指导课外阅读，提高学生语文素养

文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是通往成才的必经之路。只有让孩子从小就接触我们民族乃至全人类最美好的精神食粮，他们才能在一个人文素养丰厚的平台上健康成长，才能够有真正辉煌的未来。我国自古就有重视儿童阅读的传统，但是当今，中国儿童阅读的开展却面临着大量的不利的因素：沉重的课业负担，     

书香氤氲的童萌时光——亲子阅读助成长

人类80%的知识通过阅读来获得,阅读是一切学习的基础。著名儿童绘本作家方素珍曾经说过:给孩子读一本好书,就是为他撒下了一颗种子,这些种子会发芽、开花,然后住进一个小精灵;撒下的种子越多,住进来的小精灵就越多,一个个进驻孩子的心房。它们有一个共同的名字,就叫智慧小精灵。有研究表明,3~8岁是儿童阅读能力培养的关键期。父母是孩子的第一任老师,有什么样的家庭就会有什么样的孩子。     

如何选择适合儿童的图书

不少学生家长反映自己的孩子在小学常被老师认为阅读能力有问题,一些二、三年级的孩子阅读语文长篇文章的能力极弱,不仅不能快速、连贯地阅读,而且对长篇阅读缺乏耐心。但是这些孩子都有一个共同的爱好:特别喜欢读卡通漫画,有的甚至废寝忘食。怎样才能正确地引导孩子阅读,让孩子们的阅读能力有所提高呢?目前儿童图书市场上,除了种类繁多的漫画书,还有大量的识字、益智、游戏图书,琳琅满目,让家长们目不暇接。于是,如何选择适合孩子的图书就成了年轻父母最头疼的事情。针对不同年龄阶段儿童的需要,选择适合的图书,可以有效地培养儿童的阅读兴…     

我阅读，我快乐——小学生课外阅读的定位和指导策略

一、小学生课外阅读现状：让人欢喜让人忧从我国的现实状况看,儿童阅读已经引起了人们的重视,据有关权威部门的统计,我国有阅读习惯的只占总人口的5％,阅读率依然面临持续走低的趋势;另据《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》指出,美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段,而中国孩子平均到8岁才能达到这个水平,在阅读量上,中国孩子的阅读量则是美国孩子的1／6。     

我阅读,我快乐——小学生课外阅读的定位和指导策略

一、小学生课外阅读现状:让人欢喜让人忧从我国的现实状况看,儿童阅读已经引起了人们的重视,据有关权威部门的统计,我国有阅读习惯的只占总人口的5%,阅读率依然面临持续走低的趋势;另据《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》指出,美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段,而中国孩子平均到8岁才能达到这个水平,在阅读量上,中国孩子的阅读量则是美国孩子的1/6。     

一年级孩子阅读引领策略初探

正"书籍是人类进步的阶梯",人们对此早已达成了共识,也真心地希望自己的孩子爱上阅读。但何时引领孩子开始阅读,怎样引领则是大家一直比较困惑的问题。作为一名从教多年的语文教师,我也一直在思索和探索之中。下面我就从教师的角度谈谈多年探索出的引领孩子阅读的策略。首先我们要明白阅读对儿童的重要性。"读书读得早,就很容易入心,乃至入血脉。"这是山东省作家协会副主席张炜在北京师范大学文学院与大学生们进行交流时表达的一个观点。这个观点也就表明了阅读要从儿童抓起,因为一个儿童从小喜欢读什么     

我阅读,我快乐——小学生课外阅读的定位和指导策略

一、小学生课外阅读现状:让人欢喜让人忧 从我国的现实状况看.儿童阅读已经引起了人们的重视,据有关权威部门的统计,我国有阅读习惯的只占总人口的5%,阅读率依然面临持续走低的趋势;另据<中国儿童早期阅读现状与对策研究报告>指出,美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段,而中国孩子平均到8岁才能达到这个水平,在阅读量上,中国孩子的阅读量则是美国孩子的1/6.     

亲爱的小鱼,我好爱你——史桂华老师一年级绘本课《亲爱的小鱼》课堂记录

<正>什么是"读写绘"?"读写绘"的核心是"读"(而不是画),是开展儿童阶梯阅读的最初一级(适用于低年级的学生),通过让孩子大量阅读人类最优秀的读物,为其学习构建丰厚的智力背景。新教育力求通过儿童喜闻乐见的方式,让儿童产生对学     

让孩子踏上阅读的快车

阅读是儿童获得知识和信息的重要渠道,也是培养儿童思维能力、语言表达能力的重要途径。但在实际生活中,往往就有不少孩子不爱阅读,视阅读如同嚼蜡。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”大量的研究结果和无数的事实雄辩地证明：兴趣是最好的老师。因此在阅读之初,我们要想方设法,调动一切积极因素,激发儿童自主阅读的兴趣。那么,怎样才能提高他们的兴趣,促进小学生阅读水平的整体性提高呢？     

家庭中0—5岁幼儿识字和阅读能力的培养

识字和阅读是儿童学习的基础和前提,然而识字和阅读的最佳时期却是在学前阶段,这就要求父母在孩子上小学之前就应该适当地教会孩子识字和阅读。再者,在幼儿期间如果父母没有对孩子进行阅读启蒙意识教育,未养成阅读习惯,幼儿入小学后,很可能会产生学习困难;与此相反,如果儿童入学前能认识常见的字和进行简单的阅读,其入学后的学习压力也会相应减小,孩子心理上处于优势,这对其心理的发展也很有好处。在日常生活中父母应如何在5年的时间内把一个呱呱坠地、对世界毫不了解、甚至连基本发音都不会的婴儿培养成能看书识字的孩子呢？     

桥梁书,为孩子架设一座通往独立阅读之桥

正桥梁书,简单地讲就是为孩子搭建的一座桥,是辅助孩子从图画书阅读阶段顺利过渡到纯文字书阅读阶段,提高儿童阅读能力的重要媒介和桥梁。如果说图画书主要是亲子共读的话,桥梁书则要培养孩子独立阅读。独立阅读后才能大量阅读,直到成为成熟的阅读者。走过这座桥,孩子最终就成为了一个真正的独立阅读者了。     

激趣阅读启迪智慧

苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。谁不善阅读,他就不善于思考。凡从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现出乎淡;哪怕是写作业速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。因此,要让儿童感觉到阅读是件有趣的事,除了有趣没有任何其它目的。     

让阅读引领孩子快乐成长

低年级是儿童阅读的一个关键期,在这一阶段,教师应努力为学生创设良好的阅读环境,让他们在人生之初就恋上阅读、亲近经典、呼吸书的芬芳,走好阅读的第一步。一、大声朗读走进阅读美国国家阅读委员会认为:"为孩子朗读是孩子小学毕业之前应该保持     

小学语文发展性阅读课堂的构建探究

小学是儿童的良好习惯形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,阅读能够让孩子接触到更多的知识,积累丰富的知识内容,阅读是一种掌握语文知识的途径,通过阅读获取更多的语文知识,扩充小学生的知识量,同时也提高了小学生的阅读能力和理解能力,丰富的阅读能够帮助孩子积累丰富的素材,这样就使小学生在写作文的时候有东西可以写,孩子的作文就会写得越来越好。本文主要针对小学生发展性阅读课堂的构建进行叙述。     

提高家庭早期阅读质量的策略与建议

正一、家长为幼儿创设良好的环境良好的环境让幼儿安下心来好好阅读,不分心,培养专注的良好品质。1.让孩子多读书读好书丰富的书籍物质环境可以在很大程度上激发幼儿的阅读兴趣,因为有多彩的种类供孩子挑选,这就激发了孩子的好奇心理和试探心理,当然这也是促进儿童阅读能力发展的重要因素之一。家庭早期阅读的物质种类和形式也是多种多样的,主要有书籍阅读、     

帮孩子“悦”读的技巧

正心理学和艺术领域的研究者都认为:只要给儿童提供时间、有意义的环境以及与成人、同伴相互交流的机会,就能增进儿童对阅读的兴趣和理解。幼儿阅读依赖于互动的环境和阅读内容,只有在宽松的环境下,才能引发幼儿真实、丰富的阅读反应。家庭教育是伴随孩子一生的教育,家长亲自给孩子讲故事,经常和孩子一起读图画书,能够帮助孩子获得更丰富的阅读反应,使孩子对一本书发生持续的反应。当阅读成为孩子的一种生活习惯,那将是我们能给予孩子的最珍贵的礼物。     

精心种植“言语智慧”,促进儿童有效阅读之我见

语言学研究成果给予我们低年级阅读教育许多启示,其中对儿童阅读能力的开发方法和儿童阅读的先天语言天赋的激发程序等都对小学阅读教育提供了很大的帮助。有专家将儿童时期称为幼儿学习语言和阅读的黄金时期,低年级小朋友的年龄普遍偏小,在语文学习上看似处于同一个起跑线,但事实是每个孩子的家庭背景、语言能力、性格特点等都有很大不同,从而造成幼儿在语言学习方面的差异。因此,语文教师应掌握每个孩子的特点,因生制宜,为每个孩子创造提高阅读能力的最佳条件。     

儿童阅读兴趣的培养与发展

儿童阅读是孩子成长中非常重要的一部分。有了阅读,孩子的童年会更加缤纷多彩;有了阅读,孩子们的精神世界更加充实。一、儿童阅读的阅读主体首先,儿童的阅读应当是综合性的阅读。王教授认为儿童阅读读物如果分类的话,大致可以分为6个大类,第一类是儿童启蒙的读物。第二类是思想品德教育的励志类读物。第三类是科普     

用陪伴阅读把孩子从电视前拉走

多媒体时代,电视、网络、动漫、手机让人目不暇接,多媒体技术的广泛应用给中国孩子的生活带来非常大的影响。这些多媒体信息不仅占用了孩子大量的阅读时间,还改变了他们的阅读方式,对传统阅读形式——书籍阅读构成了挑战。在2008年度儿童阅读研讨会上,专家对多媒体时代的儿童阅读提出了质疑,呼吁家长“多陪伴孩子,多给孩子读书”。专家表示,虽然现在多媒体阅读十分发达,但传统阅读方式仍有着不可替代的作用。     

如何培养边远少数民族地区儿童的阅读兴趣

我国自古就非常重视儿童的早期阅读,不少专家学者都是通过早期的大量阅读来积累知识,博学成材的。2003年12月在北京师范大学召开的“中西儿童阅读教育交流研讨会”上,有专家提出:“早期教育对儿童身心健康的全面发展具有重要意义。阅读,尽早开展就是一切。”云南省的边远少数民族地区至今约有600万人不会讲汉语,大