让后进生在活动中实现自我肯定

一个人要进步,必须有一个自我肯定的过程。后进生往往在被人“小看”的氛围中生活,心理上或多或少带着创伤,因此尤其需要自我肯定。也就是说,后进生只有认识到自身的价值,才有勇气鼓起前进的风帆。     

以激励追求成功为起点 做好后进生转化工作

我校开展的成功教育根据“成功是人积极进取的动力之源”这一原理,以激励全体学生追求并获得成功为办学的价值取向,旨在使他们自身潜能得到全面的开发和发展,自我增值能力得到不断的增强。为了使后进生也能达到这一目标,我们在实施成功教育过程中,重视做好后进生的转化工作,让后进生也发现自身价值,由此恢复追求成功的自信,从而迈向成功。     

转化后进生的“五忌五宜”

后进生一般是指学业成绩不好或思想品德不良或两者兼而有之的学生。后进生的形成原因是相当复杂的 ,既有学生自身的原因 ,也有家庭和学校教育的原因 ,甚至社会大环境的影响因素。后进生在一个班级中占的比例并不多 ,但是这为数不多的学生群体 ,在教育和引导过程中如果方法不当 ,势必会影响整个班集体的管理和教学工作的顺利开展 ,甚至会阻滞学校的教育工作。因此 ,做好差生的转化工作显得尤为重要。如何促进后进生的转化呢 ?笔者认为 ,在转化后进生的教育工作中应注意做到“五忌五宜”。　　一、忌心存歧视 ,宜态度热情　　后进生同其他优秀…     

后进生转化“三步曲”

高校的扩大招生,使普通高中热兴起,对本来已是招生难的职业学校,更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐。后进生也相对较多,班主任如何去教育后进生,让“后进生”不再后进,这不仅要求班主任要有一定工作经验,更是要班主任掌握一定的工作方法与艺术。后进生转化问题是素质教育的重要组成部分,我们应当以教育创新的理念认识后进生问题,以教育创新的方法解决后进生问题。在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题,既要看到他们身上的闪光点,促进其自我转化内因的形成。     

巧洒甘露浇灌迟开的花朵——语文后进生的成因及对策

正在多年的语文教学实践过程中我发现:学生一般在七年级下学期慢慢开始出现两极分化现象,到九年级分化就比较严重了。产生后进生的原因千差万别,但要进行后进生的转化,教育工作者应正确对待这一工作,要投入足够的热情,以心理教育为基础,促进学校、家庭、社会教育相结合,给后进生鼓劲,为后进生开路,引导他们自我突破,最终实现教育的成功。一、后进生产生的原因后进生的成因有其复杂的主客观原因,是家庭、社会、学     

评选“进步星”

“个个发展，人人成功”是素质教育的主要目标。然而受多种因素的影响，班内总会产生部分后进生，如何转化这部分后进生，是我们每一位教育土作者的重要任务。多年的实践让我深深体会到，在后进生中评选“进步星”可收到较好的效果。具体操作过程可分三步进行：     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的…     

用"赏识教育"转化后进生

针对全国各类职业院校中均不同程度地存在着后进生的现象,本文阐述了运用“赏识教育”的方式,给学生创造一个温馨和谐的学习生活环境,“救心治本”地促使后进生实现自我转化的尝试和体会,以供从事学生思想政治教育工作一的同志参考和以期得到有关专家的指点。     

后进生转化:班主任工作的重中之重

<正>在我国现行的中小学教育过程中,后进生是一个特殊的群体,而转化后进生是我们每个班主任工作中一个绕不开的话题。虽然后进生已经引起了人们的广泛关注,但是一直缺少行之有效的措施来引导和转化他们。本文从后进生形成的根源、转化措施等方面来探讨有效地转化学习后进生的方法。一、后进生产生的根源(一)自身原因自身不良的习惯是多数后进生产生的主要原因。多数后进生由于自身缺乏强烈的求知欲、道德无知,是非观念模糊、学     

如何通过体育教学让后进生找到自我

每个学生的天赋都是不一样的,有优秀生,当然也有后进生。教师应该更关爱后进生,在体育教学和训练中,观察他们的心理变化,走入他们的内心,消除后进生的心理消极因素,让他们融入班级大集体中,引导后进生重新认识自我,让后进生体会到成就感,充分挖掘后进生的潜能,发现、培养体育人才,让体育课堂成为后进生的人生新舞台,让后进生通过体育课堂体现自身价值,找到自我。     

浅论小学班主任如何做好后进生转化工作

后进生的转化工作是小学班主任工作中一项艰巨而又长期的任务,也是衡量一位班主任能力高低的重要指标。本文结合我的工作实践,论述如何帮助班级的后进生转化,让他们恢复自信,找到自我。     

用爱激励学生进步

做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。     

在英语教学中如何转化后进生

在每次接手一个班级后,心中总有一个想法：那就是让每一个孩子都能成才。然而在实际的教学过程中总会产生后进生。是什么促成了后进生的形成呢？有人说是：家庭环境、社会环境和学校环境促成的。而我认为除上述原因外后进生之所以后进,自身的原冈也必须进行具体分析,有心理障碍方面的原因,也有学习动机、学习基础、学习方法等方面的原因。在这里我想主要谈一谈学习动机方面的原因。     

谈后进生的心理根源及对策

“后进生”是在教育教学和在德育管理过程中衍生出来的概念，仍然肯定了通过教育可以取得转化和进步。“后进生”是一个相对的概念，一个学校，一个班级，有先进的，必有后进的，后进生是客观存在的。因此，后进生的转化工作是学校教育管理的重要内容之一，是学校求稳定、求发展的重要环节。作为德育管理工作者，必须重视对后进生的管理和转化，深入研究学生的生理和心理变化规律，研究不同情境下不同学生的心态特征及其根源，并采取行之有效的措施和方法加以引导和教育。笔者从事班主任工作20年，对后进生的产生成因及对策进行了深入的研究，对后进生按不同的个性特征和心理特征进行了分类分析。     

分析特点，转化后进生

根据从事班主任教育教学工作近二十年来的经验．我认为班主任工作中一个重要的问题是如何转化后进生。后进生面对来自老师、家长及社会的压力,倍感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生成为每一个班主任必须面对的问题。我在班主任工作中遇到过“箩底橙班”,有“旷课大王”、“烟酒大王”、“恶作剧专家”、“偷盗能手”。这些后进生,经过我的努力都成为合格的中学生。在现实工作中我是这样做的。     

浅谈后进生形成后进的“原因”及“对策”

如何做好后进生的思想教育转化工作，这确实是当前教师面临的最棘手的问题，同时也是教育工作中一项长期、艰苦、细致的工作。在基础教育课程改革如火如荼的今天，转化后进生是教育教学中一项不容忽视的任务，欲变“后进”为“先进”，则需要教师做大量的耐心细致的教育工作．摸清后进生“后进”原因所在，从而作出行之有效的对策，才是根本。     

提高后进生英语水平的尝试

面向每一位学生,是素质教育的起码要求。要做到这一点,后进生的转化工作对每一位任教者来说都是必不可少的。墓于这一认识,我在英语教学中,进行了转化后进生的尝试。一、发掘后进生身上的“闪光点”。后进生在英语学习方面常常缺乏信心,但有些后进生很想把英语学好,这便是“闪光点”。我因势利导,激发他们的兴趣,不厌其烦地给他们“补火”．发现他们有一点点进步就及时加以鼓励,让他们从自卑感中解脱出来。二、采用“一帮一”的办法,让优秀生带动后进生。在英语课外学习小组中,我有意安排一个优秀生跟一个后进生结成了子”,让优…     

例谈运用角色理论促进后进生的自我转化

后进生的管理、转化工作是班务工作的一个重要组成部分。转化后进生需要教师的正确引导、家庭的积极配合和社会的大力支持,但工作的重心应放在促进后进生自我转化欲望的生成和发展上,这样才能做到事半功倍。 角色心理学告诉我们：在转化工作中,如果能注意改变后进生灰暗的角色知觉,弱化“后进角色”的心理暗示,让他们逐步形成积极进取,奋发有为的角色意识,促使他们生成自我转化的欲望,就会产生良好的角色效应,实现自我转化。近几年来,我在转化后进生工作中也注意运用了角色理论,取得了较好的转化效果。 一、善用角色期待,诱发自…     

情系后进生

教育和转化后进生是一项社会系统工程。每个教育工作者责无旁贷。它不仅关系到良好班风的形成,而且关系到整个校风的建设。面对日趋复杂多变的“社情”、“校情”和“班情”,如何做好后进生的转化工作是每个班主任都应当认真思考和努力研究的一个课题。在此,我结合多年的工作实践谈几点体会。一、用母亲般的爱心感化后进生教育是心灵的艺术,教育的对象是活生生的人。转化一个后进生,是一个漫长的教育过程,需要动之以情,晓之以理,“精诚所至,金石为开”。教育改革家魏书生曾说:对学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是后进的…     

转化后进生“五多”

教育面前人人平等，为了让所有学生受到良好教育．转化后进生是班主任工作中的一项重要内容。多年来，我在帮助后进生进步的活动中体会到以下“五多”：