大学教师讲惑更要解惑

11月14日上午，《辽宁日报》4版整版刊发公开信《老师，请不要这样讲中国》。公开信的由头是10月21日《辽宁日报》官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题征集微故事。一位大学生留言说：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。”这引起了编辑部的注意。（11月14日澎湃新闻网）     

使用《大学体验英语》教材包有感

《大学体验英语》系列教材是由高等教育出版社根据教育部大学教学改革精神和我国当前大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学的要求，于2002年六月推出的一套全新立体化系列教材。该系列教材目前共分四级，每级由《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》、《教学参考书》，配套的多媒体学习课件、网络课程、录音磁带、电子教案以及教学网站等组成。     

大学里的"幽灵"——从《大学纪事》看知识分子的文化选择

汤吉夫的《大学纪事》深入“大学现象”内部，思考关于当代知识分子文化选择的一系列尖锐问题。何季洲是《大学纪事》贡献给当代文坛的一个具有相当复杂内涵的典型人物。何季洲是知识分子在当代社会的畸形写照。面时现实，“投降”还是“抵抗”，每个知识分子必须做出选择。     

追问大学的意义--评刘宝存博士的新作《大学理念的传统与变革》

《大学理念的传统与变革》是高等教育研究领域的一部力作，值得阅读。     

大学不能缺失社会教育职能

孙华在《守望社会良知——论大学的第四职能》中指出，现代大学基本上被定位为三大职能：培养专门人才、发展科学、开展社会服务。然而，长期以来，大学的另一职能一直被这三大职能所遮蔽，这就是大学的“社会良心”，或“社会领袖”定位。即大学“造就公众心灵”的职能。     

二程对《大学》的表彰和阐发

《大学》是儒家的重要经典。二程作为宋代理学的奠基人，对《大学》极力表彰，并对《大学》中的概念、范畴、思想进行了辨析和阐发，成为其思想学说的重要组成部分，这不但在经学史上，而且在儒学史上都具有重要的贡献。二程对《大学》的表彰、推尊和研究得到后来学者的认同，后来朱熹正是在二程《大学》学的基础上，完成了《大学》等四书的并行，使《大学》成为古代社会后期重要经典。     

汤敏：大学扩招与职业学校扩招并不矛盾

对一个问题有不同的看法是很正常的事。汤敏先生2月在新浪财经发表了一篇题为《扩招扩错了吗》的章，对社会上议论纷纷的大学扩招导致就业难等问题提出了一些个人的看法。《南风窗》记郑作时先生的题为《汤敏先生：扩招没有错吗？》的章则不以为然：“4年的大学扩招，使得作为中高级人才的大学毕业生供应过量了，远远超出了社会现阶段的要求，因此作为人力资源价格的薪资也必然要下降。与此同时，     

美国工程大学中的人文与社会科学教育模式初探

一、美国工程教育中人文社会科学教育的现状近几十年，尤其是二战以来，美国工程教育为了适应日新月异的科学技术和变化的社会，曾有六次大的变革。第一次是1930年轰动全美的《威肯顿报告》（WickendenRePort）；第二次是1940年和1944年影响颇大的《哈曼德报告》（HammondReport）；第三次是1955年全美工程教育学会ASEE（AmericanSocietyforEngineeringEducation）的《格林特报告》（GrinterReport）；第四次是1985年国家研究理事会NRC（NationalResearchCouncil）的《哈代德报告》（HaddadReport）；第五次是1994年全美工程教育…     

何谓大学大学何为

中国很早就有"大学"一词,并且很早就提出了"大学之道"。现代的大学教育与《大学》讲的大学之道是有距离的,今天的大学存在一些问题,这些问题令我们不得不反思和重新体认"大学之道",希望传统的"大学之道"能启迪我们现代的大学教育,使我们能还原和践行大学教育的本真,培养社会真正需要的人才。     

《大学》在王阳明思想中的架构

从前期《大学古本原序》与《大学古本旁释》的“诚意”之教，到后期《大学古本序》与《大学问》倡导的“致良知”说，王阳明的大学思想是由初创逐步发展到成熟的。其间，既括了王阳明恢复《古本大学》并推崇其为达到“万物一体”的道德境界的“大人之学”的努力，也包括了王阳明对《大学》思想内容的重解，以服从其心学体系的需要。     

当今大学发展——基于大学使命的思考

一、大学及大学的使命大学是实施高等教育的社会组织。为了使大学有别于高等专业学院、职业技术学院以及其他教育机构,眭依凡在其《大学校长的教育理念与治校》中利用《逻辑学》最邻近属加种差的方法,得出大学是"实施本科及本科以上学历教育的综合性或多可行普通高等教育"。1986年国务院颁布的《普通高等学校设置暂行条例》规定,大学必须符合如下条件:(1)主要培养     

张维迎《大学的逻辑》中的文史瑕疵指正

本文作者指出了与张维迎教授的《大学的逻辑》一书存在的若干文史知识方面的异议，并作了初步更正。作者强调，学术规范是学术界的底线，审慎客观和一丝不苟是学术规范的基本要求，遵守学术规范也是学者社会道德责任的具体体现。     

重新审视现代大学的职能--兼评弗莱克斯纳《现代大学论--美英德大学研究》

本从大学职能的角度，对弗莱克斯纳在《现代大学论一美英德大学研究》一书中所表现的现代大学观、大学的学术研究、社会服务和专业教育进行了简要评析，认为学术研究是大学的一个主要职能，但随着大学职能的不断扩充，社会服务职能也不容忽视，现代意义上的大学应该是教学、科研、社会服务等多种职能的统合。     

论《大学英语课程教学要求》与新理念的大学英语教师

教育部2004年1月颁布的《大学英语课程要求》体现的不仅是课堂组织、教学活动或教学手段的改变，更重要的是教学观念和教师角色的转换。在新《课程要求》所倡导的以学生为中心、培养学生语言综合应用能力以及自主学习能力的新型教学模式下，大学英语教师要更新教育观念，为学生营造自然轻松的语言环境，培养学生综合能力，提高语言素养，推进我国外语教学的改革。     

大学德育管理的开放性

陈思拉在《广州广播电视大学学报》2006年第1期发表文章指出，对外开放的扩大，国际经济、科技、教育全球化趋势的日益明朗，各种思想文化的相互激荡、相互渗透以及各种信息的涌动，决定了把大学控制在净化的学校环境中是不可能收到实效的，实施开放性或动态性的德育管理才符合社会发展和人的发展的需要。大学德育管理的开放性有两个方面：一是向社会开放。在德育管理的环境上要扩大到社会和家庭，建立学校、社会、家庭有机结合、互相协调的管理网络体系。在德育管理的内容上要创造各种条件，使大学德育与社会现实有机结合起来。在德育管理的途径上，要善于解决大学生思想上的实际矛盾，引导大学生正确分析、对待社会生活中的诸多矛盾，实现思想和现实的统一。二是向世界开放。大学德育面向世界，已经成为发展趋势。我们培养面向世界的高层次人才，就必须研究其他国家，特别是西方发达国家在大学德育方面的重大理论问题和实际问题，了解他们的特点与方式，把大学德育置于一个更高更广泛的时空，通过比较、分析，在继承传统的基础上，最大限度的吸收国外先进的管理经验与理论。     

新形势下的大学综合英语课教改

大学英语的教学与质量评估问题一直以来都是一些部门、机构及英语教育的专家、学者们所关心、探讨的问题。为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部办公厅制定的《大学英语课程教学要求(试行)》中指出，“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的英语课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，     

知识、能力与大学素质教育

八届全国人大四次会议批准了我国《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》,这是我国经济和社会综合发展的跨世纪的宏伟蓝图,是全面完成社会主义现代化建设迈出重要步伐的行动纲要, 作为实施科教兴国战略的具体目标,《纲要》明确规定要“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》从社会主义现代化全局和战略高度对我国面     

大学英语口语词汇的语料库分析

本文采用语料库方法，对常用英语口语词汇和《大学英语教学大纲》规定的词汇进行了对比分析。研究表明《大学英语教学大纲》规定的词汇不仅是进行书面交流的必备词汇，而且也构成常用英语口语词汇的核心。掌握好《大学英语教学大纲》规定的词汇是提高口语表达能力的基础。但是要做到流利、得体地进行口头交际，还要再掌握109个常用口语词汇和短语，特别是口语交际中常用的口语小品词、强势语和模糊词。     

大学俄语写作教学新探

为适应新世纪对大学俄语教学的更高要求，培养出未来社会所需要的真正具备交际能力的人才，改革势在必行。培养学生具有初步的写作能力是《大学俄语教学大纲》规定的教学目的之一。利用语言进行交际必须具备两种能力：语言能力和言语能力。而写作是综合运用语言能力的体现。培养学生的这种能力并非一朝一夕之功，需要经过长时间系统的训练和培养，因此从大学一年级的教学开始就应该有步骤的开发和培养学生的写作能力。     

《大学》的诚信思想及其现实意义

诚信是个人安身立命的基本道德品质,是人际交往的基本准则,是社会政治生活的基本原则,《大学》以独特的视角为我们阐述了诚信思想。在诚信缺失的今天,细嚼《大学》对我们做人、做事、做学问有着重要的启迪作用。