ,主考根据回答的正确程度给以评分的考试方法。口试法实际上是主考与被考者之间的口头对话。主考可以用考签、录音带、幻灯片、…     

口试评分规范化与信度研究

口语考试的效度较高,信度却比较低。但没有信度,效度也不可能真正得到保证。因此,如何提高口试的信度,是很多测试研究者普遍关注的问题。本文通过描述清华大学英语水平考试中口试部分的评分规范化与评分员培训,对如何规范评分以提高口试信度这一问题进行讨论。     

计算机辅助英语口试

“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式,是语言能力中一个非常重要的组成部分。随着我国英语教学改革的深入,学生口语表达能力的培养正愈来愈受到重视,无论是大学英语专业、还是中小学英语的教学大纲,都将口语表达作为教学目标之一,并对“说”的能力所应达到的目标作了详尽的规定。但是,口试是各种语言技能测试中较难实施的一类考试,对其进行命题、考试及评分都     

大学英语口语测试及其对教学的反拨作用

大学英语校内考试不含口试部分,再加上大学英语四六级考试中口语考试的覆盖范围有限,所以学生对英语口语缺乏重视,这就使得学生的英语交际能力较弱。本文通过阐述大学英语口语测试的现状,分析了在校内考试中加入口试的必要性,举例说明了口试的测试方式和评估方式,并从反拨作用的角度,对今后大学英语教学提出了建议。     

口试应参与中学英语教学活动

中学英语教学“不仅要进行书面检查,而且要测试听力和口语能力”。这是新颁布的《全日制中学英语教学大纲》中对英语教学提出的新要求。本文拟就“英语口试”谈几点想法,供同志们参考。传统的英语考试重知识,轻能力;重记忆,轻运用;重书面,轻口头。它促使教师满堂灌,学生拼命背。课堂教学的基本模式是:老师讲,学生记,课后背。显然这是有悖于英语教学的目的的,新大纲明确提出在中学英语教学中进行口试,把口试与笔试结合起来,使考试从传统的以考查知识为主,转到以考查能力为主。这无疑将对中学英语教学改革起着巨大的促进作用。依据新大纲对中学英语教学听说训练的基本要求,各年级口试的基本要求如下: 初中一年级:能听懂教师的课堂用语,能运用     

谈谈自考英语口试

白考英语听说中的口试不光是让考生说，而是让他们在听的基础上进行口头表达，是真正意义上的听说考试。考生首先要听懂指令，才能显示口语才能。以下，是1999年10月份自考口试录音带的语音文字的开头几句话：     

英语四、六级口试及应试技巧

大学英语四、六级口试在全国已全面铺开，但由于英语四、六级口试刚刚起步，广大学生对此还不甚了解。因此，帮助学生了解口试的方方面面、对考试的应试方法进行归纳与总结、帮助学生提高口语能力已成为教学的重点。     

机助口试和传统面试的对比研究

本研究对比分析了一组非英语专业硕士研究生在计算机辅助口试和传统面试两种考试形式下各任务的成绩,结果发现机助口试比传统面试的信度和效度都高,机试中学生的口头陈述得分显著地高于面试,而提问和图片描述却显著低于面试,朗读成绩无显著差异。这些结果表明无交互性的口语考试任务采用机试完全可以取代面试,但一些任务还需进一步完善和改进。     

专科英语口试初探

口语测试是英语测试的一个重要组成部分。从当前英语口语教学的现状、测试对教学的反拨作用、测试的效度这几方面探讨了增设专科英语口试的必要性,并就口语测试方法以及如何提高学生口语能力提出建议。     

新教材英语口试建议

新教材英语口试建议天水市秦城区耒昔口中学赵琦林人教社出版的九年义务教育新教材在全国的实施为口语教学带来了转机，在测试中加设口语测试已是大势所趋。但有些普通中学期中和其末考试中老师为省其麻烦加之目的不明确常把口语测试删掉，使英语成绩中口语所占比例名存实...     

对高中英语口试评价的实践及思考

本文针对英语口试评价的现状,根据交际性口语测试理论,对如何快捷、准确地测试出学生的口语水平做了一些思考,并就如何使口语的评价与测试成为促进学生提高口语的动力提出了一些建议。     

小学英语口试方法改革尝试

《英语课程标准》中明确指出：“小学英语教学目标是通过听、说、读的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。”那么，我们在教学过程中不仅要进行书面检查，而且要测试听力和口语能力，要把口试与笔试结合起来，使考试从传统的以考查知识为主转移到以考查能力为主。     

普通话测试与MHK口试融合训练的词汇教学

根据普通话水平测试与中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）词汇（三级）的相关性,提出将普通话训练与MHK口试训练融合的建议。通过对普通话训练和MHK（三级）口语考试词汇教学重点进行详细解读,提出具体教学策略,以切实提高新疆少数民族学生国家通用语言文字运用能力。     

英语口试--提高大学英语学习者听说能力的有效方法

口语教学一直是大学英语中的短板,效果一直不甚理想。通过对口语测试理论的回顾并运用其正反拨效应,在大学英语课堂中,从第一到第四学期,循序渐进地分阶段穿插形式灵活的英语口语测试,促进大学英语学习者说英语,以英语口试为抓手引导其提高听说能力。     

独立学院运用计算机辅助大学英语口试的途径

随着大学英语分级教学模式的普及,传统的考试形式已经不适应人数激增的大规模口语考试,而计算机辅助英语口试(机考)将成为有效的解决途径.本文通过简述英语口语考试的特点和形式、分析机考的利弊,认为机考可以成为一种具有较高信度和效度且适合大规模使用的有效的口语测试途径.     

如何通过英语高考口试

如何通过英语高考口试孙慧萍对于外语类的考生来说，口试也是极为重要的。我省外语口试包括两部分，即听力理解测试及口语表达能力测试。其中听力理解测试占２０％，口语能力测试占８０％，共计１００分。听力理解部分完全是客观性试题，应试者听完单句、对话、短文之后作...     

生理学口试效果的探讨

分别对 1998级临床医学本科缓补考学生和 1999级护理本科学生进行了口试 ,并进行了无记名问卷调查。结果 :①口试成绩能准确评价学生掌握生理学理论的深度和广度 ;②口试有利于学生的能力培养 ;③认为考试方式应采用“闭卷 开卷 口试”的学生人数达6 0 %以上 ,其他方式大都在 10 %以下。上述结果表明 ,合理应用口试的考试形式有利于学生能力培养和素质教育     

要多应用口试

全国教师协会认为:政府应该鼓励在对16岁以上学生进行的新式普通考试当中,多多应用口头方式。某些学生,尤其是能力较低的学生,用口头语言比用书面语言更能清楚地表达他们自己。人们往往把口试的形式应用于现代语言的考试中。应该鼓励大家把口试的形式也应用到别的学科上去。这不是为了测验学生的口语熟练程度,而是作为一种手段,让学生表达他们对某一特定学科掌握多少知识和理解到什么程度。     

小学英语口试方法改革尝试

《英语课程标准》中明确指出:“小学英语教学目标是通过听、说、读的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。”那么,我们在教学过程中不仅要进行书面检查,而且要测试听力和口语能力,要把口试与笔试结合起来,使考试从传统的以考查知识为主转移到以考查能力为主。我使用新教材两年来,根据大纲的要求,在口试方面作了以下尝试:一、口试的题型1.认读字母;2.认读单词;3.有表情地朗读对话和课文;4.看图说话或看图回答问题;5.用简单用语进行即兴对话;6.分小组、分角色进行对话表演(自由组…     

试述英语专业学生口语能力的测试方法

近些年来,在大学英语口语教学和培养学生口语能力越来越受到重视的同时,口语测试对口语教学的促进作用也引起了高校英语教师的普遍关注。口语测试以考查学生口语交际能力为目的,它能以反馈的方式及时调整教师的教学方法和学生的认知策略。口语测试按发展时间可分为结构主义口试和交际口试,测试时可以采取多种方法,在测试的过程中教师应注意公平公正,要全方位、多角度对学生的表现进行评估。