在实习实践中与时俱进

本文通过职业技术学校平面设计专业师生下企业实习实践,在实践中做到理论联系实际,不断的加强学习新知识、新理念,掌握好设计软件,做到不耻下问,与时俱进,更好地服务专业教学工作。     

浅谈美发师专业教学的方法

美发教学的目的和要求是着重培养学生掌握基本的技能技巧。学生的技能技巧是积累而成的，经过多年实践我们认识到要使学生较好地掌握技能，必须理论和操作有机地结合，循环上升，建立科学的、先进的教学模式，操作练习做到“熟能生巧”，理论学习做到“胸有成竹”才能使学生较好地掌握技术、技能，在教学中应注意操作练习，并不是机械的重复，理论指导并不是枯燥的框架，它应具有科学性和实用性。     

让德育之花在美术教学中绽放

作为一名美术教师,不仅仅要搞好美术知识的传授工作,上好美术课,还应做到将德育教育科学合理地融入到美术教学活动中。所谓＂学高为师、德高为范＂,体现了我们教师既要将良好的知识技能传授给学生,又要以良好的师德去关注孩子的成长。我们要适应时代变迁的步伐,掌握新的教学理念,树立＂以美育人,以美启智＂的教学新目标。     

数学教学的核心是思维训练

教师在教学中应有意识地让学生掌握思维方法。具体教学中应做到给学生以思维的“钥匙” ,给学生以思维的“阶梯” ,给学生以思维的时间与空间。     

电子专业课程教育教学之我见

教学无定法,能够使学生乐于接受,便于他们学习知识和理解教学内容的,就应该是好方法。作为电子专业教师,在教书育人过程中,应与时俱进,学习新知识,掌握新方法,真正做到服务学生。     

提高数学课堂提问的效果

数学课堂提问运用于传授知识,也运用于复习巩固旧知识,课堂提问应用的恰当,能充分发挥教师的主导作用,唤起学生积极主动的思维活动,激发学生探索解决问题的途径,从而积极主动地获取知识,提高能力.课堂提问前应做到掌握好教材,了解学生知识掌握的情况,提问形式应灵活、多样.提问过程应明确、有启发性、有规律性、有连贯性、有耐心、有总结.     

提高数学课堂提问的效果

数学课堂提问运用于传授知识，也运用于复习巩固旧知识，课堂提问应用的恰当，能充分发挥教师的主导作用，唤起学生积极主动的思维活动，激发学生探索解决问题的途径，从而积极主动地获取知识，提高能力，课堂提问前应做到掌握好教材，了解学生知识掌握的情况，提问形式 应灵活,多样、提问过程应明确、有启发性、有规律性，有连贯性，有耐心、有总结。     

如何建构适应幼师素质教育的数学课堂教学模式

新课程背景下的语文教学要求教师在教学中必须运用恰当的方法和技巧,做到虚、实、新、巧、情、境、乐,积极、巧妙地引导学生体验、认知、掌握教学内容,有效地提高学生的语文能力。     

初中语文教学浅谈

新课程背景下的语文教学要求教师在教学中必须运用恰当的方法和技巧,做到虚、实、新、巧、情、境、乐,积极、巧妙地引导学生体验、认知、掌握教学内容,有效地提高学生的语文能力。     

因材施教要“知己知彼”

教师在整个教学过程始终都应时时注意做到“知已知彼”,既要深入了解学生,又要深刻了解自己.“知己”,首先是教师能够观照自身,在客观、系统地研究自身的过程中,除了应清楚地了解自己的基础、专业知识水平及掌握的现代     

数学概念教学中选例“三要”

数学概念教学的要求是:使学生理解概念并在此基础上牢固掌握概念,能正确.灵活地运用概念.要使学生很好地达到上述要求,“选例”在概念教学过程中起着十分重要的作用,我们认为,选例应做到以下“三要”.     

高三地理复习应注意的环节

高考复习的时间紧、内容多,只有掌握行之有效的学习方法,才能化难为易,做到事半功倍,以取得好的成绩.下面根据笔者的地理教学实践,就高三复习应注意的环节简单地进行经验交流. 一、预习     

小学信息技术教学中因材施教的方法

因材施教是一种有效的教学方法 ,在小学信息技术教学中运用因材施教能够使不同层次的学生更好地掌握有关知识,使所有学生都能得到有效的提高和进步。教师在小学信息技术教学中应因材施教,做到教学有法。     

对提高马列主义理论课教学质量的四点意见

为了提高马列主义理论课教学质量,使马列主义理论课真正作到有战斗力、说服力、吸引力,当前应着重解决以下几个问题:一、学习好新的教学大纲,使用好新的教学大纲教育部组织编写的哲学、政治经济学教学大纲现已修改定稿并正式发表,从新学年开始,各校将按新大纲组织教学。这次讲习班的主要目的,是介绍和讲解新的教学大纲,使同志们对新大纲的体系有所了解,进而熟悉大纲,掌握大纲,在教学中更好地使用大纲。每个马列主义理论课教师,都应力求做到对所授课的教学大纲和基本原理了如指掌,运用自如,把基本原理讲深讲透,并在注重系统性的前提下突出重点。     

基于图式理论的对外汉语阅读课教学研究

对外汉语阅读课应积极采用以学生为中心的课教学模式,在对外汉语阅读课的课堂上,教师应帮助学生明确学习目的,了解学生现有的汉语知识水平,做到有的放矢地去教学。结合图式理论,教师能够引导学生运用已掌握的汉语知识,通过学生已有的图式,更好地理解阅读内容。     

赖有“三度”境自高——党报副刊须讲思想深度、文化厚度和情感力度

党报副刊在新的格局、新拓领域中,应旗帜鲜明地坚持追求思想深度、文化厚度、情感力度及其有机统一,以更好做到“三贴近”,开辟新的境界。     

让学生“会学”而不是“学会”——兼谈历史教学过程中对学生学习能力的培养

中学历史教学要注重对学生学习能力的培养,让学生真正做到＂会学＂而不是＂学会＂。要培养学生浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,掌握适合于自己的学习方法与学习技巧,积极地学习一些新知识、新技能。     

浅谈怎样做合格的实验教师

一、刻苦钻研业务,掌握实验技能 要想做好实验教学工作,必须不断加强自己的业务学习,坚持不懈地刻苦努力,逐步提高业务素质,使自己既有厚实的理论基础,又有熟练的操作技术,指导学生实验。 二、通览各科教材,做到“心中有数” 要搞好实验教学,在通览全部教材内容的基础上,还应了解本学期的授课要点和进度安排,做到心中有数。     

题不在多联系则名法不在全变化则灵——传球出智慧

数学离不开解题．做题不在多而在精,要通过做题,深刻理解概念,扎实掌握基本知识,学会运筹帷幄,高屋建瓴,只有这样,面对千变万化的题目时,才能做到胸有成竹、应付自如．说具体些,我们应力求做到一题多解,多解归一,用“动”的观点考虑问题,尽可能地拓宽思路,做到“八方联系,浑然一体”,最终达到“漫江碧透、鱼翔浅底”的境界．下面例谈示范．     

北师大版教材基础知识复习指导建议

为了获得精确而牢固的知识经验，避免或减少遗忘，复习是必不可少的。夸美纽斯说过：“不巩固教学，就像把水泼到一个筛子里。”通过复习既可以巩固旧知，丰富语言积累，发展思维，又可以引导学生掌握基本的复习方法，形成良好的复习习惯，还可以通过“温故”做到“知新”。基础知识的复习应做到下列几个方面：